国培计划模板六篇.doc
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1、国培计划模板六篇国培计划 篇1xxxx年12月,我有幸参加了海南省小学教师培训团队置换脱产研修,回想这一个多月的培训受到的深层次的、崭新的、科学的教育教学理念的洗礼,我觉得这次的培训对我来说犹如久旱逢甘霖,及时的滋润了我如饥似渴的对教学研究的探索之心。通过培训,认真聆听专家的演讲,观摩名家的教学方法,与教师同行切磋,感受颇多,受益匪浅,使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了一定的理解和认识。同时,通过自主研修、专家讲座、同行交流等方式,使我在国培研修中体验到了收获与成功,感受到自己在不断成长。我也感受到这是一次我们教师“充电”的最好机会,它激励着我们全体教师转变教育观念,改变教学方法,带着收
2、获,带着感悟,带着理想,以积极的工作热情投入到教育教学中去。以教育为载体,以学生为本,为促进学生的全面发展而努力奋斗。一、教育理念的转变以前的教育理念大多关注少数学生的能力培养,教学评价强调甄别功能,不利于全体学生的个性发展,不符合现代发展的需求。而通过这次国培培训,使我对新的教育理念有了进一步的理解,即强调以学生为本,面向全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要,与时俱进。学生的认知水平不同,个性发展快慢也不同,各种潜能还未挖掘,如果只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,阻碍学生个性发展,这与国家的发展,与提高全
3、民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此,我们全体教师要转变教育理念,关注每一个学生的发展,为促进全体学生的发展努力。二、教学方式的转变通过国培培训,认识到教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为主体的探究式教学方式,改变过去以教师为主体“满堂灌”,学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习。学生不是被动地接受知识,而是主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,符合时代
4、发展的要求,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。因此,教师要转变角色,以学生为主,做学生自主学习、合作学习的引导者、领路人。三、业务水平的提高这次国培培训,从工作的组织、研究,培训项目开发与设计,班级管理,自我培养,课堂观课议课等多方面多角度进行培训,是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习,对新教研、新课标、新教材又有新的认识,对教学业务的提高有很大的帮助。通过此次培训,使我的教研水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的冲击、构建。这次培训经历让我学会在学习中反思,在反思中收获,在收获中成长。“国培”为我们搭建了学习交流的平台,给我们提供了更加宽广的学习空间,让
5、我们的教育生涯焕发一新。其实,培训是一个反思进步的过程;也是一个有效提高自己专业水平的方法。短短一个多月的学习,使我感受到教育是充满智慧的事业,也深刻意识到自己所肩负的责任有多重。今后我会学以致用,让我们的教研步步高升,让我们的课堂更加精彩,让培训的硕果在教育事业发展中大放光忙!这次的培训中,我也充分认识到我还需要不断的学习,特别是随着社会的发展,学生的视野更加开阔了,如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平,就远远跟不上时代的需求,也许常常会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬局面。我想,作为一名光荣的人民教师,只有不断的学习和提高自己各方面的素质,才能适应教育不断发展的趋势。只有做到“活到老,学到老”
6、,才不会被时代所淘汰。我会把这次培训作为一个新的起点,通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,把学到的点点滴滴运用到今后的教研教学中去。为祖国的教育事业付出自己的一颗心、一份力。国培计划 篇2“国培计划送培上门”活动数学培训在县教育局报告厅举行,我怀着期盼的心情迎接这一天。我刚走上工作岗位两年,一直对数学教学有着浓厚的兴趣,上讲台时想方设法准备每一堂课,对工作有十二分的热情。可初出茅庐的我就是因为经验不足,对很多问题处理的不到位,为了改变常走进同事的课堂,也有所收获。而此次的“国培计划送培上门”活动的举行,正好可以借鉴他人之优点,来促使自己更快的成长。此次活动结
7、束了,内心还真有不少感触。“要给学生一碗水,师必须有一桶水。”听了六堂课后,打心底被他们扎实基本功折服。梁春慧老师在秒的认识教学中课件制作,教学设计都很完美。在教学“有意义的一分钟”时,利用课间演示,学生很快就理解了,本节课的教学难点就轻而易举的解决了;旷海滨在用字母表示数教学中,幽默的话语,浓厚的学习氛围,连我们听课老师都不由自主的进入了他的教学活动中;年轻漂亮的何亩文课堂驾驭能力很强,以学生为主体,重视操作活动。而她们因基本功的扎实,知识的丰富,轻松驾驭课堂,教者轻松,学生乐学。梁春慧老师在进行秒的教学时,当学生对秒的概念掌握不到位时,她一而再,再而三的抽生说,叫了好几个学生都没能正确说出
8、时,梁老师不急也不躁而是给认真讲解、做示范。陈勇老师在课堂中以闯关的形式进行教学,学生的学习积极性提高了,教学效果也很好。他们的课堂都是以学生为学习的主体,放手让学生自己尝试得出知识的结论,不再是填鸭式的教学。当学生回答问题说不上时,何老师的那份淡定,对学生的那份信任,让我意识到知识产生的过程远比结论的给出更重要。而自己在教学中也经常出小错误,当学生指出时,总是很漠然的“哦”一声就过去了。听了这几堂课后发自内心觉得:只有学生处于学习的主体地位,主动的学,才能更好、更快的掌握知识。在旷海滨老师的课堂上没有一句多余的话,每一句引导都果断利索。胡美容老师在教学过程中和学生的对话,语言精炼准确,把知识
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