推荐教学设计方案模板集锦9篇.doc
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1、【推荐】教学设计方案模板集锦9篇教学设计方案 篇1【课文说明】这篇精读课文是贾先生的作品,写了我童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实,多于白描而极少雕饰,笔调亲切、温馨、自然。文章既写了我们放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终,充满了童真童趣,使人如临其境,如见其景,如可触摸。本文叙述层次清晰,依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色,孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外,文章的结尾是开放型的,意味深长,给人留下丰富的想象空间。【学习目标】
2、、认识依、歇、丧等个生字。会写精、希、却等个生字。能读写精心、希望、依然等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出我们的情感变化。、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料,或动手做一做风筝,举办一次小小风筝展览会。【教学重点、难点】、重点:引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。、难点:在引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。【设计意图】这是一篇和学生生活非常相近的文章,童心童趣是这篇课文的鲜明特色,也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的
3、乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来,这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。如,做风筝时是心中充满了憧憬和希望快活;放风筝的时候,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑;线断以后,我们大惊失色,千呼万唤;找风筝时,我们都哭了,垂头丧气。教学时,让学生找出描写孩子们心情的词语和句子,然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情,以对读品读赛读等多种读法,让学生在读中感悟,充分体会我们的快乐和伤心,感受童真童趣。其次,在设计教学环节时,我注重在学生有所体验的基础上指导学生学习。因此,教学中较多地让学生进行角色的转换:如果是你,此时你会怎么想?第三,语言文字的学习和理解也是
4、语文学习的重要内容,因此,本课教学中也比较注重对字词的理解和积累。【课前准备】、搜集有关风筝的文字资料和图片,放风筝的片断,制作多媒体课件。、准备制作风筝的有关材料。、课前上学生去放一次风筝。【教学时间】、课时。【教学流程】第一课时课时目标、初步感知课文内容,了解课文讲了什么。、认识文中生字,读准字音。、精读课文、自然段,体会做风筝时的心情。教学过程一、唤起情感,导入学习、打开话题:放风筝是一项传统的娱乐活动,有很多人都喜爱。同学们,你们放过风筝吗?愿不愿意来介绍一下是怎么放的,放上去了没有,玩得开心吗?、读题引入:有一群孩子也十分喜爱做风筝,放风筝,在他们看来这是最大的快乐,让我们走进课文,
5、走进他们中间,分享他们的快乐好吗?(出示课题,读题)二、初读课文,整体感知、自读课文,想怎么读就怎么读,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。、把自己喜欢的读给同桌听听,请同桌评出读得好的,给予表扬。、感知内容:说说课文讲了什么事,根据学生的回答归纳板书:做风筝放风筝找风筝四、细读深究,体悟情感学习第自然段:、读一读:激励学生多人次地读这一段。、说一说:读了这一段,你知道写了些什么吗?、想一想:角色转换,想象:如果是你在做着风筝,你心中会想些什么呢?、找一找:同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替(憧憬和希望)。师小结:原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和
6、希望。让我们带着自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦)朗读全段。教学设计方案 篇2一、教学目标:二、教学重、难点:三、课前准备四、教学过程:师:小朋友们好!昨晚睡的好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?(如果学生不敢讲,可以教师先带头讲)师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来的你们的学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。师:那谁来说说你印象深刻的梦?2、畅谈梦想,融入梦境生讲述梦境。教师鼓励和引导:“后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩
7、,你的想象力真是丰富啊!”“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”?等语言鼓励表扬学生。师小结:梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙著名画家达利,他做了一个什么梦呢?请看画面: 画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?(3)体验情感,表现色彩:师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象 色彩师生一起分析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感
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