有用美术说课稿模板合集9篇.docx
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1、【有用】美术说课稿模板合集9篇美术说课稿 篇1 敬重的各位领导、老师: 大家好!我说课的内容是学校美术14册第十课活跃好玩的帽子。我将从以下几个方面说课: 一 说教材 本课是人美版学校美术14册第12课,依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于设计.应用领域。帽子是人们夏日出游宠爱的装束。帽子可以遮挡烈日,不同款式和花色的帽子还能起到很好的装扮作用,本课的设置就是让同学们亲自设计制作帽子,这一活动能更好地培育同学的动手才能、审美情趣、领悟帽子除了适用功效以外的文化内涵和艺术品尝。让同学尽情施展想象力,增进创造力的进展。 二说学情 依据学校生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。学校生两
2、级分化已形成,个体差异明显,形象思维往抽象思维转化,但形象思维仍旧占主体地位,因而直观性教学更贴近同学实际,所以本课侧重于培育同学的动手合作力量。 三说教学目标 教学目标必需从同学角度动身,同时结合教材人文与科技的特色,我把教学目标分成三个维度来进行阐述 1. 学问目标: (1) 适当的图形、文字或符号在帽子上的应用。 (2) 用自己爱好的适合主题的颜色去搭配自己的帽子。 2. 力量目的:培育同学的想象才能、创造力量和小组合作力量。 3. 感情看法与价值观目标:创造美、创造美是每位同学都应具备的素养,通过帽子的设计,让同学更加熟悉自我,更好地培育同学的创新思维,造就同学的自负念,造就同学之间相
3、互协作的精力。 四说教学重、难点 依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为 1.教学重点:颜色搭配、手工制造和个性化作风的表示。 2教学难点:怎样找到合适主体的元素,设计出具有个性的作品,进步同学的审美力量,加强同学对生涯的酷爱,造就他们制造奇妙生涯的欲望和力量。 五说教学方式 依据本课的教学内容,我重要采纳“领导-自主探究”的方式,以文化衫为线索,充分应用教具,采纳呈现,启示、争论、归纳相联合的教学方式。在老师的领导下,调动同学的主动性,使每个同学都能加入到动脑的主动思维中。应用投影、音乐等教学手腕,加强教学的直观性,优化课堂教学,激发同学兴致,进步课堂效力。同学分组运动,互评互比,
4、这样多法并用,即培育了他们集体合作的力量,又启示了同学思维。 六说教学程序: 先用奥运会图片导入新课,引出课题活泼好玩的帽子。通过师生一问一答的方式引出本课学问点:帽子的功能有哪些?以及明确本堂的对帽子的设计的目标是什么?即:遮阳、散热、环保、轻巧、美观 然后展现相关功能的帽子的图片,让同学初步感受市场上可以见到的各种不同功能的帽子的款式设计。 紧接着我给同学做示范,怎样利用简洁的材料工具制作出大方美观而且具有有用功能的帽子。 在设计制作的过程中,我要给同学讲解并描述适当的图形、文字或符号在帽子上的应用,用自己爱好的适合主题的颜色去搭配自己的帽子。 然后讲解要依据不同功能来设计出不同款式帽子时
5、,可以从帽檐大小,宽窄,以及头顶的遮盖部分等详情部分来调整设计。 最终让同学以小组为单位进行设计制作,老师巡回指导后展现同学作品,并进行总结。 七自我评价 我在整个教学过程中因势利导,促进同学主动参加活动沟通,以愉悦的心情体验课堂,培育同学基本的美术素养和基本技能,让同学在轻松开心的氛围中学习美术。 美术说课稿 篇2 各位领导老师: 大家好。今日,我说课的内容是人教版学校美术四班级下册其次十课珍爱国宝秦始皇陵兵马俑。 首先,我在充分分析教材和学情的状况下,结合本课的教学目标,确定了教学重难点。由于本课属于观赏、评述领域中的学习内容,所以确定本课的教学重点是让同学了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,感
6、受雕塑的魅力,了解雕塑艺术的一些特征,培育同学对艺术作品的评述力量。基于以上的分析确定本节课在网络环境下教学。 下面我向大家逐一介绍本课的教学过程。 本节课包括以下五个环节: 一、影音导入,激发审美期盼。 由于我们的同学对兵马俑缺乏感性方面的熟悉,对雕塑特征和艺术手法全然不知,而且秦朝距离现在历史比较久远,所以同学觉得本课内容枯燥乏味,不简单理解。为了解决这一问题,我首先利用计算机教室的广播系统给同学播放了一段兵马俑的音乐兵马俑幻想曲(播放课件)。同学们都沉醉在激扬的乐曲声中。接着向同学展现一段秦代战斗的影视片段。(播放课件)气概磅礴的音乐和规模宏大的影像场面结合在一起,立即把同学带到了久远神
7、奇的秦朝时代,极大的调动了同学的学习主动性,同学的求知欲也一下子被激发了起来。 接着进入其次个环节初步观赏,整体感知秦俑魅力。我在本课教学网站上给同学预备了丰富的资源。(播放课件)包括秦始皇简介、俑的学问、兵马俑简介的视频和很多秦始皇陵的图片。在这一环节中让同学自主学习、小组争论、集体沟通,在整体感知中,使同学了解了秦始皇在中国历史上的宏大功绩,真正体会到了秦兵马俑“规模宏大,数量众多”的特点。 有了整体的感知顺势进入第三个环节细细品尝,了解雕塑艺术特征。在这一环节中主要利用计算机教室的广播系统,逐一出示图片,引导同学认真观看,争论汇报兵马俑的艺术特征。通过同学沟通总结出:兵俑发丝清楚可见,细
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