小学语文教案模板15篇.doc
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1、小学语文教案模板15篇小学语文教案模板1教学目标1学会y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会整体认读音节yi、wu、yu。3掌握yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。教学过程:(一)复习六个单韵母,并带调认读(二)学习声母y:1看图,学习发y的音,认识y的形。衣服左边的树杈提示y的形。2比较区别y和i。3认识yi,练读yi的四声。(三)学习发w的音,认识w的形1看图,学习发W的音,认识W的形。(屋顶的形状提示w的形。)2比较区别W和U。3认识WU,练读WU的四声。(四)指导书写y、w(五)学习整体认读音节yu,练读yu的四声(六)比较yiyi、wuwu、yu,知道y与组成音
2、节,上两点省写规则(七)看图读带调音节(八)复习巩固熟读带调的i、u、yi、wu、yu。(九)扩展活动1、读一读,用音节口头组词。y衣服医生一年级y阿姨y椅子已经以后y容易意见w乌云乌龟乌鸦w吴老师梧桐树w跳舞中午五星w大雾服务淤泥y金鱼鲤鱼y下雨雨衣y玉米玉石2、读一读,找出声母、韵母和音节。yiiyuwuwyu小学语文教案模板2教学目标:通过朗读,了解课文大意,理解天时、地利、人和之间的关系。了解课文层层递进的写法。教学重点:积累字词,正确理解作者观点。一、导入课文我们刚学了论语八则,了解到孔子是我国儒家思想的创始人,被称为“圣人”。后来孟子继承并发展了儒家思想,被称为“亚圣”,孟子是战国
3、时期儒家学派的代表人物,主张“仁政”。我们今天要学的天时不如地利也体现了这种精神。二、散读、齐读课文要求:1.读准字音2.注意断句、标点符号停顿要读出来3.说说文章主要阐述了什么观点五、作业1. 背诵2.分类积累词句3.拓展:结合学习生活实际,理解名言警句三、借助注释了解大意1、学生借助注释疏通文意,并且圈划出自己不能解决的字词或句子的翻译。2、质疑解疑与归纳补充班级讨论学生不能解决的问题。3、积累几个实词和虚词之:三里之成,七里之郭:的环而攻之:指城郭而:环而攻之而不胜:前,表承接;后,表转接。夫:发语词,表示下面要发表议论然而不胜者,:这样却亲戚畔之:内外亲属去:委而去之 放弃域:限制,名
4、词作动词。畔:通”叛”。4、掌握几个句子天时不如地利,地利不如人和:有利的时令比不上有利的地理环境,有利的地理环境比不上人心齐。得道者多助,失道者寡助:拥有仁义道德的人就能得到广大群众的支持,缺少仁义道德的人就会很少人帮助。四、理解课文结构及孟子思想1、本文论点是“天时不如地利,地利不如人和”还是“得道者多助,失道者寡助”?明确: 天时不如地利,地利不如人和第一段:提出论点天时不如地利,地利不如人和第二三段:分析论点从第二、三段看,涉及的主要内容是有关战争方面的。第二段从攻城方的角度写,虽然攻打的是个小城,也选择了有利于作战的天气、时令,但是没有选择有利于进攻的良好的地理形势,所以“不胜”而返
5、,从而强有力地证明了“天时不如地利”的观点。第三段从守城方的角度写,守城者据守着“高城”“深池”,拥有坚利的兵革、丰盛的米粟,却弃城而逃,显然是因为“地利不如人和”第四段:总结论点,得出“得道者多助,失道者寡助”的结论。第四段的主要内容,涉及到“封疆”、“固国”、“兵革”、“畔之”、“攻”、“战必胜”,这些都是描写战争的词语,可见本文的主要篇幅都是写有关战争方面的内容,但作者的态度不是鼓吹战争制胜,而是反对不义战争,反对以“兵革之利”威震天下,甚至他认为即使有“封疆之界”、“山溪之险”、“兵革之利”,也不一定能取得战争的最后胜利。那战争靠什么制胜呢?作者就此自然而然地提出自己的主张:得道多助,
6、多助之至,天下顺之。由此引申出的结论就是:不战而屈人之兵;即使要打,也一定是打胜仗。从这段看,作者只是以战争为例,落脚点是要谈治国之道,具体来说就是“人和之道”,“仁政之道”。由此明确:“天时不如地利,地利不如人和”可以作为本文的中心论点,“得道多助,失道寡助”是本文的主旨。2、关于孟子孟子,名轲,字子舆。战国时期儒家代表人物之一。著有孟子一书,属语录体散文集。有“亚圣”之称,与孔子并称为“孔孟”。四、朗读训练五、作业1. 背诵2.分类积累词句3.拓展:结合学习生活实际,理解名言警句小学语文教案模板3教学目标:1、知识与技能能正确、流利、有感情朗读课文;学会本课3个生字,2个多音字,理解风干、
7、吸吮、“饿”等词语的意思;2、过程与方法通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读,等多种方法朗读,感受作者语言的生动形象,逐步培养自己的语感,丰富自己的语言积累;通过抓关键词,交流表达自己对文章的感受,提高自己的语言表达能力;通过想象仿写,初步学习细节描写;通过小组合作、对比想象,了解反衬法的妙处;3、情感、态度、价值观懂得水的珍贵,知道节约用水,体会母亲的勤俭持家,母爱的伟大;教学重点:通过三个生活场景的品读与感悟,提高阅读能力,培养语感,丰富自己的语言积累;教学难点:初步学习反衬法,学习细节描写;教学准备:学生教师准备多媒体课件;课时安排:两课时第二课时课时目标:复习生字词,了解课文大意;
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