有用的幼儿园教学园总结模板集锦九篇.docx
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1、有用的幼儿园教学园总结模板集锦九篇幼儿园教学园总结 篇1 本年度,在老师不断地提示下,幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。 1、在身体进展方面: 通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育嬉戏促进幼儿大肌肉进展达到肌体的有效熬炼:幼儿能较协调地走,跑、跳,属于中等水平的约有70%,学会了一个跟着一个走成圆圈,学会了做仿照操等。小肌肉动作方面,多数幼儿小肌肉进展不够敏捷,表现为有的幼儿不会系纽扣,还有的幼儿串珠、撕纸等不够敏捷自如等。 2、在自我保健方面: 通过成人对幼儿的细心保育和向幼儿进行自我保健训练,提高幼儿自我爱护意识,从而使幼儿适应外界改变和抵挡疾病力量的增加。但嬉戏中,自我爱护意识不强
2、;季节改变,不懂得自行增减衣。 3、在生活力量方面: 幼儿的自我服务力量普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难,饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提示。 4、在心理健康方面: 通过创设宽松和谐公平民主的班级氛围,开设各种嬉戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格,增加自信念,促进交往力量的进展,使幼儿形成良好的个性。 幼儿园教学园总结 篇2 小班是教学可以适应素养训练的深化开展,培育同学的个性以及创新和实践力量方面,有着大容班级无可比拟的优越性,因此,小班化教学有着非常旺盛的生命力。 1、在环境设置上力求要有特色,适合同学的个性进展。 首先,教室的环境设计是以适应培育同学的个性进展为动身点,让教室变
3、的不在是教室,让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所,优化教室的空间,让同学的课桌依据实际需要随便摆放,常常变动,既有小组式的集中摆放,又有分散式的摆放,在空间的上使同学感觉到不受约束,有利于师生和生生之间的沟通和交往。其次,把讲台设置在教室的任何一个角落,而不局限于孩子中间和孩子之外。让教室的每一个地方都成为老师进行教学的讲台。 2、教学力求要有特色,促进同学的个性进展。 应注意小组合作教学与个别教学相结合。课堂上常常开展小组合作学习,一方面依据同学的个体差异进行异质分组,使小组成员合理搭配,在教学中充分调动每一个同学的主动主动性,让他们大胆表现自己的个性,老师赐予恰当的鼓舞性的评
4、价,使同学在小组中自主活动,互助活动,发挥同学个人的主体作用。另一方面老师在面对全体的同时,照看每一个同学的差异状况,实施个别教学策略。 3、加强课外实践,张扬同学的个性鼓舞同学敢于发表自己的见解,尤其要鼓舞同学的创新思维。同时还应特殊留意那些成果平平,在集体中毫不起眼的同学,为他们供应一个施展身手的机会,显露才华的舞台,使他们建立起自信,让每一个同学个性得到充分的发挥。 在课堂教学的心理水平上,我力求达到的是探究性理解水平和制造性水平,让同学发挥自己的力量,较多的参加到课堂中来,让同学自己去发觉学问,在独立解决问题过程中,熬炼制造性思维,增进解决问题的力量。 总之,小班训练采纳新型的教学方式
5、,给同学创设比较宽松、愉悦的课堂氛围,在保障同学自己去探究、自己去发觉、自己去学习,从而逐步形成同学的创新意识和创新力量。 幼儿园教学园总结 篇3 本学期,我校幼儿园以市训练局、红星中心学校工作重点为指南,进一步落实规程、纲要精神,全园主动地投身于幼儿园训练教学工作,以切实提高教学实效为目标,通过对新教材的研讨实施,加强教研组建设,我们优化一日活动,促进幼儿健康成长,稳步推动幼儿园训练教学工作,在老师们的默契协作下,圆满完成了各项训练教学任务。 一、加强师资队伍建设,提高老师专业水平。 1加强师德修养,树立良好形象。以加强师德师风建设、提升师德修养、做人民满足的老师为主题,以提高老师思想政治素
6、养,职业抱负和职业水平为重点,着力解决老师队伍师德师风建设中存在的问题,尤其是家长反映剧烈的突出问题,组织老师学习老师职业道德规范和幼儿老师日常行为规范,通过学习先进典型事迹,并联系实际进行宣讲。如爱在每时每刻,关注幼儿的寻常小事,体现老师重德为师、爱岗敬业、喜爱幼儿,努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜爱、家长放心、领导满足的高素养的幼儿老师队伍。 2营造学习氛围,加强教学讨论充分发挥老师的主观能动性,仔细学习纲要,深化领悟纲要精神,仔细钻研幼儿园探究式主题课程,分析、领悟教材内涵,综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现,逐步培育驾驭教材的力量。主动营造良好的学习氛围,每周按时开展
7、业务学习,遵循互动式原则,鼓舞老师主动参加学习活动,提前布置学习任务,由旁听式学习变为互动式学习,老师结合自己的实际工作,就争论的主题充分发表自己的见解,沟通看法,最终形成共识。 3加强教学常规管理。对老师的备课、训练活动,室内外嬉戏活动加强管理,依据纲要中各领域的教学目标,扎实落实保教常规。各班依据幼儿的年龄特点,创设丰富的区域活动环境,给孩子以自由选择活动的机会与空间,与孩子一起设计布置活动环境、制订活动规章。通过建立与幼儿学习挺直联系的活动区域,转变幼儿被动学习、老师统一教授的单一教学模式,使老师课程观念和训练实践更顺应幼儿的活动特点和进展规律。 二、加强师资培训,提高老师素养。 1更新
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