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1、训练年终总结模板汇总10篇训练年终总结 篇1 敬重的各位领导、校长、书记、科室长,上午好! 一年的辛苦即将画上圆满的句号,画上句号的时刻就意味着新的征程又要开头。在这样周而复始的工作中,我们一起体验了育人的乐趣,收获了胜利的满意。回眸20xx我们.满怀,展望20xx我们信念百倍。20xx,我们要在局党组的领导下,进一步转变工作作风、激发工作.、提高工作效率,圆满完成20xx各项训练任务。为此,结合分管工作我讲以下三点: 1、在学校连续大力推动“育人为本、特色进展”的训练改革进展顶层设计,启用考评新方案,依据新方案调整常规视导内容和方式。依据 1月24日局党委会要求,调整学校考评方案,试行学校分
2、类别评价,进一步激发学校工作主动、创新。进一步增加区域学科教研活动的针对性和实效性,以课标解读为核心、以教材分析为帮助、以课堂研讨为重点、以转变方式为手段、以网络教研为补充、以减负增效为目标切实进一步提升区域学科教研活动的效能;学校教研严格执行“五有两程序”,落实特地教研活动时间;针对学校教学环节提四句话“集体备课全掩盖、课堂教学高效益、思维训练高强度、习惯培育硬要求”。教学管理进一步加大过程监管,总结和优化学科过程检测。组织好“名优老师论坛”和“校长论坛”,充分发挥特级老师、省市骨干的作用,为教学思想、教学方法、教学效益的讨论搭建更为宽阔的平台。组织教学线条管理干部培训会,让我们的管理干部“
3、有思想、更专业、善管理、能创新”。 2、仔细抓好平安常规管理,扎实落实“一岗双责”。20xx年,我们系统一般大事下降50%,同学个人损害下降60%,充分说明我们强化常规管理是很有成效的。20xx年全系统连续坚持“训练在先、预警在先”的平安管理理念,强化教职员工“一岗双责”,加强应急演练,注意校内设备设施的平安性和人文性,坚持平安与德育相结合,建议成立集团平安管理协会,充分发挥集团资源和能级管理作用。抓好平安体验室建设,发挥体验室的效能,上半年形成平安体验室用法指导性看法,下半年形成平安体验室效能发挥检测报告,在全市领先形成成果。近期支配好假期值班、防火防盗、烟花爆竹、交通电气、维护稳定等工作;
4、年后开学重视校内安保、开学秩序、平安训练、食品卫生、环境消杀等工作。 3、请各个学校摸清家底,做好资金科学用法、训练技术合理装备的规划。20xx年上半年我们依据全区学校的基本状况将根据局办公会通过的配备方案,完成财政预算资金的合理支配,做好招投标及相关手续;上半年还将对学校专项经费提出访用方向的合理化建议,下半年关心学校完成薄弱项目及相关工作,也就是说下半年原则上就解决学校自筹经费的选购工作。20xx年技装中心实行管理分片包干责任制,对设施设备管理、用法进行指导、评价;与相关科室协作做好赛事组织、读书活动、试验操作等工作;指导4-5所学校创建Xx市现代训练技术和试验教学示范校;协作完成“两基国
5、检”。20xx年也是我区校内网建设攻坚年,一要在年初接入Xx训练局域网;二要提升我区学校校内网掩盖率;三要用好专项经费完成师机比1:1、生气比12:1的整体任务,逐步解决区内失衡问题;四要完成高中课改通用技术装备。 20xx年的成果不再提,感谢大家的共同努力!盼望20xx我们大家再一起冲刺!感谢! 训练年终总结 篇2 为了更好地全面贯彻党的训练方针,丰富自己的学识,了解国内外最新训练教学动态,不断提高自己的训练教学力量,精彩地完成上级训练主管部门和学校下达的各项训练教学任务,我参与了老师培训,收获多多。现总结如下。 我20xx年1月20xx年12月仔细学习了训练心理学老师职业道德规范走进新课程
6、,全面理解学校语文新课程标准,借助语文教学通讯、语文报、学语文报、语文教学与讨论、考试指南报等平台,了解国内外同行们在语文教学方面的讨论成果,通读听余映潮老师讲课,汲取李镇西语文教学的精华,不断丰富自己,提高自己,博览群书,采百家之长,为训练教学所用。在整个学习中,仔细研读了各书的全部内容,并作了读书笔记。 一、学习了走进新课程的理论学问,并运用其来指导自己的教学实践,教研教改。 对原来传统的教学模式、方法,老师主宰一切,以老师为主这一观念作了更新转变。现代训练,应边同学为主动,多为同学创设思索问题,发觉问题的教学环境,充分利用这课堂这一阵地,挖掘同学的内在潜力,充分调动同学学习的主动性和主动
7、性,使同学在校能体会到暖和,让同学进得来,留得住,学得好。同时应用学校的“一主多辅互动式”教学模式,以主讲老师为主,同学辅导同学,老师辅导同学,课代表辅导小组长,使全体同学、全过程和全身心地参加课堂学习,最终使我的语文教学有了新的提高。我通过学习并在训练教学活动中不断总结,提炼,结合自身实际,彻底转变了原有的一些不适合同学的教学方法,训练模式;彻底转变了有侵害同学受训练权利的想法及行为,努力转变自己,更新训练观念。在训练教学活动中,应精准地进行自我定位,不能有老师主宰一切的理念,应意识到自己角色的多样化,要为人师,不做“经”师,要成为同学全面进展的培育者,民主师生关系的建立者,同学终身学习的奠
8、基人。要把我们的训练对象看做熟悉的主体,进展的主体,活动的主体,要树立弘扬同学主体精神的同学观。还应熟悉到教学过程是师生共同参加的互动过程,教学要从以训练者为中心转向学习者为中心,从教会同学学问转向教会同学学习。 二、学习了余映潮老师的相关理论,他认为好课有三个标准。 1、同学活动充分,不是永久喧闹下去的活动,是有深层次思索的活动,有探究,有信息整合。 2、课堂积累丰富,比如懂得借物喻人这个术语,说明关注了学问的积累,有时候,术语就是力量。 3、力量训练要到位,读、写、思、分析、表达都要到位。教学的流程要流畅,圆润,不生硬,选好切入点就是教材处理,选点精读要落实,整体把握是前提。 余老师关于“
9、语文老师阅读教学的两项基本力量”的讲座中提到,第一个力量是研读教材的力量,其次个力量是设计教学的力量。对于教材有六读:细读、精读、深读、活读、美读、变读。对于教学的设计,有这些方面要留意:同学活动充分,课堂积累丰富(训练),教学技术(教材研读的技术、教学设计的技术、课堂有用的技术),教学创意(预备实施教学的新点子、新角度、新思路、新方法、新策划),教学设计,教学思路,语言艺术,主问题(能对教学内容牵一发动全身的提问、问题或话题),语言教学(在认知、感受、理解、积累、运用、品析、鉴赏、制造中进行有关语言的教学,多动笔),活动设计。 余老告知我们首先要树立两种意识: 一是文本意识。教什么,教文本,
10、说白了就是教教材,教课本,教课文。由于各地中考不在课内选材,教材的作用大打折扣也已经是不争的事实。丢弃了教材、课本、课文,自然就丢弃了教什么了主阵地。课程标准、教材体系、课本结构、课文地位昏昏然,莫相知,舍本逐末、缘木求鱼的泛滥自然就不足为奇。忽视文本的根源,还在于功利主义毒瘤的肆虐,分分主义根深蒂固。考练大行其道,考练代替了讲析、赏玩、品尝、体悟。课堂同学没有活动的充分,语文课自然就没有了语文味。课程改革已经实施了这么久,这种风气事实上还没有得到很好的遏制,文本应有地位的缺失,使语文课失去了其本有的阵地。 二是文体意识。不知什么时候起,也不知道什么人的鼓吹,新课改下的语文教学要淡化文体学问。
11、事实上,新课程标准压根就没有提什么“淡化”二字。由于是专家的权威解读,于是就有文体学问的淡化,弱化,以讹传讹,甚至有了完全的否定和抛弃。没有学问基础的支撑,同学还真的没有了文体自觉。不同的文体,有各自的语言系统;不同的文体,也有不同的教学系统。记叙文、谈论文、说明文有各自的教学目标和任务;诗歌、散文、小说、戏剧有各自的阅读审美价值。不分文体的教学,必定混淆同学的视听。一个最挺直的危害就是造成“四不像”作文的泛滥。 我们去读余老师的课例,为什么他的课总是那么异彩纷呈,为什么他的课总是常教常新,就是同一篇课文都能做到不重复。这在全国那么多的特级老师里唯恐也是鲜见的。看他的课堂,感动他的同学那种怡然,那种恬然,那种兴味盎然。这一切,在我看来就是由于余老牢牢地把握住了这样的两种意识。 余老告诫年轻老师最多的,要上好一堂课最重要的就是读好文本。余老的课例就是一个个解读文本的范例。 读余老的课例,还为我们回答了另一个问题:教什么,最重要的是用好文本,是不是就不需要拓展了呢? 明显,这不是冲突的。教材的处理有一个薄与厚的问题。假如没有“把教材读厚”之功,或许就真没有“把教材教薄”之力了。功夫在课外。读余老的备课案例,你会留意到余老注引的