幼儿教学总结模板集锦八篇_1.docx
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1、幼儿教学总结模板集锦八篇幼儿教学总结 篇1 时间飞逝,转瞬,大班的学习生活已经结束,看着孩子们一每天长大,一个个顺当的进入学校,一学期的辛苦都抛之脑后,心中仅有喜悦,骄傲,现将我的工作总结如下: 1、思想方面: 一学期来,我仔细的做一名合格的幼儿老师,专心参与幼儿园组织的园务学习,仔细做好笔记,并仔细的汲取,使之真正成为自我的东西,持续一个向上的心态、 2、训练教学方面 1、虚心听课, 外面老师来园上课,我总是珍惜听课的机会,把他们当做提高教学的台阶,仔细听课及反思、 2、仔细备课 仔细备课使我懂得了备课的基本要点,不仅仅仅是具备学问,备教材,更重要的是备孩子,花心思变的多样,让孩子们感觉到新
2、奇,以嬉戏的方式让学习不味同嚼蜡、 3、准时反思 蔡园长要求我们准时的反思自我的教学行为,于是,每一天备课基本上我总会反思一下教学活动的状况,使自我的教学水平再上一个新台阶、 3、工作看法方面 我经常提示自我:凭良心做自我的本职工作,我喜爱幼教工作,所以,我会努力工作,提高自我的潜力,每一天用自我最绚烂的微笑去迎接每一位家长和孩子,让领导信任,家长快乐! 当然,工作不能做到完善无缺,人无完人,我的工作还有许多不足之处,在今后的工作中,加快脚步,尽最大的努力来做一名合格的幼儿老师! 一、对幼儿进行了操作习惯的培育 1、教孩子熟悉数学书,把握正确的翻书方法,学会怎样疼惜书。 2、教孩子怎样运用学具
3、,怎样保管好自我的学具。 我班经过一学期的强化训练,孩子们已娴熟的把握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。 二、嬉戏式的教学活动 在课前我仔细分析教材,画好挂图,预备好所需教具。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的本领为主旨,活动以“嬉戏式数学”的精神为主轴,增加数学学习的乐趣,让孩子在简便、快乐的情境下绽开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更喜爱数学并养成主动探究,追求学问的爱好和良好品质。 异样是在本期的组合建构篇活动中,孩子对改变万千的方块学具非常感爱好,我充分抓住孩子的爱好,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学学问
4、、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。经过对学具的嵌入、翻转、排列、组合,将所需传授的学问绽开,螺旋式深化,运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性学问概括化,促进学习的迁移,构成举一反三的认知本领。并且在活动中我注意增加教学的多样性,提高了孩子的动手操作本领和主动自学的本领。 经过一学期的学习,孩子在听故事、玩嬉戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自我解决问题的本领,奠定了一生都受用的基础。 三、取得的成果 1、孩子们对数学活动非常感爱好,明白数学与自我生活的关系,能在生活中加以运用。 3、孩子们对数学活动很有信念,
5、并情愿努力克服数学活动中的困难,信任自我的数学本领。 3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。 4、孩子们主动自学的本领提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的本领,具有制造思索的本领、规律推理的本领,有探新的剧烈愿望。 5、家长工作开展得井井有条,受的家长和领导的好评。 幼儿教学总结 篇2 一、 主要工作: 1、在本月,我们中班组以“绿色植物”为主题开展活动,活动从“香香的蔬菜”、“新奇的水果”、“秋天的落叶”等几方面入手,引导幼儿熟悉蔬果名称,知道蔬果的形状特征和丰富的养分,同时知道蔬果与我们生活有着亲密的关系,另外引导幼儿喜爱观看自然界的改变,并对此感性趣。 2、针对区域活
6、动进行争论与创设,努力做到环境为幼儿活动服务 3、开展了幼儿讲故事竞赛 4、争论沟通老师在一日活动中幼儿结构活动观看和指导 二、 检查状况; 1、老师们能完成各类方案,并做好观看记录,针对幼儿的年龄特点设计活动,只是主题活动的氛围还有待相互争论。 2、在教研活动中,大家围绕区域活动的设置和材料投放进行争论,沟通本班的亮点,取长补短。 3、听随堂课中发觉老师的主题活动的预备工作还需改进,以促进幼儿力量的进展 三、 下月工作设想: 1、组内开展互听互评活动,并结合“评分表”逐步提高教学质量 2、围绕“寒冷的冬天”开展主题活动,引导幼儿主动探究。 3、向家长开放半日活动,与家长沟通孩子的学习情 况
7、4、老师进行备课说课评比 5、写好征文“我与王港幼儿园同进展” 6、老师和幼儿进行雪花积木插塑竞赛 幼儿教学总结 篇3 “一课三研”在老师们的努力下结束了。它作为幼儿园教研组的一种活动形式,使我们老师学到了好多看到了好多,凝聚了老师的才智,“一课三研”的活动让我们老师在实践、研讨中学会反思,在反思中渐渐改进自己的训练理念和教学行为。我们发觉通过这样一个活动的过程,每一个老师在每一次的活动中都感到有新的收获和新的提高,都把这样的活动当作是挑战自我,提升自我的一次机会,对培育老师的专业力量、促进老师的专业进展,起到了较好的作用。使老师在研讨的过程中,强化了理论与实践的结合,加强组内成员之间的合作,
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