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1、【推举】幼儿说课稿模板汇编十篇幼儿说课稿 篇1 一、 教材分析 我今日说课的课题是大班音乐,内容是打击乐拔根芦柴花。这是一首江苏民歌,乐曲分为三个乐段,A、C乐段多以八分音符为主,而B段运用了十六分音符给人以跳动的感觉。因此整首乐曲节奏明朗,具有活泼欢快的心情颜色。 教材的学问点有两个: 1、几种常见的打击乐器的演奏方法。 2、熟悉芦柴花。 依据幼儿演奏打击乐器力量的进展所指出的:开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿把握乐器的名称,会分辨乐器的音色,初步学习演奏乐器的正确方法及姿态。那么,这个教学活动中用法了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器,作为大班幼儿在
2、中小班的时候已经接触过这些打击乐器了,有了肯定的演奏基础,能比较简单的把握这一学问点。其次个学问点是熟悉芦柴花,这首乐曲的名称就叫拔根芦柴花,那么幼儿就有必要熟悉了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料,一起找到了答案,芦柴花就是生长在南方的一种芦苇,当地人叫它芦柴,芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参加,激发起了幼儿的求知欲望和要观赏这首乐曲的爱好。这两个学问点在整个学问结构中处于基础地位,是整个教学活动顺当开展的保证。 依据打击乐器教学的任务所提到的:要进展幼儿对演奏乐器的爱好,使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满意和开心;进展幼儿对音乐的感受力及理解力,培育节奏感的要求,
3、制定了三个教学目标: 1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满意和愉悦,激发幼儿喜爱生活的美妙情感。 2、正确把握2/4拍节奏,奏提高幼儿的音乐理解力、感受力,培育节奏感。 3、知道这是一首江苏民歌,引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。 教学重点是:娴熟把握2/4拍节奏并能用法打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是:节奏乐顾名思义就是节奏练习,它主要的任务就是引导幼儿能正确地分辨音乐的强、弱拍,知道应当在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是X X X,改变节奏是X X X X和X O,最终结 束句的加强是X X 。整个教学活动都围围着这些节奏型和打击乐器的正确用法开展的,
4、因此把这一点作为了本次教学活动的重点。 教学难点是:幼儿能与指挥和同伴相互协作默契、协调的演奏。难点制定的依据是:由于幼儿的年龄较小,经常以自我为中心,那么幼儿在音乐活动通过演奏很简单获得获得了自我满意感和胜利感,也能特别愿意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽视个体的意识,去听从集体的需要对幼儿来说比较难,需要经过老师的引导和关心经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。 二、教学方法 依据纲要的精神:音乐训练不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿才智,培育良好的个性。针对教材内容和分析我主要采纳操作尝试法、感受体验法和启发联想法。 第一种
5、操作尝试法,这是依据纲要中所提出的幼儿是在自由观看、主动探究中进行学习的。 而采纳的。运用在引导幼儿学习把握节奏型的环节。老师将节奏型的图片供应给幼儿,(操作演示教具)孩子们可以进行自由的选择探究,通过看看说说、拍拍打打,引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的敏捷性,注意了幼儿的个别差异,突出了新纲要的精神,让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习,让老师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合、引导者。师生之间保持一种主动的互动状态。 其次种是感受体验法,就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观,不断地感受乐曲及其节奏。这是由于幼儿的年龄 特点所打算的,
6、4至6岁幼儿肌肉的协调力量进展了,孩子们更有爱好去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充分运用听觉,激发幼儿绽开想象去感受体验乐曲的性质。其次,引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作:大鼓-跺脚、串铃-拍手、铃鼓-拍腿、碰铃-拍肩、园舞板-拍头。(边出示教具边讲解)这种身体运用是一种特别形式的律动,让幼儿易于理解接受。最终,在集体分声部演奏时,引导幼儿充分感受集体演奏的效果,体会到集体演奏的和谐与欢乐。从而增加了幼儿集体荣誉感,培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三种是启发
7、联想法,由于音乐本身就给人以美的享受,情感的陶冶,一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼开心,虽然幼儿没有到过江苏水乡,可是会令幼儿联想到其他令人兴奋开心的事情。引导幼儿将这种开心的情感体验,通过打击乐的形式表达出来,从而完成打击乐教学的任务之一幼儿学习用打击乐器来表达对某种心情的尝试。 这三种教学方法在教学过程中交替用法,相互补充,使教学做到了动静交替。留意发挥了音乐作品的情感训练功能,重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。 三、学法指导 在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种主动的、有效的师生互动,达到充分调动幼儿主动学习的主动性。着重在引导幼儿学会进行探究性实践的学习
8、方法中进行了指导和关心。首先,依据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和进展的这一指导思想,创设与训练相适应的环境。在开头观赏乐曲的时候借助于语言示意认真听,你会想到哪些欢乐的事?创设一个宁静的能使幼儿全神贯注的观赏 音乐的环境。在学习节奏型的演奏时,为幼儿创设了一个宽松的自由的操作探究环境。其次,纲要中指出:音乐具有开放性、宽容性和自主性,在音乐活动中允许幼儿自由地参加,自由的发挥,因此,在活动中我充分给幼儿自由探究的机会,请幼儿自选节奏型,自己选择用什么样的身体乐器,怎样来演奏,用什么样的速度来演奏等。由于节奏型较简洁,幼儿依据已有的学问阅历,通过努力和探究能从实践中得出正确的演
9、奏方法和相宜的速度,完成教学的重点。 另外,由于幼儿存在个别差异,给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作,并能观看到别人的尝试结果,这样既能使每个幼儿在原有学问水平上得到提高,又能有利于幼儿间相互学习,取长补短,有助于虚心的学习看法的养成。 总之,在学法指导中本着以人为本的训练观念,遵循了幼儿是通过自由观看,主动探究进行学习的。这一认知进展规律。为其今后独立思索、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 四、教学程序 教学大体分为三部分。第一部分情感体验导入课题,伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和老师一起跳舞,让幼儿从中感受到欢乐,激发幼儿进行音乐活动的爱好。通过谈话:小伴侣你们在跳舞的时
10、候感到欢乐吗?为什么?幼儿可能会说这首乐曲很欢快由于和老师一起跳舞等。老师接着引导一首欢乐的乐曲会让我们想到许多欢乐的事情,下面老师再请小伴侣听一首活泼欢快的乐曲,名字叫拔根芦柴花,它会让你想到哪些欢乐的事情呢?自然地进入活动的其次部分活动绽开,这是教学活动的主要部分,包含三个环节。第一环节完整观赏乐曲。(放音乐)听完后请 幼儿说一说自己想到的欢乐的事情。再经过提问 这首乐曲是几拍子的?引导幼儿练习2/4拍节奏地拍打。其次环节探究性操作学习节奏型,在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以自由选择同伴、自由选择节奏型进行练习,在这里老师引导幼儿运用自己身体的小乐器,如手、脚、腿等进行节奏练习,比如这
11、一小节(出示节奏型示范)。老师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型,在探究中把握这几种节奏型的演奏。然后,老师将幼儿自由练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱,依据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏。第三环节是运用打击乐器进行演奏,老师用语言引导:刚才小伴侣是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的。老师为小伴侣们预备了几种打击乐器,咱们将这些乐器的声音由低到高的排排队,换成用打击乐器演奏好吗?幼儿通过自由探究熟识各种乐器的特点选出相应的乐器,在节奏谱上老师也将乐器的图片贴在相应的位置。并请幼儿依据自己所选的乐器分组坐好,看指挥进行练习。老师用指挥来提示幼儿把握好速度,明确哪一部分该自己演奏了,哪一
12、部分是同伴该演奏的。在集体演奏中我会留意观看孩子们的表现和反映,有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试,目的是满意力量强的幼儿的需要让他们有突破性得进展。第三部分结束,老师在鼓舞和确定幼儿的同时表演自己创编的舞蹈,并和幼儿一起跳,在开心的气氛中结束本次活动。 在教学活动中我把握好宏观调控,调整掌握好节奏速度,在提问时,留意依据问题的难易程度,有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然,在实际的教学 活动中,老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整,这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的训练机制,努力体现以幼儿进展为本的训练理念。 以上是我对
13、这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师赐予批判指正,感谢各位领导! 幼儿说课稿 篇2 今日选择说课的主题内容为天气凉了。我的训练对象是小班小伴侣。小班小伴侣他们的思维是详细形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来,因此,为小班支配的活动内容更需易贴近幼儿的生活。我在“天气凉了”这个大主题的背景下,选择了“秋天的水果”这个小主题。 大家都知道,秋天是各种水果收获的季节,秋天的水果是多种多样的,它们不仅有不同的名称,还有外形的不同,颜色的不同,味道的不同等。对于小班的幼儿,他们的熟悉是详细的,只能依据外部的特征来区分事物,水
14、果中的不同最直观的是形状,幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉,但水果中除了外部的不同,它的内部也藏有很多的训练契机。 说活动目标: 1、在活动中,养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 活动流程: 第一环节:观看苹果、桔子。 其次环节:嬉戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节:品尝苹果、桔子。 第一环节,“观看苹果、桔子”。 小班的孩子有意留意的时间较短,在整节课的开头部分,我就充分利用孩子的这段有意留意时间,让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同,这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看,去发觉这两样水果的不同,并鼓舞幼儿大胆
15、地用语言讲解并描述自己的发觉。开头时,老师与幼儿围坐在大桌子旁,告知幼儿:秋天到了,水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同,告知老师你是怎么找到的?苹果是圆形的,桔子也是圆圆的;苹果是红色的,桔子是黄色的。 小班小伴侣他们最初表达的肯定是他们直观看到情形,多数以单词的表达形式出现,如圆圆的,红红的,等等。这是老师的作用除了关心孩子表达清晰,还可以通过顺口溜的形式,把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来,如:“苹果苹果红红的,桔子桔子黄黄的”等等。同时,为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同,可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。 其次环节为嬉戏“摸水果”。小班的孩子们好动、好玩,对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏,就能满意孩子们好动的天性,在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节,我将水果装于一只布袋中,让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出来进行验证,看回答得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、快乐、自由自在的嬉戏气氛,让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐,让孩子们有充分表现自