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1、教学幼儿小班总结模板合集七篇教学幼儿小班总结 篇1 今年是我院除学前班外整体实行新课改的一年,再加上班上新老师的加入,班上又是今年秋季刚刚入园的幼儿即一个崭新的小一班集体。因此,面对着教材新、老师新、幼儿新的三大特点,怎样能快速地把握新教材,带领并指导新老师尽快地胜任本职工作,并让幼儿有一个良好的一日常规就成了这学期当务之急的工作和问题。针对这些实际状况,现将我的工作总结如下: 一、学习新教材、把握新教材 我院采纳的新教材是幼儿园适应性进展课程,我们小班的课程分为四个大的主题:欢乐幼儿园、快乐果园、淘气小动物和健康娃娃。为了能更好更快地把握新教材,我平常常常阅读幼教书刊,分析新教材的特点,从中
2、吸取一些好的方法和阅历,遵循课程设计的进展性原则、整体优化原则、活动性原则、多样化原则四大原则制定了一套适合于我班幼儿的教学方案。 我班的幼儿较淘气,打闹现象许多;且开学后幼儿哭闹现象此起彼伏,因此,在第一个大的主题欢乐幼儿园里,我设计了较多的有关“好宝宝”和“我爱幼儿园、我爱老师”的小主题,旨在训练幼儿要团结友爱、学习和小伴侣交往的基本方法,并在一日活动中不厌其烦地重复这些话题;另外,平常多接触那些爱哭闹的幼儿,用老师的爱心去暖和他(她)们,爱惜他(她)们,最终,在班上老师和阿姨的努力下,我们的训练和爱心有了收效:打闹现象得到了“临时”的制止,但哭闹现象却得到了很好的停止。 另外,针对每个月
3、的大主题,每一周的小主题,我还从多方面查找相关资料,针对这些主题内容,力求从语言、健康、.、科学、艺术五大领域相互渗透,相互融合;在课程的实施途径中,将嬉戏、教学、参观、劳动、消遣和日常生活等各种活动相互协作,发挥各自的独特作用,进行优势互补。 二、 带新老师 这学期我带的是小班,配班老师是本院新聘请的沈老师,小沈是今年刚毕业,在校学的不是幼教专业,但她的优点是勤学、好问、有肯定的悟性。俗话说:“人心齐,泰山移。”可见好的协作对共同带班是至关重要的,因此,为了让小沈尽快熟识幼教特点、以最快的速度胜任本职工作,我在带班的间隙中,把小班幼儿的心理特点和生理特点、怎样建立小班幼儿的一日常规以及小班教
4、学的基本环节和怎样带好小班的一日活动等等向小沈作了一个大致的说明;另外,我还教了她假如幼儿发生事故,遇到紧急状况怎么办?以及与家长沟通的基本方法等。总之,只要是能想到的,或是遇到的状况,一般我都会准时地把己有阅历告知她,然后再提示她自己再渐渐咀嚼、渐渐摸索。好在小沈也是一个肯学、有悟性的老师,通过几个月的磨练,小沈已经快速成长为一个基本能胜任幼教工作的老师,对于一个非专业人员而言,这已经是很不错的了!小沈的成长和进步,在甘副院长听课后的点评中已经得到了确定。另外,小沈的带班工作显示出了自己的个人特点,也渐渐进入了轨道,她的独立带班也成为一件较轻松的工作。 其实,新老师在工作中的磨练有时是很迷茫
5、、很辛苦的,而且也需要大量的时间和精力,但假如能得到适当地而又切合实际的指导,新老师就能在短期内得到较好的进步和较快的提高,这在我的实际工作中已经得到了很好的证明。 三、 建立适合本班幼儿的一日常规工作 我班即小一班幼儿全部都是今年秋季入学的新生,我班幼儿的优点是刚入学时适应力量好、能较快地稳定心情、听指挥;而且能较快地整理玩具、不乱扔垃圾等。但久而久之,我班幼儿就显示出了较多的弱点:如骄气、哭闹现象持续不断,打闹现象较多;也不象原来那么听指挥了虽说新课改的理念是让幼儿有一个自由、欢乐的学习空间,但我认为: 自由、欢乐的学习空间也要建立在至少的常规基础上。因此,针对本班幼儿的特点,我建立了一套
6、适合本班幼儿的一日常规,通过和本班沈老师、姚阿姨的合作,让幼儿尽快融入到至少的常规要求中,在班上三位老师的合作与努力下,我班幼儿的哭闹现象最终得到了停止,小伴侣也在老师的爱心中得到了抚慰打闹现象是幼儿的常见行为,在我班也表现得尤为突出,因此,我们把训练重点放在了尽量制止幼儿的打闹行为上,在这一个环节中,我们做了大量的工作,如:通过教学活动对幼儿进行训练;玩玩具时训练幼儿要大家一起玩,不能抢玩具;喝水、洗手时要排队;上厕所时人多等一等;户外活动滑滑梯时要一个一个来,不能推别人等另外,我还主动与家长协作,多和家长对我们的工作方案进行沟通,在家长会上向家长阐述了幼儿功击性行为的成因和训练措施,要求家
7、长平常也能对幼儿进行这方面的训练;班上幼儿的表现不管是好的方面还是坏的方面我都尽量在当天反馈给家长,还多向家长了解幼儿在家的各种表现;与家进步行沟通、沟通,达成一个共识,以此来共同训练幼儿,达到家院合作的目的。 在时间的推移中,在我班老师的努力下,在与家长的合作下,我班幼儿在学期里已建立了基本的常规,哭闹现象已经没有了,但小打小闹还时有发生,虽说这学期我班也发生了三起幼儿事故,但这三起事故班上老师都不是主要责任人;再者:“学坏简单学好难”,幼儿的功击性行为不是一朝一夕就能转变过来的,因此,这方面的训练还是一个漫长的过程! 新年的钟声已经敲响了,一个学期即将过去,这学期我班共有9名幼儿被评为“好
8、孩子”,10名幼儿赐予表扬,为了提倡正面训练,其余的幼儿也以鼓舞为主,每人奖一朵小红花,盼望全部的幼儿都能在新的一年里争取进步,做个好孩子! 教学幼儿小班总结 篇2 当今.,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是言听计从,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。那么,对于幼儿园的孩子来说,必需从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的力量,提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和训练则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。首先:在幼儿健康训练的过程中,必需丰富幼儿的健康学问,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和体育熬
9、炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏,训练行为,培育习惯等方式进行。 其次:在幼儿健康训练的过程中,要发挥健康训练的各种功能。例如:结合日常生活进行并与其他学科结合进行。 最终:在培育幼儿健康行为过程中,要集体与个别训练相结合。先针对群体进行训练,转变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康训练。 本年度,在老师不断地提示下,幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。 在身体进展方面:通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育嬉戏促进幼儿大肌肉进展达到肌体的有效熬炼:幼儿能较协
10、调地走,跑、跳,学会了一个跟着一个走成圆圈,学会了做仿照操等。 小肌肉动作方面,多数幼儿小肌肉进展不够敏捷,表现为有的幼儿不会系纽扣,还有的幼儿串珠、撕纸等不够敏捷自如等。 在自我保健方面,通过成人对幼儿的细心保育和向幼儿进行自我保健训练,提高小班幼儿的健康。 幼儿自我爱护意识,从而使幼儿适应外界改变和抵挡疾病力量的增加。但嬉戏中,自我爱护意识不强;季节改变,不懂得自行增减衣。在生活力量方面,幼儿的自我服务力量普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难,饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提示。在心理健康方面,通过创设宽松和谐公平民主的班级氛围,开设各种嬉戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格,增加自信
11、念,促进交往力量的进展,使幼儿形成良好的个性。 教学幼儿小班总结 篇3 本学期我们班幼儿已达到26人,其中新生3人,综合小班转入5人,其他孩子都是从我们小小班升上来的,已经熟识了班上老师及四周环境。经过了这个学期的努力,班上每个孩子都有进步!下面我对本学期工作进行一个全面的总结: 一、常规方面 由于新生不多,班上大部分的孩子都已经经过了半年的幼儿园生活,在常规方面的管理没有新生班那么困难。这个学期我们主要实行了以下方法进行班级常规训练: 1、以老生带新生、老师再进行引导和个别训练的方法。 由于上个学期我严抓常规,班上孩子的纪律性很强,自理力量也有很大进步,新生一进入这个环境,就渐渐地被同化,在
12、老师的引导下懂得遵守班级常规,知道如何管理自己。但综合小班转入的孩子,已经习惯了原来班级的一些规定和要求,对我们班的一些要求会有点抗拒.比如:我要求孩子们喝水肯定要在洗手间喝,不能出洗手间。Marcos小伴侣立刻就说:“为什么不行以?我们唐老师都允许我们在教室喝水!”但是我把为什么我制定这样的要求的理由(在教室喝水会把木地板弄湿)告知他以后,他还是情愿接受的. 2. 运用音乐来进行常规训练. 为了爱护班上老师的嗓子,也会了管理更规范,我们基本上都是用音乐来要求孩子.比如:听见进行曲每个小伴侣都要上厕所;听见XX儿歌就是上课的时间到了;老师弹时,不管你玩玩具有多么快乐,都应当把玩具收起来我告知他
13、们,司机要遵守交通规章,红绿灯是他们的规章;常规音乐就是我们嘟嘟班的宝宝的规章,然后大家再一起争论假如不遵守班上的规章会产生什么后果.现在每个孩子对常规音乐都很熟识,知道什么音乐响起就应当做什么事情,不能拖拉. 3. 训练幼儿要多用嘴巴,少动手. 3岁多的孩子,已经有自己的想法和见解,自我意识特别强.动不动就是“这是我的!”“他打我!”“我不喜爱和你玩.”孩子们之间的冲突也就越来越多,但是他们处理事情的方法一般就是动手打,推,抢等.因此我们常常训练幼儿:“遇到事情要用自己的嘴巴说,不管你有多么生气,都不能动手去损害别人!”常常示范遇到突发大事时,小伴侣应当怎么做,并反复地强调.现在幼儿和同伴发
14、生冲突时,已经会通过商议或者语言警告来维护自己的利益,很少有攻击行为了. 4. 进行“爱”的训练,强调班级是个大家庭. 平常,我们会常常用行动和语言告知幼儿:“老师很爱你!”让幼儿渐渐感受到别人对自己的爱,并引导幼儿善待身边的伴侣。同时强调班级是个大家庭,我们应当相互关怀、相亲相爱。 二、教学方面 1. 英语教学 由于是班主任兼英语老师,所以我对孩子们的英语会话方面要求比较严格, 孩子们不仅要把握好书本上的学问,而且要求日常生活中的一些简洁对话必需用英语进行,比如需求关心肯定要说“please help me!”否则老师不赐予关心;要食物时,要说出“I want ”,吃完了要告知老师“I fi
15、nished it!”等。只要是老师教过的,孩子们必需要运用英语来说。 另外,我会在每周的餐前活动支配单词、句型学习,餐后支配听磁带、读英语书等活动。在我的严格要求下,孩子们学英语的主动、主动性提高了许多,部分孩子甚至以“自己学说了越来越多的对话”而骄傲,在家会要求家人讲英语、自己当老师教家人说英语等。在学期末全园的英语测评中,我们班很荣幸地取得了全园第一的成果!我和孩子们都很快乐,很骄傲! 2、主题教学 本学期我们开展了两个主题:盒子真好玩和涂画天地。 由于是第一次开展主题教学活动,老师和家长都处在一个摸索和学习的阶段,老师的阅历也不是很足,在家长协作工作方面做得不是很令人满足。如:在进行教学时,需要每个孩子预备一些学具,少数家长会以各种缘由而不给孩子预备,影响了教学活动的顺当开展。 但幼儿对主题教学很感爱好,在活动中情愿探究,喜爱进行各类操作性的活动,能够做到在欢乐中学习。 3、全脑数学教学 我们班的孩子是第一次接触完整的配套数学教学活动。因此,刚开头进行数学教学时,我觉得特殊困难。尤其是在进行数学练习题操作时,常常会把一堂数学课变成了“美术课”,缘由是幼儿不理解题目,“读题”的力量还没有达到。经