推荐教学设计方案模板合集8篇.doc
《推荐教学设计方案模板合集8篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《推荐教学设计方案模板合集8篇.doc(32页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、【推荐】教学设计方案模板合集8篇教学设计方案 篇1教学目标:让学生在读中获取科学知识,在读中增强环保意识。让学生在语文实践活动中训练口语表达能力,和资料的整合能力,初步培养学生的合作性学习能力。教学准备:布置学生收集有关动植物的图片,并记录下它的本领或作用。自读课文内容,把课文读准确,读通顺,揣摩各角色的语气。教学过程:一从生活走进课堂。板书“清洁”二字。引问:怎样的环境才算清洁?师在“清洁”二字后加上“师”()清洁师是什么意思?()你见过清洁师吗?到生活中找个例子说一说。()引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等。师再加上“地球”二字。看到这个题目,你想了解什么?齐读课
2、题。二以生活展现课堂,激发兴趣,促进了解。有感情地朗读课文。(读时把自己当成故事中的角色,揣摩人物说话时的语气,想象说话时的动作、神态、表情)选择喜欢的角色,充分准备。体会语气和感情。指名读喜欢的角色的语言,说说喜欢的原因。(引导用上“因为所以”的句式)指导生归纳,师相机板书:海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜,净化海面乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子,净化地面屎克郎吃牛马粪便,牧场、草原大榆树吸收灰尘、有毒气体,净化空气把自己想演的那个角色的话,认真读读记记,试着演一演。分配角色,指名上台,并戴上头饰演(师扮演地球老人,以调控组织)生评价。三以生活替代课堂,掀起设法,丰富知识这时候,如此大的森林里难道就只有
3、这四位愿意报名吗?还有哪位朋友想报名?结合准备的资料,指名作自我介绍,并用“我能”或“我专门”或“我虽然但是”等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用“我是不是”或“我能说是”。四人小组,互说,换成你自己想要的角色。指名说。师生评价。四从课堂回归生活,升华主题成为一名地球清洁师,并不要求他有轰轰烈烈的壮举,只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想,我们人类是不是也是地球清洁师呢?指名说说原因。联系生活,引导学生说出我们也是地球清洁师。五课堂拓展,练笔训练将大家收集到了的资料,四人小组合作整理,根据大家刚才所说的,完成另外一篇新的“地球清洁师”的童话故事。教学设计方案 篇2教学目标1指
4、导学生自主学习字词,会认 13 个生字,会写 10 个生字,并结合词语的学习,理解字义,识记字形。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大的变化。3培养学生热爱祖国首都的意识和感情。重点难点1教学重点:识字写字。2教学难点:通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息,从而培养学生产生热爱和向往之情。教学准备与教学有关的影像资料、字词卡片。课时安排 2 课时教学过程第一课时一、谈话导入1小朋友,你知道祖国的首都?北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。(此环节设计旨在调动
5、学生的积累,给予学生自我展示的机会。)2北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,马路上车流和人流不息,散发着浓郁的现代气息。(教师浸润着丰厚文化气息的描述,使学生心中的北京更加丰满、神秘。)3现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。(板书课题。)二、初读课文,自主识字(一)初读课文找出生字,自主认记。边读文边圈画出文中的生字,反复认读,用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。(二)汇报交流识字成果1认读生字。出示要求会认的生字,你认识这个字吗?在哪见过它,是怎么认识的?(尊重学生的认知水平,调动他们的识
6、字积累,给学生搭设展示自我的舞台,关注学生的学习方法。)2自主汇报,读出字音,说出自己记的方法,组词、说话。熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图熟字减偏旁:央(英)、旁(膀)、交(校)形近字:巾?市偏旁相同的字:坛、城 国、图编字谜:略3教师强调字音的重点,认清字形的方法。翘舌音:庄、周、厦前鼻音:严、拼、坛后鼻音:央、庄多音字:似:似乎(s)似的(sh)(三)巩固检测生字1用生字卡片检测:开火车读、指名读。2出示词语和句子检测。词语:瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑句子:北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央,人民英雄
7、纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。三、指导写字1巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音,组词、说话。2引导学生自己观察生字,并把自己的发现告诉同学和老师。3结合学生的发现,重点指导写“央、旁、图”三个字。注意“央”字的横要写得长一些,写在横中线上,撇是竖撇,在竖中线上起笔;“旁”字的秃宝盖的横要长些,覆盖住下面的“方”字。4教师范写。5学生练习写字。6展示学生的书写作业并做评价。四、再读课文,整体感知1检测课文是否能够读正确。(每人读一自然段,同学和老师共同评价。)2通过读课文,北京给你留下了什么样的印象?在课文中找到相关的句子画出来。五、作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 推荐 教学 设计方案 模板