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1、【有用】教学工作方案模板六篇教学工作方案 篇1 我深刻熟悉到现代训练的形式,对我们老师自身提出了严格的要求,实现以“创新精神、制造力量、不断进展自己”为核心的素养训练目标,提高我们青年老师的训练素养和力量特别重要,特为自己定以下20xx学老师个人工作方案: 首先仔细学习政治法律。政治道德素养是一个人必需具备,无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此,我要高标准、严要求。此外,我觉得还应当仔细学习各项法规,用法来爱护孩子的各项权利把握各项规程、纲要,准时了解孩子各阶段的进展和需要,喜爱自己的事业。 其次提高专业文化水平。新课程的实施,迫切要求广阔老师提高专业化水平。老师的专业包括学科
2、专业和训练专业两个方面。老师应成为学科学问的专家和学科训练两个方面的专家。既要有扎实的学术根底,又要有学术的前沿意识,把握现代训练手段。老师应把自身的专业进展目标定位在如下几个方面: (一)制定科学合理的教学工作方案 在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学阅历,依据同学的实际状况和教材的运用性,以及英语学科“语言交际”的学科特点,来制定科学合理的教学方案,有利于同学对学问的把握和教学进度的实施。 (二)老师个人业务工作方案 要树立现代同学观,学会以进展的眼完看待每一个同学,信任同学的巨大潜能,并努力去探究发掘;在训练教学活动中发扬同学的主体精神,促进同学的主体进展,努力做到因材施教。充分发挥
3、自己特长来吸引同学,使同学喜爱自己的课,并能在自己的课堂上得到进展,能满意同学成长和走上.的实际需要,有足够的实践性教学环节。坚持教学相长,在师生交往中进展自己。遵循“以人为本”的管理原则,增加自己的管理力量。自己在工作中曾得到学多老师的关心,与每位老师团结一心,体现老师师德,互帮互助。深化课改,进一步实行学校“生活化、情境话”课堂教学理念,充分培育和激发同学学习爱好,重视同学认知过程中的情感培育。注意对自身训练行为的反思实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的老师。 (三)加强自身的教学基本功 作为一名老师,我时刻提示自己要为人师表,所以,在专业方面不断改善自己的,严格要
4、求自己:抽出业余时间,在语言力量,专业力量和书面表达力量上训练自己,争取每天都有新的改变。 (四)提高反思性教学力量 要积累教学才智,分析胜利或失败的缘由,反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。我们只有通过理论思索、观摩争论等方式不断超越自我,才能更加完善。 (五)主动参与征文活动 在工作学习的过程中,主动参与学校以及报刊上的征文活动,只有不断总结自己的教学阅历与教学理论,不断参加各种活动,才能找出自己的缺点与不足,才能成长起来。 学习进修方面 坚固树立终身学习的观念,每学期至少学习一本训练理论专著,不断丰富科学文化学问,把握现代训练理论和技术,提高实施素养训练的水平和力量。主动参与举办的各种
5、讲座,定期进行相互沟通研讨。仔细实行听课评课制。珍惜每次外出参与培训和学习制度,并写出感想及反思。 当然,还要严格出勤,做好其他工作。我在做好各项训练教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系,克服种种困难全身心的投入到训练教学工作中。 教学工作方案 篇2 开学初倾听了校长的工作报告,仔细学习了张园长的工作方案,明确了本学期的工作目标和要求。我将带领本班的全体工作人员,本着以幼儿为中心,坚持保教相结合的原则,使他们体、智、德、美诸方面全面进展的训练方针,大家达成共识,团结协作,从实际动身,将工作落到实处。详细的工作方案如下: 一、班级的基本状况 本班共有二十名幼
6、儿,女孩五名,男孩十五名。其中有十七位小伴侣是原托班升上来的,其余的三名幼儿是新生,孩子们平均年龄在三岁左右。由于大部分孩子已在我园经过了一年的集体生活,所以他们很快就适应了新学期的生活和学习环境,心情稳定,能够正常地开展各项训练教学活动。但孩子们的语言表达力量还是比较弱。 二、班级管理 要求老师们具有高度的责任心,大家各尽其责,分工协作,要求自己在日常生活中时时到处留心孩子的一举一动,真正做个有心人。在工作中做到有事准时提示,发觉问题准时与本人交换看法,尽量避开失误现象。 1、白板的备忘录记录一些重要的事情,让人人都知道,大家进行跟进。 2、制定孩子的每日生活状况记录表(如:大便、咽喉、午睡
7、、食欲、特别状况备注等),让当班老师准时简洁填写,大家都能了解到孩子们的详细状况。 3、每周召开一次班会:对园里、班里的详细工作,大家共同商议,出谋划策,做到人人心中有数。同时通过相互沟通看法,商讨工作中的不完善之处的改进方法,努力把工作做得更抱负。 三、保育工作 保育工作是做好训练教学工作的重要前提条件,要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素养等方面的状况,以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展,有的放矢,常抓不懈。 1、搞好内务及环境严格执行园内各项保健工作制度,每天整理好内务,坚持做好清洁、消毒、通风工作,杜绝传染病的发生,仔细做好班级卫生工作。严格执行幼儿的一
8、日生活作息制度,合理地支配孩子们的一日生活。为幼儿创设一个洁净舒适、健康的生活学习环境。 2、老师们达成共识,加强对幼儿进行养成训练在托班已初步对孩子们进行了养成训练的培育,但孩子们的劳动意识、自我服务力量较弱,有的存在依靠性。老师针对孩子们的实际状况,统一要求,坚持从小事抓起,将“身教”和“言教”结合起来,并将其贯穿在一日生活中,手把手的教幼儿,并留意指导依靠性强的幼儿,让幼儿自己的事情自己做,而且还要让家长协作老师,使幼儿在家也有个熬炼的环境。 a、每天耐烦指导幼儿用正确的方法独立进餐,不把饭菜洒在桌上和地上,在保证孩子们吃得好,吃得饱的同时,注意幼儿良好进餐习惯的培育。我们还将依据本班孩
9、子的进餐状况主动向养分师提出合理看法和建议。常常提示幼儿喝开水,让幼儿学会端送托盘,摆放好茶杯。 b、指导幼儿用正确的方法刷牙、洗脸。饭前、便后将小手洗洁净,不吃脏烂东西。 c、训练幼儿不用脏手揉眼睛,不抠鼻孔,不挖耳朵。有鼻涕自己准时擦,不随地吐痰,不乱扔纸屑。 d、培育幼儿的自理力量:教幼儿学习穿衣服、鞋袜,摆放日常生活用品。做些力所能及的事情,如搬小椅子,收放玩具,叠餐巾、汗巾等。 e、老师在各种活动中激发幼儿的活动爱好,加强幼儿的自律性,培育幼儿良好的活动习惯。 3、保证户外活动时间,注意活动的质量,增加幼儿的体质。坚持在活动前带好汗巾,活动中准时帮幼儿擦汗,并依据当时的详细状况给幼儿
10、增减衣服。 4、保教有机结合,订正幼儿不良行为,如:吮吸手指、玩弄生殖器等。 5、加强平安意识,杜绝平安责任事故发生。老师们要具有高度的责任心,时刻让孩子在自己的视线范围内,排解一切担心全因素。同时对幼儿进行随机训练,逐步培育幼儿的自我爱护意识和应变力量。 6、坚持早、午、晚检,发觉担心全因素准时处理,有病儿马上送医院治疗,然后通知家长,使其了解幼儿的病情。 7、做好病、弱儿的护理。亲密关注孩子的精神面貌,做到有病早发觉早治疗。对于体质较弱的孩子,常常留意给他们增减衣服,准时擦汗,勤换内衣。有遗尿的幼儿,准时更换衣服和被褥。对于病儿,按时喂药,多给他喝水,并做好记录,以免出差错。住院幼儿,老师
11、要赐予细心的照看。 四、加强思想品德训练 幼儿仿照力量强,感知事物快。在日常生活中,老师为幼儿做好榜样,训练幼儿老实、英勇、做事大方,不畏缩。随机渗透文明礼貌训练,让幼儿学会敬重长辈,与同伴友好相处,对人有礼貌,热忱与人打招呼。学会从小事关怀、关心别人。讲道理,懂谦让,不骂人,不打架,不讲脏话。爱惜公物,疼惜桌椅、玩具,不采摘花草。疼惜粮食,不挑食等。 五、训练教学工作 1、师们主动参与教研,将自己的怀疑、心得提出让大家商讨。 2、仔细预备,组织开展好每一次的教学活动。 3、给幼儿自由嬉戏的空间,让孩子们在玩耍的过程中感受其欢乐和习得一些东西。 4、开展无意识识字教学活动,培育孩子们的识字爱好
12、,开发幼儿的智力潜能。 5、提高幼儿的口语表达力量。 六、家园联系工作 1、接送日保证与家进步行面对面的沟通,热忱接待家长,了解幼儿在家的表现,具体记录家长的交代的留意事项,并严格落到实处。 2、定时向家长发放家园联系册及一日生活记录表和有关资料,同时仔细收集家长反馈看法,虚心接受合理建议。 3、如遇特别状况准时向家长汇报或保持电话联系,如有生病未返园的幼儿,坚持电话追踪问候。 4、主动邀请家长参加各类大型活动,让家长以点看面,对孩子及老师的工作进行了解和理解。 5、坚持对社区内的每一位孩子进行一次家访(不在社区的孩子将进行电话联系),向家长了解幼儿在家的状况,同时向家长反馈幼儿在园的生活学习
13、状况。使家园双方在训练孩子的问题上达成共识,促进孩子健康地进展。 我们将以饱满的热忱投入到工作中去,用辛勤的汗水,让孩子快欢乐乐地成长。 教学工作方案 篇3 最近,我把“合作学习的方法”运用于课堂教学,收到了良好的效果,自认为,此方法在指导同学自学,培育同学的合作学习力量方面有肯定的关心,现将其详细做法总结如下: 一、每上一节课,我就把当堂课应当把握的学问,用语言的形式告知同学们,同时提出3-5个问题让同学们看书解决。问题用导学案的形式呈现,接着让同学用6-15分钟看书。看完书先让同学解决问题(小组形式,其它组可以补充完善)。 课堂教学的全过程,都让同学合作学习,实行的形式主要是以小组合作学习
14、为主。但是,其中的每一步都离不开老师的引导,这犹如汽车进入高速大路,假如没有引桥,就上不去;假如没有路标,就可能上岔路。老师就要当“引桥”,当“路标”。 二、老师的作用主要表现在:开头上课时,老师三言两语,或用学案显示,精准地提出学习目标,激发同学的学习动机,调动同学学习的主动性。之后,提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,届时如何检测。还要交给同学自学的方法,如看书、找答案,同学还可以边看书,边争论,边解决疑难等等。 三、在同学自学时,老师一方面督促同学根据老师的指导自学,确保完成好自学任务,老师还可以准时表扬速度快,效果好的小组、同学;还可以和后进生说几句静静话,关心其端正自学看
15、法;另一方面通过行间巡察,个别询问,检测的形式进行调查,让同学最大限度地暴露自学中的疑难问题,并仔细分析带倾向性的问题,进行梳理、归类,为“后教”作好预备。 同学自学之后,老师应留意三点: 1、教的内容应当是同学自学后还不能把握的地方,即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题,对同学通过自学已把握的,一律不教。 2、教的要求,不就题讲题,只找答案,而要查找出规律,真正让同学知其所以然。还要引导同学预防运用时可能出现的毛病。 3、教的方式都让已把握的同学先讲,如同学讲对了,老师确定,不必重复;讲得不完整、达不到深度的,老师要补充;讲错了的老师要更正。这样,老师讲得时间就少了,一般不超过10分钟,但能通过补充,更正的方式达到解决疑难问题的目的。 最终,引导同学完成学案中合作探究的问题,让同学能够把学到的学问转化为力量;还要保证训练的内容在力量的培育下,不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成