有用的工作方案模板汇编十篇.docx
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1、有用的工作方案模板汇编十篇工作方案 篇1 一、指导思想 中华文明源远流长,文化遗产丰富多采、博大精深,它是中华民族珍贵的精神财宝,许多优秀传统文化直到今日仍旧有着强大生命力。为了深化贯彻党的训练方针,全面实施素养训练,在校内中大力弘扬祖国优秀传统文化,围绕“自爱、自信、自律、自励”四自训练,不断丰富我校德育工作内涵,着力培育同学.主义核心价值观,进一步深化未成年人思想道德建设,经讨论打算,在全校开展“励志训练”主题训练活动。 二、活动主题 励志训练 三、活动对象 全校同学 四、活动目标 “天行健,君子以自强不息”。无论古今中外,胜利者无不具有为了实现人生的志向和抱负而自强不息、奋斗不已的精神。
2、学校及班级从个人抱负与宏大祖国建设紧密联系,科学设计训练活动,指导同学观赏品尝古往今来胜利者励志故事、励志名言,指导同学如何立志、砺志、行志,培育同学“坚信、坚持、顽强”的意志和合作的精神、健全的人格、主动健康的心态、反省的习惯等优秀的品质,鼓舞同学振作精神,奋勉向上,始终保持主动乐观的情感看法,明确自己人生价值追求,紧紧围绕“自爱、自信、自律、自励”四自训练,引导他们从小事做起,从身边的事开头,关注详情文明的养成,立言、立身、立德,为实现自己的价值目标而努力。 五、基本原则 “励志训练”主题训练活动要坚持以科学进展观为指导,将中华古老文化传承与学校德育工作相结合,在同学思想道德训练中将.主义
3、核心价值训练要求和中华民族的传统道德要求渗透融合,切实落实对中华民族优秀文化传统的传承和进展。实施过程中应当坚持以下原则: 1.坚持继承和创新相结合的原则 主题训练活动既要体现继承、发扬中华民族优秀传统的要求,又要体现与时俱进、不断创新的要求,主动给予其新的时代内涵,使其贴近时代、贴近生活、贴近同学。 2.坚持继承中华传统文化与弘扬时代精神相结合的原则 在同学中深化开展传统文明和礼仪训练,在了解中亲近中华经典,在亲近中喜爱中国文化,在喜爱中弘扬中华文明,在弘扬中传承优秀传统文化。 3.坚持中华传统文化与学校特色建设相结合的原则 充分利用学校现有的训练资源,留意汲取中华传统文化中与学校文化底蕴深
4、度切合的内容,将其有机融入学校精神文化,成为学校办学理念最核心的部分,不断增加校内文化的凝聚力和向心力,不断提升学校办学品位。 4.坚持中华传统文化与校内文化建设相结合的原则 以中华传统文化为底色构建学校文化特色, 在校内环境布置上体现励志文化,寓传统文化于极富内涵的校内环境之中,让美丽的环境承载出浓郁的传统文化氛围。让人一走进校内就像打开一部立体、多彩、会说话的教科书,就能感受到学校古朴雅致又主题鲜亮的传统文化氛围。 六、组织领导 组 长: xxx 副组长:xxx 成 员:xxx 七、实施步骤 1、3.13.10学校制定活动方案并组织老师学习 2、3.123.20依据各班级实际状况制定班级活
5、动方案(简案)。 3、3.225.28组织同学班队主题活动,阅读相关书籍和观看相关题材的音像材料(同时形成读后感、观后感的文字材料)。 4、5.306.30组织同学进行活动争论,检验本次活动的成果。 八、相关要求 1. 细心组织,保证明效。把“励志训练”主题训练活动作为学校德育工作的重要内容,纳入班级整体工作方案;依据要求制订活动方案;不断创新活动形式,突出可操作性,努力提高活动实效。 2.加强宣扬,营造氛围。准时发觉、宣扬、推广活动中涌现出的先进典型和胜利阅历,充分发挥示范引领作用,推动中华传统文化传承深化扎实开展。加强宣扬阵地建设,开展中华民族优秀文化、传统美德和民族精神的宣扬训练,开展.
6、主义道德与时代精神的宣扬训练。 工作方案 篇2 一、课题的提出 1、国内训练进展趋势的要求 美国心理学家布鲁纳认为:“在学校训练中,全部训练方案在很大程度上将依乃赖于为达到教学目标而采纳的教学媒体。” 新课程标准则要求我们注意现代科技手段的运用,开拓同学视野,提高学习效率,让同学初步获得现代.所需要的实践力量。由此可见,语文阅读教学中电化教学手段的应用是非常必要的。 2、人的自身进展的需要 阅读是人类猎取学问的基本手段和重要途径,加强阅读教学是培育将来人才的需要。同时阅读教学是培育听说读写力量的重要环节。阅读教学有丰富学问,熬炼思维,进展智力,陶冶情操,培育品德的作用。 3、阅读教学进展的需要
7、 端详我们的阅读教学,不难发觉以往的课堂阅读教学往往是一节课下来,老师讲了不少,可同学却收获甚少。归结起来,课堂教学模式仍旧没有摆脱“老师讲,同学听;老师问,同学答”的现状,始终没有转移到借助电化教学手段带领同学走上主动学习的轨道上。 语文课堂阅读教学依旧存在教学内容片面、方式单一、过程残缺等诸多弊端。 二、课题讨论的基本内容。(基本概念的定义与界定、讨论内容的分解、讨论的切入点、重要观点) 1、基本概念的定义与界定: (1)电化教学:现专指利用多媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术及通讯技术等多种信息媒体进行常规的课堂教学。 (2)阅读是阅读者运用已有的学问对被阅读对象分析、理解并
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