《精选教学设计方案模板锦集七篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选教学设计方案模板锦集七篇.doc(34页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、精选教学设计方案模板锦集七篇教学设计方案 篇1【教学目标】知识与技能、整体感知课文内容,了解苏州园林的特点,理清说明顺序。、学习本文运用多种说明方法说明事物,体会说明语言的多样性。、培养阅读说明文的能力。过程与方法采用做读书卡片和分组研讨方式,层层引导。情感态度与价值观领略作者笔下的图画美,从而激发热爱祖国灿烂文化的感情。教学重点抓住事物特点运用适当说明程序、说明方法进行说明。课前准备、布置学生预习课文找出生字、词。、搜集有关苏州园林的图片、资料,用计算机设计课件。【教学设计】一、创设情景,激趣导入有人说:桂林山水甲天下,苏州园林甲江南。今天,让我们师生一起走近苏州园林,欣赏苏州的美景,品味园
2、林的佳趣吧!(请欣赏大屏幕)景点很美吧,让同学们带着美景的余味,读一读叶圣陶笔下的苏州园林,看看叶圣陶对苏州园林的评价,感受那如诗如画的艺术境界。二、感知课文,把握要点请同学们认真阅读课文,根据屏幕提示做一张读书卡。从我们制作的图书卡中可以看出这篇说明文顺序是由总到分。在分写部分中,前四段是详细说明,又按照由主到次的说明顺序,自然段分别照应第二自然段那几句?让我们一起读一遍。三、研读课文,突破重点在段中作者进行重点说明,现在就四人一组进行研读,选择你们小组喜欢的段落,合作学习,就黑板上提示进行探讨,对优秀合作小组是有奖励的哟。研读段落:_本段中心句:_。说明_事物_特征。运用_、_说明手法。不
3、太理解的句子:_。附:喜欢自己独立完成的同学可自己填写。优秀者或小组奖励旅游苏州园林景点。答案:研读段落本段中心句:无(亭台轩榭布局)。说明亭台轩榭不讲对称的图画美的特点。运用作比较、打比方的说明方法。问题:图案画与美术画的区别?研读段落本段中心句:第一句,苏州园林都有假山和池沼。说明假山(讲究艺术)与池沼(讲究高低屈曲,任其自然)的特点。运用分类别,举例子的说明方法。问题:雷同不该相同的相同艺术、技术艺术强调个人独创性活动,其成果给人以审美愉悦,并且无法被复制,技术有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。研读段落:本段中心句:第一句,苏州园林栽种和修剪的树木也着眼于
4、画意特点。说明着眼于画意的特点。运用作比较、举例子说明方法。不太理解的句子:无。研读段落:本段中心句:游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。说明花墙和廊子的隔而未隔,界而未界的特点问题:隔而未隔,界而未界看上去是被花墙和廊子把景分开了,但因为墙是一段空的廊子是无所依靠,景致又如象没有隔开使景致不是一览无余的展开,有一种山重水复疑无路,柳暗花明又一村的感觉,更有层次性。刚才同学们已研读重点段段。下面简单看一看段,找出每一段中心句,抓住景物特点。最后一段给人以余味无穷之感。(多媒体配合)四、回味课文,拓展创新经过刚才同学们学习,我们已对苏州园林有了很多了解。每个小组推荐一位同学就书上提供内容,老师提
5、供参考画面,尝试做一次导游,要求看大屏幕。要求:、注意导游对象,导游方式;、抓事物特征,讲究层次性;、就课文内容,要求有一定创新。每个小组推荐一位导游小姐或先生,小组内讨论,写一份提纲,可拿提纲上台。今天我们一起愉悦地游览了苏州园林,通过这次旅游,你有什么收获?又有什么感想呢?请课外写一篇随笔。愿我们下次旅游更快乐!教学设计方案 篇2教学目标:1、理解和体验做人要诚实守信。2、体会真诚相待,讲信用的可贵,做一个诚实守信的人。3、知道诚守信用是为社会所称许的行为,在班级、校园、社区倡导诚信之风。教学重点:1、懂得做人要诚实、守信。2、知道诚实、守信是社会所称许的行为。教学难点:通过各种活动让学生
6、体会真诚相待、讲信用的可贵。教学准备:学生收集与诚信有关格言、警句教学过程一导入朗读一篇学生的诚信家风作文,与学生交流谈话,引入课题。二新授活动一 演一演 角色扮演:“买票”1、由学生扮演“买票”中的各个角色,再现买票的情景。2、小组讨论:你觉得父亲和售票员谁说得对?为什么?3、小结:活动二 讲一讲 诚信故事大家讲1、看林海燕事迹的诚信资料和海尔集团的诚信资料,并说说主要讲什么?2、换位体验,假如你是林海燕,你会怎样?你赞成海尔总裁的做法吗?3、同学交流自己生活中的诚信故事,说说自己的感受。4、小结:活动三 议一议 我该怎么办?1、教材第19页中的漫画呈现四个两难情境,请学生思考、讨论:遇到这
7、些事情,我该怎么办?2、小结:活动四? 评一评班级诚信小天使1、小组讨论:要具备什么条件才能成为诚信之星?2、评选班级诚信之星,并说感言。3、一起设计班级的诚信宣言。活动五 说一说 我该怎么做?学了这一课,你有什么收获?你打算今后怎样做?布置作业:办一份诚信手抄报板书设计 :三我和诚信交朋友诚实守信不说谎话知错就改言而有信说到做到教学设计方案 篇3教学目标1. 通过学唱歌曲,用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景,从而激发对生活的热爱之情。2. 通过小组合作的方法,掌握歌曲的旋律、节奏,并能用歌声表现歌曲描绘的意境。教学重、难点1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。2. 通过简单
8、的乐器演奏更好的学习歌曲。教材分析牧童是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅,节奏轻快,加上简单和谐的二声部合唱,把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。歌曲分为四个乐句,切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同,演唱起来十分轻松。第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。全曲旋律不断上行,形成歌曲热烈欢快的氛围。通过学唱歌曲,感受体验歌曲意境,并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。通过演唱歌曲,训练学生二声部的演唱能力。教学过程一、发声练习1、1 2 3 2 1 音名演唱2、1 2 3 4 5 4 3 2 1 音名演唱3、5 4 3 2 1 元音演唱4、1 3 5
9、3 1 跳音演唱二、导入新课教师:我们一起来欣赏一首斯洛伐克的民歌八只小鹅。介绍斯洛伐克,观看图片欣赏斯洛伐克。三、歌曲学习1、欣赏牧童动画,说说歌曲是什么情绪的?2、 仔细聆听歌曲,(牧童音频)同学们听到歌中唱了什么?是用什么形式来演唱的?学生回答:听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊;歌曲采用合唱形式3、学习大切分: X X X X X 4、全曲学习演唱5、运用双响筒、三角铁打旋律双响筒: X X X X 三角铁:X? X? 6、两人双响筒,两人三角铁击打旋律,全班同学演唱歌曲。四、课堂小结草地上的牧童给我们留下了深刻的印象,我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童,希望你们能够利用课余的时间多走进大
10、自然,感受自然的美。教学设计方案 篇4教材分析:课文围绕一天,通过对具体的事例的描述,展示了人们珍惜时间,在一天里做出的成绩,教育人们要珍惜时间,表达了母亲对儿子的深切的关爱。教学目标:1、用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。2、抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。教学重点:读文体会:什么叫“失去的一天”?教学准备:师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。教学时间:2课时教学过程:第 一 课 时一、谈话引入,激发兴趣请同学们回想一下,昨天你是怎么过的?做
11、了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文失去的一天看看吧!二、自读课文,读准读顺1、自由小声地读课文,勾画出生字、新词,注意读准字音,读通句子。2、同桌相互检查,读勾画出的生字、新词,相互帮助。3、出示小黑板,检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖 佩佳 羞愧 馋涎欲滴 翻耕砌墙游 手好闲 麦茬地。4、分段抽读课文,比一比哪位同学读得更准确、更流畅。三、检查自学情况1、指读课文。(正音)2、课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)四、质疑把读课文时读不懂的地方提出来。五、布置作业1、抄写生字词语。2、熟读课文,思考问题。第 二 课 时一、精读课文,习得方法(一)
12、读课文,看看自己能读懂哪些词语的意思,把不明白的提出来共同探讨。(二)全班交流汇报读书收获,教师相机指导学生研读重点词语。1、“游手好闲”、说说“游手好闲”的意思。、读课文15段,勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。板书:睡 坐 吃 嬉戏、小结:他这一天什么事也没做,只是吃、睡、玩,这就叫“游手好闲”。(板书:游手好闲)、练习读好这部分课文,通过读来表现佩佳“游手好闲”。2、“羞愧”、说说“羞愧”的意思。、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情,请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读
13、课文610段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象,了解人们在这一天的工作成绩。、读这部分课文,读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。、齐读最后一段。“他想了想”,此时他会想些什么?、出示最后一段,学生试着补充出“”省略的内容。二、拓展升华1、你知道什么叫做“失去的一天”吗?2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?3、师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事,课后利用资料办一期班报。4、时间就是生命,时间就是财富,时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间,利用时间,做时间的主人。教学设计方案 篇5【教学内容】义务教育实验教材第一册借生日第一课时。【教学目标】1、运用听、拼、读的方法认识12个生字,会在四线格中写“今”、“正”两个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。4、激发学生热爱母亲的情感意识。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】结合课文朗读识记12个生字。【教学准备】磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。