有用学期教学方案模板集合九篇.docx
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1、【有用】学期教学方案模板集合九篇学期教学方案 篇1 一、指导思想 通过试验教学培育同学观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质,从而熟悉和揭示自然科学规律,培育同学严谨的治学看法和追求真理的意识,切实让素养训练落实到实处。 二、试验目的 1.提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式。 2.使同学有“亲身经受和体验“,同时能够树立实事求是的科学精神。 三、教学要求 1.演示试验必需按大纲要求开足,老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进行试验。通过观看试验现象,使同学能够获得感性的熟悉和验证,以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验,增加同学的切身体验。
2、 2.同学分组试验,也要按教学大纲的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验,若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行,老师监督同学对每个试验达到操作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达力量。 四、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、同学实际和设备条件等因素,实行探究式教学方法。让同学多动脑、多思索,熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时,最好让同学通过试验的方法去归纳出这些学问,这样做重在培育同学的科学素养,培育同学科学讨论的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移,有利于充分发挥其科学思维和想象力。 五、试验教学的预备工作 1.制定出本学期试
3、验教学进度方案,并写明试验名目,写明试验的日期、班级、节次、名称,教学中按方案支配试验。 2.任课老师须将试验通知单提前送交试验室,试验老师必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前预备好,做到有备无患。 六、将德育工作渗透于教学中 1、让同学在试验过程中明确相互帮助的重要性,培育同学在试验过程中团结合作的精神。 2.要训练同学遵守试验规章,爱惜财务,节省用水、电、药品,从而养成勤俭节省的美德。 3.要求同学严格仔细的根据试验要求来操作,细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题,培育他们严谨的科学看法。 4.培育同学井然有序的工作习惯。试验结束后,把仪器放回原处,整理好试验台,填写好试验
4、记录。 学期教学方案 篇2 一、指导思想 本学年,按教务处会议要求坚持以“三严三实”工作作风为基本原则,全科组老师在“细、实”方面下功夫,有效地做到“爱生如子、爱校如家”。紧紧围绕李校长的办学思路,引领老师专业成长。以加强科组、备课组教研,抓好听、评课活动,以改进和加强教学常规管理,提高课堂教学效率为重点,加强教风、学风建设,减负增效,为学校教学质量得到稳步提升,促进同学全面、主动、持续地进展,使全校的新课程实施再上一个新台阶贡献数学科组的一份力气。 二、工作要点 1、进一步加强老师自身修养和新课改精神的学习,结合同课异构着力讨论听、评课教研活动,全面提高全校老师的业务和课堂教学水平,引领老师
5、专业成长。 2、仔细讨论与学习高考、中考的考纲新改变、新动向,特殊是20xx年高考采纳全国卷,要及早做好应对措施与对策。 3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学讨论活动,围绕相应的讨论专题,组织相应的公开课、讨论课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使教研组全体老师共同提高。本学期全面反思、总结“同课异构”教学改革的成果,并按要求连续进行“同课异构”课堂教学讨论:每次教研活动在同级、同课时内容,同时进行二位老师公开课对比,通过在教学实践中,不断地探究、改进、完善,总结出同一课型教学规律,进一步提高本学科的课堂教学质量与趣味性,撰
6、写出高质量课堂教学设计的校本教材。 3、加强备课组建设,强调集体备课。备课组要依据学校实际,结合本学科特点,仔细研讨各班级的高效课堂教学模式,对课型(新授课、探究课、复习课、讲评课等)导学方案设计、课堂结构形式、语言运用进行探讨,特殊是在促进同学自主学习的课堂教学策略讨论方面,要引导老师花大力气讨论。按教育处要求各备课组要保证每周两次的备课活动,在各位老师自行备课的基础上,进行集体备课,做到每次都有一位老师作主讲,分析教材,抓好双基,明确教学目的和要求,把握重点和难点,实施切合实际的教学方法,仔细做好课改工作。个人肯定要仔细准时写好教学后记或反思。授课完后准时议课,相互沟通各自课堂教学中的胜利
7、与不足,各自对教案再进行修改和补充 4、以备课组为单位,加强对新老师的关心,以骨干老师与新老师“结对子”等形式加强听课、评课尽快提高新老师的教学水平。 5、加强相互学习、相互研讨、共同提高,按教育处要求每位老师每周最少要听一节课,老师一学期听课不得少于20节。 6、做好对试题的分析和争论。仔细做好命题工作,在每次命题之后,都由命题老师和备课组争论,明确考试的范围,重点和要求,应当把握的双基学问和力量,各个学问点的层次。考试之后,共同分析同学试卷中存在的问题和从中反映的教学中的薄弱的地方,以及试题有待改进的地方。 7、“培优补差”工作。各科任首先确定优秀和后进生的培育对象,利用课余进行个别的有针
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