数学教学方案模板汇编九篇.docx
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1、数学教学方案模板汇编九篇数学教学方案 篇1 教学方案 一、同学的基本状况分析: 我班共有59人,大多数同学学习主动性很高,上课仔细听讲,课后准时完成作业,已经形成良好的学习习惯。少数同学 ,学习的自主性差,学习不主动. 上课开小差,课后作业完成不准时,做作业速度很慢,精准率不高,有时甚至忘了做作业。这个学期要让同学养成良好的学习看法,形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解力量。 二、教材分析和教学目标: (一)数与代数 1第一单元“元、角、分与小数” 结合购物的详细情境初步理解小数的意义,能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算,能解
2、决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行沟通 2第三单元“乘法” 会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行推断。 3第五单元“分数” 能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算,能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行沟通。 (二)空间与图形 1其次单元“对称、平移和旋转” 结合实例,感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平
3、移后的图形;通过观看、操作,熟悉轴对称图形,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2第四单元“面积” 结合实例熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并熟悉面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷),会进行简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。 (三)统计与概率 第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简洁数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,能和同伴交换自己的想法;能够列出简洁试验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大
4、小的;对一些简洁大事发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。 数学教学方案 篇2 一、指导思想 体现教学改革的理念,重视培育同学的数感。量与计量的教学联系生活实际,重视同学的感受和体验。空间与图形的教学,强调实际操作与自主探究,加强估测意识和力量的培育。逐步进展同学综合运用学问的力量,注意情感、看法、价值观的培育。依据学校的工作看法,全面培育同学的综合素养,提高训练教学质量。使每个同学都在原有基础上有所进步。 二、班级状况分析 三(1)班有同学49人,其中男生25人,女生24人。原班同学46人,新转入田国琨、孙图珖、缪路瑶3人。经过了两年的数学学习后,同学在数学基础学问、技能方面基本上已经达到
5、肯定的水准,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与到学习活动中去。动手操作、需要合作完成的学习内容也比较感爱好。头疼的是学困生对每个基础学问把握的速度总是慢很多,甚至怎么讲解引导都学不好。因此,在教学中更多关注学困生的学习,使不同层次的同学都有进步。 上学期参与学校统测取得了较满足的成果,全班47人参考,最高分100分,最低分84分。100分的6人,90至99.5分的36人,80至89分的5人。平均分95.20分,及格率100%,优秀率89.36%。 下学期全县统测,全班46人参考,最高分100分,最低分 57.5分,100分的4人,90至99.5分的35人,80至89分的 5人,70至79分的
6、1人,50至59分的1人。平均分94.71分,及格率 97.83 %,优秀率84.78 %。 三、教材分析。 (一)教学内容。 人教版三班级数学上册包括下面一些内容:时、分、秒,万以内的加法和减法(一),测量,万以内的加法和减法(二),倍的熟悉,多位数乘一位数,数字编码,长方形和正方形,分数的初步熟悉,数学广角集合,总复习。 (二)教学目标。 1、能口算两位数加、减两位数,会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。 3、初步熟悉简洁的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步熟悉分数的大小,会计算简
7、洁的同分母分数的加、减法。 4、初步建立倍的概念,理解倍的含义,并能应用其含义解决问题。 5、把握长方形、正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长。 6、熟悉长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念,知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。 7、初步了解集合的思想,形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出
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