关于教学阅历教学工作总结模板锦集9篇.docx
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1、关于教学阅历教学工作总结模板锦集关于教学阅历教学工作总结模板锦集 9 9 篇篇 教学阅历教学工作总结 篇 1 在培育幼儿主动学习的过程中,我的训练观念发生了改变,对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索,并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日,我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看,谈论着什么;有的站在新贴出的活动区记录表前,查找着自己的名字,谈论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前,翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们,由于孩子们都在做着有意义的事情,说着感爱好的话题。 幼儿园生活要有纪律,同时要让孩子生活得轻松,给他们支配自己的权利和机会,让
2、他们自己打算先干什么,后干什么,这对他们今后主动适应.生活,主动约束自己的行为,形成肯定的时间观念,有着更深远的意义。我打算在以后的日子里,要让孩子们拥有更多的自由时间,让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师支配,似乎是天经地义。为了照看好孩子,我们要求他们一切行悦耳指挥,许多活动都得集体进行。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白铺张,他们的主动精神被渐渐磨蚀。 为了不“乱” ,老师必定要规定“排好队 , “不要任凭讲话” 一些掌握力量差的孩子, 活跃的孩子, 主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会常常不断地影响纪律。
3、从而招致老师的批判。过多的批判,造成幼儿与老师的关系紧急;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动进展,应当尽早改革。 老师领先行动,尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们依据状况打算先做什么再做什么,学习合理地用法时间,支配自己的活动,做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件,而且为他们今后从容地面对.打下了良好的基础。 教学阅历教学工作总结 篇 2 在学校语文教学中,作文教学是不行或缺的重要部分,这是培育同学写作力量的重要的环节。德国闻名训练
4、学家第斯多惠说: “教学不在于传授本事,而在于激励、唤醒和鼓舞。 ”作为语文老师,我们的一个重要任务就是要培育同学的写作乐趣,提高他们的写作力量。因此,作文对于学校生来说,不写不行! 然而,对于刚刚接触作文的三班级同学来说,要他们写出一篇像模橡样的作文,也不是一件简单的事。在多年的作文教同学涯中,我和同学一起经受了写作文的的各种颜色。在我眼中,作文走了一条彩色之路。 一、灰色作文无奈惧怕 作文是灰色的,里面布满了孩子们的无奈和惧怕。记得新学期开学第一周结束,我布置同学回家写一篇周记,还未讲完写作要求,全体一声“妈呀”畏难之意,溢于言表。星期天早自习收上来一看,呵,气炸了肺大多是老掉牙的故事,几
5、十字,最多百把字,枯燥乏味极了。 第一单元课文学完了, 该上作文课了。 我刚走进教室,竞已经听到有几个人异口同声: “又要写作文了” ,一听那拖长的尾音,我上课的.一下子大打折扣。后来我耐着性子进行了几分钟作文前指导,轮到写作时,好多同学都在那儿抓耳挠腮、搜肠刮肚,不知如何下笔。 种种迹象都表明,对于刚刚升入三班级的同学来说,写作文是一件多么困难的事,他们又是多么可怕作文。由于他们无话可说,无语可写。 二、蓝色作文星完熠熠 作文是蓝色的。作文教学是在老师的学问、才智的引导下,同学体验生活,感悟生活,从而书写生活。记得闻名训练家叶圣陶先生说过: “生活如同源泉,文章如同溪水,源泉丰富而不枯竭,溪
6、水自然活泼流之不尽。 ”作文是同学真情的宣扬,感情的激发。所以,我们老师有必要指导同学带着情感去观看生活,体验生活,并且记录生活。比如,开展各种主题活动,让同学在活动中感受,在活动中体悟,从而激起他们写作的欲望。端午节到了,我组织班上的同学来了一个包粽子竞赛,并在活动中穿插关于端午节来历的学问。竞赛结束后,让他们以周记的形式写下来。由于是他们自己参加的活动,所以这次的作文他们不再无内容可写,作文质量也提高了不少。 另外, “男孩节”的“小小男子汉”宣誓誓词创作,国庆节的“国旗飘飘”活动:在国庆节,发给每一个学校生一面小小的国旗,孩子们带着小国旗回家时,就把训练做到了每个同学的心里。由此可见,校
7、内文化、主题活动,都拓展了作文教学的空间,供应了孩子们展现的平台,也激起了他们创作的欲望。 我想采撷一颗星星,却意外收获了满天的星斗。 三、橙色作文暖在心间 作文是橙色的, 其中有暖暖的情感。 语文教学大纲中说: “学校生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经受的事情,用恰当的语言文字表达出来。 ”中低班级的孩子总是情愿告状, 我就想了个方法, 对同学说:“你用恰当的方式跟老师说清晰怎么回事,可以写下来交给老师。 ”果真,我就此收到了各色各样的纸条,在处理大事的同时,我还当了一回“纸条医生” ,给他们的纸条检查毛病,并给“配药” ,让他们能“早日康复” 。在这过程中,我训练了同学
8、的表达力量,他们把话说清晰了。后来,告状的同学渐渐少了,我又让他们写表扬条, “老师,某某把地上的纸捡起来了。 ” “老师,上午其次节课后某某把卫生角上的笤帚摆好了。 ”一张张纸条融入了孩子们的情感,把喜怒哀乐引入笔端,表达于纸上。 课余时间, 同学们都愿意办班级班报。 我们的班报 “庄稼地” 深受孩子们的喜爱。 当孩子的作品在上面发表的时候,他们的笑脸是那么的绚烂,那胜利的喜悦溢于言表。班报中有个子栏目叫“心情家园” ,老师、家长也可以在此写一写自己的情感。这样,小小的班级报纸就融入了一种情感,变成了情感的寄予,孩子们的心灵被暖和着,孩子们的作文也被涂上了一层暖和的橙色。 四、金色作文完彩夺
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