有用的幼儿园教学工作总结模板集合十篇.docx
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1、有用的幼儿园教学工作总结模板集合十篇幼儿园教学工作总结 篇1 数学是讨论现实世界的数量关系和空间形式的科学,具有高度的抽象性和规律性。对于幼儿来说,假如只重视数学学问的学习,很简单导致枯燥和乏味。常言道:爱好是第一位老师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据幼儿园训练纲要的精神,数学活动应以激发幼儿的学习爱好为主,为幼儿日后学习数学制造有利条件,为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。 我认为,激发幼儿学习数学的爱好主要有以下几种形式和方法,愿与大家共享。 一、以嬉戏形式激发爱好。 纲要中指出:“寓训练于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿数学训练的有利手段。利用嬉戏形式进行抽象的数
2、学学问的学习,能够有效地激发幼儿的学习爱好,提高幼儿思维的主动性,使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。例如:在“天线宝宝买汉堡包”这一活动中,我请孩子们扮演麦当劳的售货员,依据天线宝宝送来的订货单,预备汉堡包,或是两个两个一盒的要5xxxx,或是五个五个一盒的要10xxxx孩子们特别投入。与此同时,孩子们在嬉戏中不知不觉地把握了两个两个数,五个五个数等群数的方法。在利用嬉戏激发幼儿学习数学的爱好时,所选用的嬉戏应当符合幼儿的年龄特点,应当以直观的、带有情节的、幼儿能扮演角色的嬉戏为主。如情景嬉戏“小兔拔萝卜”、“嬉戏宫”、“送小动物回家”等。应当运用挑战性的、有更多发挥余地的嬉戏
3、为主,如竞赛性嬉戏、操作性益智嬉戏等。 二、利用操作材料激发爱好。 皮亚杰认为幼儿是在操作中认知的,供应给幼儿暗含训练价值的操作材料,能够让幼儿在操作中运用各种感官,动手动脑,探究问题,在与材料的相互作用过程中猎取学问。在设计和预备操作材料时,既要考虑美观性、趣味性,更要考虑材料的层次性,即材料是否能满意不同进展水平幼儿的需要,促使每个幼儿在原有基础上得到不同程度的提高。 三、运用语言引起悬念,从而激发爱好。 幼儿正处于主动探究四周事物的阶段,对新奇的、未知的、或者略知的事物会产生极大探究的爱好,老师假如能奇妙地运用语言,设计悬念,激发幼儿奇怪心和求知欲,能收到意想不到的效果。 例如:“拼图”
4、活动前,我告知孩子,只要依据各部分上面算式的得数在底板上找到相应的位置拼合,就能够在图上找到一件神奇的礼物。孩子们出于奇怪,饶有兴致地进行计算和操作,当他们将图拼完整,出现一幅漂亮的画面时,就欢呼雀跃着,表达自己胜利的喜悦心情。 三、利用“禁果”心理激发爱好。 所谓“禁果”心理就是指那种满意奇怪心理而不惜冒险探奇的心理。例如:我在指导幼儿操作活动“分一分”时,发觉幼儿邓完宇用了九种方法分解6,而其中有三种方法是把6分成三个部分数的。这种方法第一次出现,于是我运用禁果心理在公开场合与她对话,争论把6分成三个数的事情,告知她保守隐秘不要告知别人。这样一来,引起了其他孩子的极大奇怪,努力尝试各种途径
5、、方法,探究缘由,最终探究出了其中的“隐秘”。不到一周时间,几乎全班孩子都会用这种方法分解一个数了。由此可见,恰当运用“禁果”心理对激发幼儿学习数学的爱好有很大效用。 四、用胜利效应激发爱好。 胜利感是人的心理进展过程中的一种需要,它可以成为推动人行为的内动力。因此,使幼儿产生胜利感,能够激发幼儿对数学活动的长久爱好。 胜利感的产生来源于两个方面,一方面来自幼儿内部的,如完成一套材料的操作,发觉新的结果等,出于其内部要求得到满意而产生的。另一方面,则来自于外部评价引起的胜利感。经过观看,我发觉有许多幼儿把老师的评价作为胜利的标准,以此确定自己的行为方向。于是我对那些自信念不足的、性格内向、对数
6、学学习感到困难的幼儿,常常性地赐予确定和鼓舞,促使他们产生胜利感。我班的陈特小伴侣,对数学活动缺乏爱好,在一次区域活动中,我请他和我一起玩“看谁先摆完”的棋类嬉戏,他先摆满了棋盘,成了获胜者,我立即在其他小伴侣面前表扬了他,激发了他学习数学的内在动力,增加了自信念。自此,他渐渐对数学活动产生了爱好。 六 、以群体效应,激发爱好。 幼儿生活在群体当中,同伴的行为对每个幼儿都有很大的影响,而这种影响在幼儿交往中表现最为突出,老师用群体交往中的互动作用能有效激发幼儿学习数学的爱好。例如,在指导幼儿操作“小火箭”这一学具时,我只教会两名幼儿操作,结果引来了不少小伴侣,两名孩子兴奋极了,兴味盎然地向同伴
7、们介绍,而其他的孩子也做出回应及至后来争论怎样才算得快,有何规律可循,爱好颇高。由此可见,群体效应对激发爱好的促进作用。 七、以竞争效应激发爱好。 随着年龄的增长,幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好,而且乐此不疲。因此,我们设计一些带有竞争性的活动或材料,能够满意幼儿竞争心理的进展,从而间接激发幼儿的学习爱好。例如,“挂钩”这一材料,我把运算卡片分成两等份,然后两个孩子竞赛,计算卡片的算式,看谁先把自己的颜色卡片挂满相应的小钩上为胜,孩子玩得特殊兴奋,计算速度也有很大提高。 总之,爱好是幼儿求知的动力和基础,数学学问的无穷性和数学推理对思维的挑战性及数学学问在生活中的广泛应用
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