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1、【有用】教学方案模板汇编七篇教学方案 篇1 素描静物写生主要是训练我们的构图力量和造型力量。对初学者来说,一方面通过由简到繁的静物组合写生,把握构图规律,做到画面对象大小比例支配得当,视点凹凸相宜;另一方面,也可以自己布置静物作画,从中学习构图的基本学问(如统一和改变;对比和调和;对称和均衡:比例和节奏;静感和动感等等),逐步把握构图力量,静物的形体结构事实上仍是不同的几何形体的组合,但它比石膏几何形体更不观则、更复杂。这样我们在静物写生中,更应当强调对形体组合关系和结构关系的理解。 在静物写生中,各种物体都是由不同质材构成的,硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 感是不一样的,质感的表现主要通
2、过对比的手法,当然也有赖于物体色调精准的描绘。 在素描静物写生中,物体的透视规律还是应当连续予以重视的,以求不断加深对透视规律的理解。 素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭精条等。 素描静物写生的观看方法和作画步骤大致上和素描石膏写生相同,只要我们树立整体的观看方法,通过不断的写生实践,就肯定能逐步把握孛杈参镄瓷?哪芰?图记伞? 写生步骤: 科学、严格的方法步骤不仅能够保证作业顺当进行,更可以培育我们的整体观看力量和描绘力量。 1确立构图 推敲构图的支配,使画面上物体主次得当,构图均衡而又有改变,避开散、乱、空、塞等弊病。 2画出大的形体结构 用长直线画出物体的形体结构(物体看不见部分也要轻轻
3、画出),要求物体的外形、比例、结构关系 精准。再画出各个明暗层次(高完、亮部、中间色、暗部,投影以及明暗交接线)的外形位置。 3逐步深化塑造 通过对形体明暗的描绘(从整体到局部,从大到小)逐步深化塑造对象的体积感。对文要的、关键性的 详情要细心刻划。 4调整完成 深化刻划时难免忽视整体及局部间相互关系。这时要全面予以调整(主要指形体结构还包括色调、质感、空间、主次等等),做到有所取舍、突出主体。 教学方案 篇2 农村学校作文教学多年来老师头痛、同学厌烦,事倍功半、难见成效,其中一个重要缘由还是语文老师的评价机制太过机械死板。新课程要求对同学的评价由过去的总结性的客观评价转变为过程性的激励评价,
4、可以极大增加同学的自信念和荣誉感。案例“写作档案袋教学”设计方案最值得称道的就是实施中关注同学的写作过程性评价,其评价方式多样,评价时间敏捷: 1、同学自评:这是纵向评价。同学按月填写“作品统计表”,可使同学真实体验到自己写作收获的喜悦。 2、同学互评、小组评:这是横向评价。同学在小组里展现自己得意之作,学习他人写作阅历,在良性竞争中取得共同进步的双赢。 3、老师评价:这是权威评价。老师随时关注同学的写作档案袋进程,对其习作多以激励评价,并每周以墙报形式展出优秀作品,满意同学的表现欲、成就感。 4、家长评价:这是颇具创意的一种评价方式。每两个月将其作为家庭作业的一部分,请家长参加其间,利用家长
5、会展现孩子的作品,以激励家长关怀孩子写作,激励同学写作爱好。 这些天我在反思自己近年来的作文教学,如每次作文练习后总会择优抽取数篇较好的习作指导多次修改,要求同学保存好前后修改的底稿,最终和定稿进行分析比较,并在日记里写出自己关于这篇作文写作的心得体会,总结阅历教训。运用这种评价方式虽然能培育出一两个写作水平高的同学,但由于时间精力有限,这种一对一的辅导评价不利于大面积提高同学写作水平。 我从这次国陪方案学习中,获得了一些启发,心想我们可以针对自己所带班级的实际,敏捷机变一下,把一文多改放入每个同学的档案袋里,每天利用上课前几分钟展现一个同学的档案袋,由这个同学朗读自己得意作品或得意片段,然后
6、让全班同学写一两句评语交给这位同学整理装订放入档案袋中,要求评语以鼓舞赞扬为主,尽量使这个同学充分感受到他人对自己的确定鼓舞,从而更激发其写作的爱好。 但愿这样的尝试能让我们农村学校作文教学水平有所真正的提高。 教学方案 篇3 1、搏击操 目的:预备活 队形:四列横队体操队形 教学方法: (1)老师简洁介绍搏击操。 (2)同学仿照老师跟着老师一起做搏击操(音伴) (设计意图:用和武术接近的搏击操来做预备活动,一是可以起到预备活动的目的,还可以为下面的教学打下伏笔,由于搏击操里面的拳和我们的教学内容相呼应。) 2基本手型: 教学方法: (1)出示课件:老师讲解示范拳、掌、勾动作(在搏击操的基础上
7、,老师规范拳的手型,引出掌和勾的手型教学)。 拳:五指卷紧,拇指压于食指、中指其次指节上。 掌:四指伸直并拢,拇指弯曲紧扣于虎口处。 勾:五指第一指节捏握在一起,屈腕。 (2)同学跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。 (3)老师强调基本手型动作 3、基本步法 教学方法: (1)出示多媒体课件。 (2)老师讲解示范弓步、马步的动作要领。 (3)同学自主练习,老师巡回指导。 4、嬉戏:石头、剪子、布 目的: 进一步巩固练习基本手型和基本步法,使同学能更好的把握。 方法: 手上动作: 用拳代替石头,掌代替布,勾代替剪子。脚上动作:用弓步代替剪子,用马步代替步,并步代替石头。要求同学将两拳抱于腰的两侧
8、,边跳边唱(石头、剪子、布)边做嬉戏。 A、两人或多人一组做嬉戏 B、老师和全体同学一起嬉戏,看谁胜老师的次数多。 (设计意图:通过嬉戏,可以让枯燥的动作生动化,同学不但愉悦了身心,而且还巩固了动作,从而更好地达成教学目标。) 5、组合练习:出示课件 (1)学习预备式:并步抱拳(做嬉戏的时候已经有基础了)。 动作要领:两手握拳抱于腰间,拳心向上,挺胸收腹,夹肘。 (2)马步冲拳 (3)弓步推掌 老师讲解示范后,同学集体演练。 (4)擂台赛:同学依据已有的动作,创编不同的动作,然后分组进行擂台赛,比一比哪一组的同学创编得最好。 (设计意图:通过自主创编动作,培育同学的自主学习和创新学习 的力量,
9、符合新课标精神。通过设立擂台赛,提高学 生活动的力量,增加对武术的爱好,为目标的达成进 一步制造了条件) 教学方案 篇4 单元教学内容: 第三单元(角的初步熟悉) 单元教材分析: 本单元主要教学角和直角的初步熟悉,这些内容是在同学已经初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点: 1、结合生活情景熟悉角和直角。 角和直角与实际生活有亲密的联系,四周很多物体上都有角。教材从同学熟识的校内生活情景引出角和直角,并从观看实物中抽象出所学的角和直角,使同学经受数学学问抽象的过程,感受到数学学问的现实性,学会从数学的角度去观看、分析现实问题,从而激发起探究数学的爱好。 2、
10、通过实际操作活动,关心同学熟悉角和直角。 数学具有高度的抽象性,学校生缺乏感性阅历,只有通过亲自操作,获得挺直的阅历,才便于在此基础上进行正确的抽象和概括,形成数学的概念和法则。教材依据儿童学习的这一特点,通过实际操作活动,如折叠、拼摆、测量、制作等,来关心同学学习几何学问。 单元教学要求: 1、结合生活情景及操作活动,使同学初步熟悉角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。 2、结合生活情景及操作活动,使同学初步熟悉直角,会用三角板推断直角和画直角。 单元教学重点、难点:熟悉角和直角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角和直角。 单元课时支配: 约2课时 教学方案 篇5 一名词 1.库存:
11、2.堆码: 3.盘点: 4.库存A.B.C分类法: 二填空 1.仓库货位的用法有三种方式分为()()()。 2.影响库存货物改变的外界因素主要包括( )( )。 3.珍贵货物的管理,常见的方法是( )( )。 4.依据盘点的仓库与外界隔离的程度,可将盘点分为( )( )。 5.检查验收的要求是( )( )( )( )。 6.物品在仓储过程中的改变形式归纳起来有( ) ( )( )。 7.危急物品的管理,常见的方法有( )( )。 8. ( )法,常用于数量相对较少但价值较大的A类货物计算。 三推断 年度盘点方式采纳半封闭式盘点。() 2.货物的物理改变是构成物品的物质发生改变。() 3.A类货
12、物的管理实行定期订货方式,定期调整库存。() 4.男工人搬举货物每件不超过80kg,距离不大于60m。() 5.接运是入库业务流程的其次道作业环节。() 6.选择确定货位须根据最近,最捷,最廉,最适的“四最”原则() 7.存货档案应一货一档设置。() 8.每次的订购货物数量越多,所需花费的订购费用就越多。() 9.平安存量法大多数用于数量和价格居中的B类货物的选购。() 10.长期库存的货物不用法带有滚轮的储物架。() 四单项选择 1.物品的化学改变形式主要有() A发芽 B呼吸作用 C虫蛀 D分解 2.物品的物理改变主要有() A氧化 B风化 C发芽 D挥发 3.库内堆码留出适当的距离,垛距
13、通常留() A 50cm B 30cm C 20cm D 10cm 4.到期催提应在到期前的.一段时间进行,合同有商定的应在() A合同的时间 B续期日前 C商定日期 D任何时间 5.日常盘点的方式() A封闭式 B半封闭式C依据实际状况D无方式 6.库存ABC分类管理法中A类货是指() A特殊重要的库存 B一般重要的库存 C不重要的库存 D都可 7.JIT看板法中看板依据服务对象可分() A生产和仓储B生产和运输C运输和仓储D仓储和装卸 8.纯订单需求法常用于()类货物计算。 A.A类B.B类C.C类D任何都可 9.月度盘点的时间应选择() A月中B月末C月初D任何时间都可 10.下列哪项不是仓储常用的检验方法() A视觉 B听觉C化学D测试仪器 五简答 1.货物的管理要素通常包括那几点? 2.仓储成本管理的原则有哪些? 3.货物入库的详细操作程序是什么? 4.堆码的基本要求有哪些? 教学方案 篇6 教学目的 1理解文章内容,归纳段意及文章的内容要点。 2.培育速读习惯和力量。 3.积累一些词语。 重点、难点 重点: (l)分段、归纳段意及文章的内容要点。 (2)积累词汇。 难点: 速读的习惯和力量。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1,读准下列加点字的音。