有关幼儿说课稿模板合集五篇.docx
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1、有关幼儿说课稿模板合集五篇幼儿说课稿 篇1 课型分析: 精读课文中提到指导思想、教学理念、教学建议同样适用于略读课文。但略读课文的教学重点主要体现在指导学习方法和展现同学自学力量上。 教材分析: 课改语文教材的单元设计不以专项力量训练为主线,而是以相像情感为主线,。这一编排特点恰恰体现了语文学科工具性与人文性的统一。即同学语文力量的培育要在生动的语言情境下形成。 三班级上册第六单元四篇课文的共同点就是使同学通过读课文懂得成长的道理。本课是一篇略读课文,内容浅显,同学在读完课文后可以很简单说出小刚吃了豆角说“味道果真不同”的缘由。但是让同学找到答案不是最终目的,更重要的是让他们经受解决问题的过程
2、,在解决问题的过程中与仆人公产生共鸣,获得人生的启迪,同时把握语文学习的方法,提高语文学习的力量。 同学分析: 三班级同学自主学习力量还不够强,要提高他们的学习力量必需教给他们自主学习的方法。 教学目标: 依据本单元课文特点、本课内容及同学的学习现状,我制定了如下教学目标和教 学重难点: 1、认读本课5个生字。 2、朗读课文。了解小刚吃的豆角“味道果真不同”的缘由,体会享受自己劳动果实的喜悦之情。 3、指导同学联系上下文、结合生活实际理解词句意思,体会关键词句在表情达意方面的作用,指导同学学会质疑、学会积累。 教学重点: 学习方法的指导,学习力量的培育。 教学难点: 了解小刚吃的豆角“味道果真
3、不同”的缘由,体会劳动的欢乐、品尝劳动果实的喜悦。 教法设计: 1、力求从整体入手,以点带面。体现在,同学读后质疑,为什么普一般通的豆角,小刚吃了却说“味道果真不同,真是鲜美极了。”?这一问题统领全篇。继而从体会劳动的欢乐、体会品尝劳动果实的喜悦两方面体会。 2、老师指导学法与同学尝试学法相结合。 教学目标的落实状况: 一、优点:学法指导到位。 1、联系上下文的方法贯穿全篇,始终围绕重点句“他每天关心爷爷浇水、除草、还是过一次肥。”指导阅读。 2、结合生活实际的方法用得恰到好处,“用尺子量”、“细细地嚼”两处联系生活实际,有处于体会小刚的心情,又体现了语文的学科德育渗透,润物细无声。 3、体会
4、关键词句在表情达意方面的作用,抓重点词句的方法,体现了老师指导学法与同学尝试应用学法相结合。“他每天”一句老师指导,后面部分同学尝试应用,效果很好。 4、质疑方法:初读课文部分,让同学提出“为什么”的问题,即引导同学学会质疑。对简洁问题随即解答,充分发挥同学的互帮互助作用;对提出有价值问题的同学,要赐予确定。然后引导同学用多种读书方法解疑。找到答案后回疑,总结学习方法,提高解疑力量。 5、积累方法指导与文章特点亲密结合,打破单篇积累,学会多篇积累。 二、不足。 应从关键词句重再抓出重中之重,加强品读。如:吃饭的时候,小刚夹了一根豆角放进嘴里细细地嚼着,说:“味道果真不同,真是鲜美极了。 幼儿说
5、课稿 篇2 各位评委老师,大家好! 今日我说课的内容是大班的健康活动好玩的报纸。下面我就说说本次活动的设计方案: 一、说教材 报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象,通过幼儿自由的尝试,体验各种报纸的玩法,从而培育其创新意识,进展他们的制造性思维,让幼儿在玩中学,学中玩。同时,也让幼儿体会到:只要肯动脑,日常生活中有很多东西,包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料,而且一物多玩。 二、说学情 大班幼儿对较简洁的体育活动已没有太大的爱好,他们更倾向于略微难一点,通过自己努力练习才可以完成的目标和活动,加上大班幼儿的竞争意识和合作意识增加,对竞赛较感爱好。所以在
6、笨活动中我将嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行,以激发幼儿的爱好。 三、说目标 幼儿训练的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备,健康训练也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要,我将目标定位于情感、认知、力量三个方面。 1、能自由结伴玩报纸,体验集体活动与制造的欢乐。 2、在报纸上探究各种玩法,进展动作的敏捷性和协调性。 3、通过嬉戏活动,进一步进展幼儿的平衡、跳的力量和快速跑的力量。 依据目标我把重点定位于:在报纸上探究各种玩法,进展动作的敏捷性和协调性。 难点是:用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。 四、说预备 为使活动寓训练于生活情境、嬉戏中,我作了如下活动预备: 1、物质
7、预备:报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球,热身操的音乐及录音机,嬉戏所需要的器械。 2、幼儿的阅历预备:在家与父母初步探究报纸的用途和玩法 五、说教法学法 1、说教法 新纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者,整个教学过程始终贯彻启发性教学原则,激发幼儿学习和熬炼的爱好,活跃幼儿的思维,培育其主动性,制造性,进展其力量。活动中我主要采纳嬉戏法、重复练习法等相宜的教法。整个活动我选择在户外进行,在美丽的音乐声中组织幼儿活动,为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围,以此来达到该次活动的最终目标。其中: 我采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心疲乏时,幼儿能增加幼儿参加活动的爱好。使幼
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