教学设计方案模板锦集九篇.doc
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1、教学设计方案模板锦集九篇教学设计方案 篇1学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。教学过程谈话导入,揭示课题在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的夸父追日。自主读书,感知大意1.自主试读,遇到不认识的字,借助拼音拼读一下,读不通的句子多读几遍。2.自主练读:喜欢的段落多读几遍,并想一想喜欢的原因。3.默读思考:这篇课文主要讲了一件什
2、么事。合作读书,感情朗读,复述课文1.小组内轮读,练习读正确、读流利。2.小组内评读喜欢的段落,交流读书感受。3.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲。全班交流,评价补充1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落,交流喜欢的原因,其他同学评价补充。2.各组推选代表或合作讲故事,评选故事大王。课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.继续收集神话传说故事。教学设计方案 篇2教学内容论语十二章年级学科七年级语文教学课时共3课时第1课时课型新授教学目标1.要求能疏通文意,明确本文的主要内容。2.记住关于学习方法与学习态度的名言警句。3.知道论语的基本情况及孔子的教育思想。教学
3、重点记住关于学习方法与学习态度的名言警句。教学难点记住关于学习方法与学习态度的名言警句。教学准备 搜集孔子的相关资料教学过程 二次备课一、导入 从 前有位老师,他学识渊博,但从不自傲。有一次他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。一个问题是:“鹅的叫声为什么大?”他答道:“鹅的脖子长,所以叫声大。”孩子说:“青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?”他无言以对。他惭愧地对他的学生说,我不如那个孩子,他可以做我的老师啊! 你能猜出故事 中的老师是谁吗?二、孔子 孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑人。著名的思想家、教育家,儒家学派的创始人。思想核心是“仁”,即仁爱
4、、爱人。在政治上主张施行“仁政”,提倡德治和教化。教育方面,他首创私 人讲学之风,主张“有教无类”( 一视同仁),“因材施教”。论语:儒家经典 著作,是一部记录孔子及其弟子的言行的书。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部论语治天下” 。四书:论语、孟子、大学、中庸;五经:诗、书、礼、易、春秋。三、初读文章,明确字音 1、论( )语 2、不亦说( )乎3、人不知而不愠( ) 4、三省( )吾身5、传( )不习乎 6、学而不思则罔( )7、思而不学则殆( ) 8、一箪( )食9、曲肱( )而枕之 10、博学而笃( )志四、朗读课文,注意句子节奏1、子曰:学而/时习之,不亦/说乎?有朋/ 自远方来,不亦 /乐
5、乎?人不知 /而不愠,不亦/ 君子乎?2、曾子曰:吾 /日三省 吾身:为人谋/ 而不忠乎?与朋友交/ 而不信乎?传 /不习乎?3、子曰:“吾十有五/而至于学,三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳顺,七十/而从心所欲,不逾矩。”4、子曰:“温故/而知新,可以 /为师矣。”5、子曰:“学而不思/ 则罔,思而不学/ 则殆。”6、子曰:“贤哉,回也!一箪食, 一瓢饮,在陋巷,人/不堪其忧,回也 /不改其乐。贤哉,回也!”7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”8、子曰:“饭疏食/饮水,曲肱/而枕之,乐/亦在其中矣。不义/而富且贵,于我/如浮云。”9、子曰:“三人行,必有我师焉
6、。择其善者/而从之,其不善者/而改之。”10、子/在川上曰:“逝者/如斯夫,不舍/昼夜。 ”11、子曰:“三军/可夺帅也,匹夫/不可夺志也。”12、子夏曰:“博学/而笃志,切问/而近思,仁/在其中矣。”五、布置作业 结合课 后注释,试着翻译文章。介绍作者及论语生介绍,师补充。本课时讲解14句的停顿、字音、字义及翻译。多鼓励学生发言,自我疏通句意。在理解句意的基础上,学生尝试背诵。板书设计论语十二章孔子四书:论语、孟子、大学、中庸;五经:诗、书、礼、易、春秋。教学反思带动课堂气氛备课组长审核签字教学设计方案 篇3学习目标1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地
7、、技艺”等词语。2.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。课前准备布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。A 案导入课题,交流资料关于文成公主,你都知道些什么?导语:(播放文成公主进藏图布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼,不畏艰险,远嫁吐蕃,为促进唐、蕃之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜,因此,民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天,我们要读的,是其中的一个故事。根据阅读提示自读课文,了解故事的经过,提出自己的疑问交流汇报阅读收获1.汇
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