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1、【有用】学校教学方案模板合集五篇学校教学方案 篇1 同学分析: 六班级同学年龄偏大,有自己的独立想法,不简单约束。因此平安意识也就渐渐淡薄,会产生一些平安隐患。这就需要家长和老师在日常生活和学习中常常灌输平安意识,进行约束。加强班级平安工作,是训练的一项基本任务和重要责任。我们要贯彻“平安第一,预防为主”方针,加大平安训练和舆论宣扬力度,强化平安意识和各项平安管理措施,加强平安训练。以平安法规为重点,以平安意识为内容,针对本班特点,有方案,多形式地开展平安训练,不断增加同学自我防范意识,排解平安隐患。 教学目标: 通过开展公共平安训练,造就同学的.平安义务感,使同学逐步形成平安意识,把握必要的
2、平安行为的学问和技能,了解相关的法律法规常识,养成在日常生活和突发平安大事中正确应对的习惯,最大限制地预防平安事故发生和削减平安大事对同学造成的损害,保证同学健康生长。 一、常规训练方面 良好的习惯可以使人终身受益,因此首先对同学强化常规训练,树立平安意识,形成良好的行为习惯。加强平安训练。要通过班队活动、黑板报、晨会课等对同学进行交通平安游泳、食品卫生、防火训练。平安无小事,责任重于山。平安训练要每天讲,时时强调。要让每一个同学都明确,平安无小事,生命珍贵,肯定要珍爱生命,防范未然。 二、班干部的培育和用法 1、正确选择和用法班干部。班干部是同学的榜样,又是老师的小助手。他的位置处于老师和同
3、学之间,他受老师管理,但还要帮助老师管理好其他同学。班干部必需是关怀集体、办事仔细、愿为同学服务的主动分子,能得到大家充分确定的班干部,要明确自己的职责,提高责任意识和榜样意识。同时使每个同学意识到,班干部不是一成不变的,也不是一点错误不能犯的。这样一来,全班同学主动向上努力追逐,使班干部的队伍不断壮大。 2、发挥班干部在平安训练中的作用。对班内的全部干部进行培育和用法,让他们在不同领域发挥作用。如:路队制、课外活动、体育课、课间活动、集体劳动、外出参观等,都要对班干部提出特别要求,明确职责,让班干部成为平安训练的执行者、遵守平安规章的领头人。 三、严格制度,加强训练。落到实处,杜绝事故,确保
4、平安。 四、严厉课堂纪律。 1、按时上下课,不准迟到、早退或中途溜走。 2、不准任凭调课,考试时不许提前下课或放学。 3、体育课或其他活动课出现同学自由活动老师不在场的现象,同学在哪活动,老师要在哪指导。 五、加强劳动平安管理。 在劳动时,体弱多病的同学提出请假休息时要赐予批准。活动和劳动强度要适合同学的体力状况。禁止不按同学体力摊派劳动任务。劳动前班主任要点名。劳动时要陪伴始终指导,结束时也要点名。 六、在流行病期间要实行晨检制度。汛期要加强巡查。 七、班级设施定期检查。准时上报。 八、做好平安评价训练。 对同学适时进行合理的评价,如定期评比“平安小标兵”,可以增加同学的平安意识。要做好班级
5、各项工作必需加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素养,树立办主任的权威,不断用新的学问改善自己,让同学在一个良好的班级中健康地成长。 六班级平安训练教学工作方案对于整个学期教学的进行有指导作用,通过我们供应的学校教学方案,可以使教学有序的进行! 学校教学方案 篇2 在学校计算教学中体现数学化思想的讨论自20xx年12月被批准打算列为国家课程标准学校数学试验教科书(苏教版)教科研第三期立项课题后,全体课题组成员在南长区教研室数学教研员,课题领题人焦老师的带领下已多次进行了讨论。围绕在学校计算教学中体现数学化思想的讨论课题,依托我们南小的校本教研活动,从老师和同学两方面开展讨论活动
6、,努力形成“学习实践转化提升”的格局。 在老师方面: 我们组织课题组成员仔细学习有关理论,梳理分析教材内容,理解意图查找问题,进行学习心得沟通,开展接龙式讨论课,组织同学计算竞赛,撰写教学案例论文。 自20xx年12月立项以来,我们课题组多次进行了有关数学化思想的学习,力求精准把握数学化思想的内涵,主要采纳集中学习和自主学习相结合的方式。在4月份,我们邀请了省特级老师张兴华来校做讲座,9月初,请了区教研室焦主任作了有关体现数学化思想内涵的讲座。同时我们通过看书、上网等方式系统学习数学化理论,精准把握数学化的内涵,做到积累广、研读深。有目的地搜集与本课题相关的资料,特殊关注教科研权威报刊,如人民
7、训练、江苏训练、全球训练展望、训练文摘周报等,以写摘记、点评、随笔的形式做好业务笔记,每学期都将进行学习心得的沟通。大家全都认为:数学化活动把数学学问发生、进展与应用的各个方面贯穿起来。数学化是同学自己的活动,不是老师的活动;数学化的对象是同学熟识的现实,不是成人的现实。老师的责任是创设适合进行数学化活动的详细的情境,并有效地指导他们参加到数学化的各个方面中去。让同学通过数学化的活动去经受和体验数学学问是怎样从生活阅历与常识中提炼和升华而来的;去经受和体验数学学问是怎样进展、丰富起来,并逐步得到系统化和合理化的;去经受和体验数学学问是怎样被广泛应用的。 下阶段,我们将依托校本教研活动,以班级组
8、为单位进行讨论。选择横向和纵向数学化的两个标准,来梳理和分析每册教材中的计算教学内容,理解编排意图,把握教材中供应素材的教学内涵。同时连续查找计算教学中存在的问题和困惑,运用横向和纵向数学化的两个标准来加以分析。 讨论课是验证课题理论假设,探究理论在实践中如何详细操作的重要方式,是课题的生命所在。我们将课堂教学作为实施课题的主渠道,保质保量的开好课题讨论课,并以螺旋递进、接龙的形式,环环紧扣。每学期进行两轮计算课的讨论。本学期,我们已开展了第一轮的讨论课活动。 讨论课的支配是在充分学习理论的基础上,经过集体备课,进行接龙式的课例讨论,第一位老师先独立备课,备课中依据数学化的理论来端详自己的教学
9、设计,理解自己教学设计的明确的或含蓄的意图(写好设计意图),上完后大家共同进行探讨,再由其次位教者结合大家的看法以及自己的理解再次修改教案(同样依据数学化的理论来端详自己的教学设计,理解自己教学设计的明确的或含蓄的意图(写好设计意图),再进行课堂展现。然后再次经受共同探讨、个性化理解,课堂展现的过程,这样通过三四次的跟进式的讨论,最终形成能体现数学化思想的胜利的教学课例。并以此推广,而我们也将开展心得沟通,形成案例分析,撰写课题论文,以获得有益的阅历和理论上的进步。 我们把握新课程改革的动向,不断完善和补充本课题的讨论内容,为同学素养的全面进展服务。我们不仅要从“讨论内容”上来关注同学的进展,
10、更要从同学的学习方式上来培育同学的思维力量。 在同学方面: 同学在解题时的思维过程,最能说明老师在进行计算教学中是否很好的体现了数学化思想。这是我们以前的计算竞赛试卷,而现在我们每学期组织一次计算竞赛,竞赛内容不仅仅是纯粹的计算,还融进了算理理解的考察,客观的反应出同学学习过程中的过程性思维。如主题图是“有52棵树,种了4行,平均每行种了多少棵?”考查内容为:列式计算说算理 我们将进行过程化管理。对每次讨论都要留下讨论的痕迹,要有显性的材料。每一阶段性的讨论课我们都将做好影像资料,仔细做好各种活动的记录,准时收好各种讨论资料。期初定好工作方案,期末写好阶段性总结和讨论论文。 由于课题组老师对课
11、题讨论的详细操作过程还比较生疏,“在学校计算教学中体现数学化思想的讨论”课题讨论方案已经进入实质性讨论阶段,我们边学习边借鉴、边消化边实践,同时也特别盼望能得到专家和兄弟学校的大力支持和关心。我们信任:只要不断学习,努力实践,扎实工作,教科研工作肯定会取得丰硕的成果。 学校教学方案 篇3 1、使同学熟悉长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨,建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使同学学会单位间的换算。使同学经受测量的过程,进展测量的技能,培育估测意识和力量。 2、使同学正确计算三位数加、减三位数。使同学结合详细情景进行估算,提高估算意识和力量。体验验算的意义,学会加、减法演算,
12、初步养成检查和验算的习惯。 3、使同学熟悉四边形的特征,熟悉平行四边形,会用不同的方式表示平行四边形。 4、使同学了解周长的概念,学会计算长方形和正方形的周长,通过长度和周长的估算,培育同学的长度观念。 5、使同学会用口算和笔算计算有余数的除法,初步会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。 6、熟悉时间单位秒,知道1分=60秒。会进行时间的简洁计算,初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 7、比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法,能结合详细情境进行估算,并能解决简洁的实际问题。 8、初步理解分数的意义。初步熟悉几分之一和几分之几,会读写简洁
13、的分数,知道分数各部分的名称和初步熟悉分数的大小。会计算简洁的同分母分数加减法。 9、使同学初步体验事情发生的.确定性和不确定性,学会列出简洁试验所可能发生的结果,知道大事发生的可能性大小是不同的,能对一些大事可能性大小进行比较。 10、使同学通过观看、猜想、试验、验证等活动,找出简洁大事的排列数和组合数,培育同学有续地、全面地思索问题的意识和习惯。 学校教学方案 篇4 一、指导思想: 义务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数学的心理规律,强调从同学已有的生活阅历动身,让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与
14、应用的过程,进而使同学获得对数学理解的同时,在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级同学状况分析 全班共有同学46人,大部分同学对数学有上进心,但接受力量还有待提高,学习看法还需不断端正。有部分同学自觉性不够,不能准时完成作业等,对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里,在端正同学学习看法的同时,应加强培育他们的各种学习数学的力量,以提高成果。 三、教材分析: 本册教材内容包括:小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。 (一)数与代数方面 本册教材支配了小数乘法,小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意
15、义和性质以及小数加减法的基础上进行教学,连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容,进一步进展同学的抽象思维力量,提高解决问题的力量。 (二)在空间与图形方面,支配了位置和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上,探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,促进同学空间观念的进一步进展。 (三)在统计与概率方面,本册教材让同学学习有关可能性的学问。通过操作与试验,让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性,学会求一些大事发生的可能性。 (四)在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了“数学广角”的教学内容,培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还支配了一个数学综合应用的实践活动,让同学通过小组合作