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1、【实用】小学教学总结模板汇编8篇小学教学总结 篇1本学期,我担任三年级数学教学工作,在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;工作之余,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构。一学期将过,我付出过辛劳,也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作,现作如下总结:一、以课堂教学为核心:1备课。学期初,钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样
2、学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。2上课。(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。(2)针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。根据学生练习不同难度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整
3、理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。3作业。 做到精讲多练,有针对性。同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。二、创新评价,激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,
4、采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。三、今后努力的方向加强学习,学习新课标中新的教学思想和理念,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强教学反思。总之,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。小学教学总结 篇2在飘飘的白雪中,我们送走了20xx年,迎来了吉祥的龙年。时光飞逝,但我们的思考却仍旧在延续,一个学期以
5、来的语文教学,又让我的行囊鼓鼓的,下面就自己一个学期来的教学工作作简要回顾:一、以生为本,德育先行要彻底改变学生的学习态度,必须要先改变学生的思想,只有内因才能调动外因,因此,我认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,加强了对这个班的学生的思想教育,让他们树立正确的人生观和学习观,增强自信心,调动学生学习积极性,教给学生学习方法让学生学会学习,学会做人。二、深入钻研,认真备课认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,要深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重
6、点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。六年级下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对知识点做好分类、归纳和总结,不上无准备的课,带领学生扎实系统的做好复习。三、讲究方法,提高效率。采用灵活有效的教学方法。六年级后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁
7、若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。四、针对考点重点,各个击破。1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。2、加强阅读指导,根据教材特点我教授的同时,选择典型的篇章,并配以典型的练习,通过反复演练,争取使学生掌握文章的写作特点。3、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学初给学生布置习作交流任务,交会孩子修改习作的方法,并让
8、他们动手修改自己或别人的习作。在这一期中,我班有2名学生在校现场作文比赛中获奖,在街道现场作文中获奖,在各级征文中获奖。本学期我主要从以上几个方面开展了工作,学生的成绩也有一定的进步。当然,要想真正把学生教育好,取得优秀的成绩,还任重而道远。我既然选择了这个清贫而辛苦的职业,当鼓起余勇,继续为神圣的教育事业奉献出自己微薄的光和热,为更多的孩子的人生之路奠基。小学教学总结 篇37月中旬,根据运教研函字20xx42号文件精神,我们河津市教育局组织了“基础教育课程改革十年回顾小学数学课堂教学大赛”活动。现将有关情况总结如下:一、主要特点1、组织严密,层层选拔。4月份,我们接到运城教研室关于组织首届小
9、学语文、数学课堂教学大赛的文件后,立即以“河教研”的文件形式转发给我市各单位,要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了实施方案,并于4月5月进行了校级初赛,5月中、下旬,每个单位选拔出2名教师准备参加市级复赛,共34名选手。7月中旬,我们下发了补充通知,在河津第四小学举办市级大赛。大赛分低、中、高三段,各确定一个课题,同讲一节课。(低段一年级下册回收废品;中段三年级上册什么是周长;高段五年级上册平行四边形的面积),并对每名选手编号,面对评委讲课,当堂亮分,力求公正、公平赛出真水平。最后,在34名讲课教师中选拔出一等奖3名(其中2名并列),二等奖3名,三等奖8名(其中3名并列)。2、选手
10、整体素质明显提高。34名选手风格各异,34节课精彩异呈,人人亮特点,节节显特色。比如赵云霞老师的回收废品以情境串为主线进行教学;任水平老师的平行四边形的面积让学生自主建构知识;郭美玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。此外,34节课也有共同的特点:首先,参赛选手都能运用新课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的课堂教学模式的运用等等。最为突出的是:在回收废品这节中,老师们都采用了“创设情境图中收集信息提出问题分析问题解决问题应用已学方法解决新问题”的教学模式,体现出了培养学生搜集信息,提出、分析、解决问题的能力,符
11、合基础教育课程改革纲要中的课程改革目标。在平行四边形的面积一节中,老师们注重渗透数学思想方法教学的同时,让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方式。在什么是周长一节中,老师们大都以故事情境引课,激发学生的学习、思考兴趣,能利用学生已有的生活经验讲解“周长”这个抽象的概念。其次,所有参赛选手能在没有多媒体的情况下,将承载多种教育功能的教学情境用图片的形式呈现出来,有打印图片,有绘画图片,有自制教具,创意性强,很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。无论我们推荐的选手在运城的比赛结果如何,我们内心都很欣慰,我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新教材培训与课堂观
12、察研讨活动,尤其是近两年来,在我们局领导一班人及教研室米文革主任带领下组织进行的“联片教研”,当然更离不开我们基层学校与一线教师的研究学习。如果说培训观摩是“绿叶陪衬红花”,以点带面的话,那么联片教研就为“遍地是红花”,人人都能受益。二、不足之处1、教材处理不恰当。比如平行四边形的面积一节,主要重点是平行四边形的面积计算方法的探索以及会计算平行四边形的面积,可有些老师设计的练习题过多过难。再比如回收废品主要解决的是比多比少的实际问题,重点是探索理解解决方法,有些老师却归成类型题:求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法;其次教材上解决问题的方法有前后顺序,应是通过摆小棒等实际操作理解
13、加减法的意义,之后再列式计算,有些教师是先列式再通过摆来计算结果。2、概念讲解不透彻。比如什么是周长一节中,周长的概念是比较抽象的,怎么与学生已有的知识经验联系起来,如学生熟知的通俗的说法“一圈”,而不是让学生硬记封闭图形有周长与不封闭图形无周长。还有“边线”的意思的理解,这些都将有助于学生对周长概念的理解。3、学生探索活动的操作作品不能充分展示交流。比如平行四边形的面积这一节,在转化过程中,如何将平行四边形转化成长方形,学生的方法很多也都不同,而多数老师们只选择了一种来展示。三、几点建议1、加强学习,认真钻研与教材配套的教师教学用书。准确把握教材编写意图,充分挖掘教材思维内涵,正确处理教材内
14、容,能创造性地使用教材。2、注意细节处的教学。比如高段平行四边形的面积这节中,将平行四边形转化成长方形的过程中,沿平行四边形的高将平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形,老师们的演示几乎都是挪开的,不是平移的。再比如什么是周长的教学中,老师演示沿边线摸一圈时,一只手拿图形,另一只手摸,摸着摸着就断开了。为什么?拿图形的手挡住了。有什么好办法呢?可让拿图形的手放在确定的起点处就可避免尴尬。3、绝不能出现知识错误。比如,什么是周长的教学中,有位老师板书:“物体表面或一周的长度叫做图形的周长”。虽然老师疏忽了,可给学生留下了模糊甚至是错误的印象。以上意见,目的只有一个,供大家参考。如果当中有合
15、理的成分能让大家吸收,并让它成为促进教学实践的因素,那就是我的最大期待。应该说,这次活动有收获,也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂,但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度,那就是努力促进学生的身心发展的态度,是努力促进我们自己专业成长的态度,所以我们没理由不坚持!总之,提高数学教师队伍的整体素质是提高数学教学质量的重要途径。希望我们的数学教师能以此次课堂教学大赛活动为契机,在课程改革实验中大胆探索,摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。小学教学总结 篇4一、注重合作探究的方法指导有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆,而是让学生参与实践、自主探索、合作交流、评价反思等重要学习方式。在数学课堂教学中,小组合作学习的教学形式已基本采用。二、面向全体,激发学生学习动机和兴趣数学学习不仅仅是一个认知过程,同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时,调动学生积极的心理因素,才能挖掘学习潜力,促进智慧更加有效地发展。在数学教学中,主要可以激发学生学习动机和兴趣来增强效率。1、激发动机。学习动机是推动学生学习的内部动力,教学时必须采取适当措施,激发学生直接和间接的学习动机。如通过教学让学生体会到数学