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1、实用的教师学习心得体会模板锦集10篇教师学习心得体会 篇1职业道德是规范教师的育人行为,是社会责任感的具体表现,它要求教师的职业理想是忠诚教育事业,教书育人;职业情感是热爱学生,诲人不倦;职业规范是团结协作、为人师表。所谓“学高为师、身正为范”,教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人。因此,作为一名人民教师,面对新世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求,我们应全面贯彻国家的教育方针,时刻对自己提出严格要求,积极参加职业道德学习,培养高尚道德情操。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长,关系到国家的前途和民族的未来。在大力倡导社会文明、弘扬优良职业道德、构建和谐社会
2、的今天,师德建设已成为学校队伍建设的重要内容。教师十条禁令中的核心问题为师德问题,师德的核心问题是爱,这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱,恩师般高尚纯洁的爱。它表现在:当学生受到挫折、处境困难的时候,给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生生病的时候,主动嘘寒问暖,送药送饭;对待学生的提问,耐心细致,和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格,不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求,帮助树立正确的世界观。将教书和育人有机的统一起来。现在,教育问题再次成为人们议论的焦点,还存在着不尊重学生的主体地位,不尊重学生的人格,甚至讽刺、挖苦、体罚学生等违反师德的行为,造成了一些负面影响;有不能正
3、确对待优胜劣汰的竞争气氛和机制,不能正确对待同事,不能合作共处;有些由于种种原因,不具备良好的心理素质和乐观向上的生活态度,不能以饱满的精神状态和美好的教师形象去吸引、感染、教育学生。端正行风,是实施素质教育、提高教育教学质量、办好让人民满意的教育的根本举措,是时代赋予我们教师的历史使命。学习也使我更认识到了教师“教师职业道德新10条”的必要性和重要性。教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情,处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教,并
4、且做到身教重于言教。孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。凡要求学生做到的自己首先做到,风要求学生不做的自己坚决不做。勿以恶不而为之,勿以善小而不为,教育无小事,事事见真理,因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以
5、高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会亲其师,信其道,进而乐其道。所以,我们教师只有对自己严格要求,不断学习,加强修养,让自己成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,更好地培育四有新人,不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。教师学习心得体会 篇2时间过得真快,一个学期的课程就要结束了,我很幸运选修了这门课,因为通过这门课我明白了原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位,从小小的鞠躬礼到文明用语,似乎我们都有太多的忽略,比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语声音太小、面部
6、无表情等常见问题我们好象都没有多加注意。我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称,华夏儿女的举手投足、音容笑貌,无不体现一个人的气质与素养。孔子曰:“礼,敬也。”荀子曰:“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。”荀子亦云:“不学礼无以立,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”由此可见我们国家自古以来重视礼仪教育。作为人类灵魂的工程师以及传道授业解惑的育人使者,教师承载着推动全社会文明进步的重要责任,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。而作为国家未来的希望,学生具有天然的向师性,教师的的礼仪行为是学生的直接榜样,学生在观察教师时常常产生一种放大效应,教师的一点善举会使他们感到无比的崇
7、敬;教师的一点瑕疵则会使他们产生莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生,影响着他们的处世态度和人生观,在学生的礼仪教育中起着直观重要的作用。因此,一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须以身作则,高标准地去塑造自身的人格,从而才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。因此,我决心从以下几方面努力完善自己:一、仪容仪表1、服饰端庄大方,符合教师身份一般来说,教师的服装式样宜庄重、明快和自然,不可过分追求时髦华丽,衣服色彩不宜太鲜艳、刺眼,应以素雅、含蓄为佳。我们作为学生,平时的衣着也要紧绕学生这个身份,不穿奇装异服。少穿拖鞋、背心等一些装束出现在公共场合。2、头发
8、“要保持自己美好形象,请从头开始;要给人留下美好印象,请注意时常修饰头发。”整洁得体大方的发型容易给学生留下神清气爽的美感,反之,蓬头垢面会使学生产生萎靡邋遢的反感。因此,在平常生活中我们要做到发型大方,不怪异,长短适中,头发干净整洁、无汗味、无头屑,勤洗澡、勤洗头,先树立一个好形象。3、面容面容是最引人注目之处,保持清洁是面部最基本的要求。教师职业既严肃又亲切,我们的衣着打扮要符合职业要求,大方得体、整洁庄重,真正做到为人师表。二、言行举止而教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上,而且应当体现在外在的言谈举止上。因此作为教师首先要注重形象礼仪,做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美
9、观,则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅,衣冠不整,蓬头垢面,显然不雅。女老师超时髦,超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象,所以在注重外在的衣着打扮之外,更要注重内在德行的修炼,注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然适度、外在仪表与内在素质相一致。1、站姿作为教师一般都应站着授课,这样更有利于运用身体语言强化教学效果,同时也是对学生的重视。站着讲课时,应全脚掌着地,站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩或过于昂着头;也不可弯腰驼背,俯首含胸;更不可摇头晃脑,手扶讲台脚蹬墙壁。这对长久坐在位置上听课我们来说是一个大考验,在平常的
10、生活中得积极上台来锻炼自己。2、坐姿老师经常要求我们听课时“坐如钟”,这方面教师应该以身作则。老师坐着讲课要切忌斜身、后仰、前趴、侧坐在椅子上,更不可翘起二郎腿上下晃动,应该如钟一般的稳定、端正,以表现教师文雅、自如、庄严的精神面貌。这些方面我们也要慢慢在平常生活中好好锻炼,改掉交头接耳的坏习惯。3、手势老师讲课时,不论是采取站姿还是坐姿,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰到好处,要随着相关内容进行,不可画蛇添足。同时要注意,尽量不要用手指点学生,更不要忽视一些常见的小动作,这些方面我们要好好学习,对我们师范生来说很重要。4、目光在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切
11、、有神,给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你有学生心目中的形象。三、注意语言的表达师者,传道授业解惑也。教师承担的主要任务离不开言语表达。因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;表达要准确、音量要适当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣。我们还未成为教师,正是因为如此,我们才有更多的时间去准备这些,去好好锻炼。1、表达要准确、精炼、流畅一名教师的主要责任在于授课,这个授课过程就显得尤为重要了,授课是要抓住中心,精炼文字,语言要流畅,
12、这样学生就能很好的跟着教师的思维走,更好的去学习知识。在我们这些羽翼未满的师范生中,有很多在语言上都有或多或少的障碍,这些毛病都需要花费很大的精力与时间去改正,在大学里,有很多类似讲课的活动,是锻炼组织语言能力的好去处,同时我们可以和寝室的同学来一个“模拟课堂”,给自己多一些锻炼的机会。2、音量要适当教师在授课过程中若能把握好音量,可收到事半功倍的效果。必须明白讲课不是喊口号,声音不宜过大,否则给学生以声嘶力竭之感,如果声音太低很难听清,必然影响教学效果。3、适度表现幽默活跃幽默是实际教学中的佐料,恰到好处的幽默能使人感到轻松愉快,活跃课堂气氛,增强学生听课兴趣。但不可过于随便,以免冲淡了学科
13、的严肃性。通过对教师礼仪规范的学习,我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识,我深深地体会到:作为一名教师,不仅仅是传道、授业、解惑,还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本:教育大计,教师为本。因此,教师的礼仪必须规范。教师,是一个神圣的职业,是我们这些师范生未来引以为豪的身份,我们要好好的在大学生涯中学习教师礼仪,为成为一个优秀的教师做好最基本的准备。教师学习心得体会 篇3工作之余学习了3-6岁儿童学习与发展指南,通过学习,我对3-6岁儿童学习与发展指南有了进一步的了解与认识。指南中所提到的种种都对我接下来的工作有很重要的意义,原先只以为幼儿教育之切合纲要就能很完美了。而今天的学习让
14、我明白幼儿教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一处,我们不能只根据纲要来指定我们的工作,纲要虽然比较全面,但也不能完全的停留在这里,我们需要是更多的学习,完善自身的理论和实际,再结合3-6岁儿童学习与发展指南中的细致性把我们的幼儿教育办得更好, 在学习中,我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情,只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成,才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高,教学效果更好。全社会越来越关注学前教育的质量,关注学前教育的不断发展。目前学前教育的“小学化”倾向越来越普遍,尤其是一些民办学前教育。其实是在拔苗助长,违反了幼儿身心发展的规律,忽视了幼
15、儿童年的独特价值,适得其反。3-6岁儿童学习与发展指南的制定遵循幼儿的发展规律和学习特点,关注幼儿身心全面和谐发展,尊重幼儿发展的个体差异。通过学习可以是我们树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。3-6岁儿童学习与发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。我要逐步将3-6岁儿童学习与发展指南中的先进教育理念转化为教育实践,在今后的工作中,以促进幼儿全面和谐发展为目标,成为幼儿成长的支持者、合作者、引导者。1、关注的是教师的操作性。相比较纲要来讲,指南更加具体、细化,更有指向作用。指南不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开,而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成,学习与发展目标部分又分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,这样细致地纵向深入,让我们一线的老师在实施各领域教学时,有了比较系统的理论依据。2、对我们提出了明确要求,指导我们该做什么,该怎么做,使我们少走弯路,不走