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1、【有用】老师幼儿园心得体会模板合集十篇 在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律的熟悉,更是清晰的了解到自己的法律地位,由于,每个人都享有肯定的权利,“公平”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了。同时我也熟悉到作为一名训练前线的老师所应尽的责任和义务,老师法不仅关心老师得到她们的所得,也让老师有了行为上的准则,只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。 老师在享有权利的同时,也应履行肯定的义务。在学习了义务训练法和未成年人爱护法后,让我更明确了,作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中,严格规范自己的思想和行为,一心一意为同学服务,让同学满足,家长放
2、心,.认可,不体罚和变相体罚同学,不讽刺,挖苦,不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己,不穿奇装异服,到处“身正为范”。对于后进生,不拔苗助长,不讽刺挖苦,要耐烦训练。敬重每一个同学的特点,因材施教。 教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程,应当是学习主体(同学)和训练主体(老师,包括环境)交互作用的过程。同学将不再是学问的容器,而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代,我意识到:必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。有句话说的好:“一
3、个老师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 老师的人生,还应当有创新精神。而我们的同学亦是如此,由于人与人之间存在差异,所以训练既要面对全体同学,又要敬重每个同学的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个同学的学习主动性、主动性,让每一个同学主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在训练过程中,贯彻个别对待的原则,讲求一把钥匙开一把锁。同学们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用老师法、义务训练法和未成年护法来规范和鞭
4、策自己,在传授科学文化学问的同时,还要爱护同学的身心健康,保障同学合法权益,促进同学在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的训练对象健康成长。 老师幼儿园心得体会 篇2 幼儿园老师的听课、评课活动从不同的课型角度展现了在新纲要的引领下,老师们教学观念的更新,素养的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。 阅历丰富的骨干老师基本功素养经得起考验,也是对老师课堂驾御力量的考验及心理素养的考验,与其说坐在下面听课,其实是在观赏,以敬佩的姿势去倾听、去学习。 一次听观摩课是我园周晓老师上的好玩的按摩,阅历丰富的周老师,语言极富感
5、染力,能依据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染。活动中,全部在坐的老师听得兴致勃勃,孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们特殊喜爱且爱好深厚。她甜蜜的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜爱的嬉戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起表演,整个活动有规章,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的爱好。这些都是我们特别熟识的课堂教学,也是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。 老师幼儿园心得体会 篇3 在日常生活中,我们常
6、常看到指责、训斥孩子的事情。比如前几天我看到有位父亲在痛斥他的孩子,说他上课不遵守纪律而和同学逗笑,说到气处时还打了孩子几下。而孩子呢,明显也不服气,他边哭边为自己辩解,说上课旁边有人招他,老师太偏心等等。 不知你留意了没有,在这种事情中反映出了一个很重要的心理现象。对于孩子上课不遵守纪律,从他爸爸角度来看,完全是孩子自身的责任不留意听讲、对自己要求不严。可是从孩子自身的角度来看,他却认为外在的因素如别人逗他、老师不重视自己是导致他“犯规”行为的主要缘由。这反映了对于同一行为,当事者与观看者有着很大的看法差异。 心理学家经讨论发觉,观看者经常过高的估量行为者内在因素的重要性,即在说明某人的行为
7、时,常常忽视他们所处情境的作用,而夸大行为者主观因素和性格特征的作用。这在心理学中称之为“基本归因的偏误”。另外,对于行为者来说,他们在说明自己的行为时更多的作情境归因,过分强调外在因素的作用。 这一心理学规律同样存在于夫妻关系中。家庭中的双方都简单陷入这样一种思维模式:你不干家务是由于你生来就会偷懒,是由于你不把这个家产家看,是由于你不把我放心里,等等。而我不干家务是由于工作太累,是由于要抓业务学习,是由于身体不太舒适。这么一看待对方,则不顺眼的行为层出不穷,这么一看待自己则难过委屈不断涌现。于是双方都会根据“严于律人,宽以待己”的准则行事,如此家庭“战斗”能少得了吗? 所以依我看,夫妻中的
8、任何一方在看待对方时,不妨客观些、周全些,尽量避开“上纲上线”,努力做到宽容与理解。而在看待自己时,不妨严格些,多从主观上找找缘由,留意狠批脑中“懒”字一闪念头。这样一来,我信任夫妻双方有关家务劳动的“辩论赛”,将会大大削减发生的频率。 生活中,我们都应当试着“严以律己,宽以待人”,这不仅是一种美德,也因成为一种习惯。 老师幼儿园心得体会 篇4 望着慢慢成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种骄傲感,一个学期转瞬过去,耳边仿佛还是孩子们刚入园时的喧闹声。近半年的集体生活,使孩子们学会了很多,各方面进步也不错,这里,我也该整理一下我的思绪,总结过去了的工作阅历,以便更好地提高自己的各项工作水平。
9、一、不断学习,提高自身素养 只有通过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的训练事业的责任心,才能提高自身的素养和教学本事。本人在本学期中,主动参与各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。 主动参与新编福建省幼儿园老师训练用书培训,仔细参与课改活动,充分理解福建省幼儿园老师训练用书编写的中心愿义。从本班孩子动身,注意整合,更新训练理念,使福建省幼儿园老师训练用书精神融会贯穿,使幼儿成为活动的仆人。 本学期中,充分发挥自身的凝聚力作用,坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳,无论是否当班,都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使
10、其他老师充分把精力投入到工作中,在工作中从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结全都地做好班级工作。在狠抓班级常规中,真正做到工作有目的、行动有组织、实施有,使班级的吃饭常规、整理玩具、排队等常规初见成效。做为班主任,我深知自己在班中的位置。 二、勇于改革,开拓活动领域 在课改活动中,能主动参与课改的理论学习,转变自身的训练理念,带领其他老师仔细探讨、领悟福建省幼儿园老师训练用书的内容意图,在立足本班幼儿的特点,主动开展主题 活动和领域活动相辅相成,在选择中思索,在思索中选择,建立有利于本班幼儿进展的课程。如:“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“公路上”、“好玩的水”、
11、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动,为幼儿创设了大量的生活环境,物质环境,利用.、幼儿园、家长资源,使活动开展得活泼生动、丰富多彩,使幼儿在“玩”中“学”,去演绎活动中的仆人。幼儿在课改活动中获得学问面更宽阔,活动的主动性大大增加,开展分小组活动,使老师可以顾及到每个幼儿依据每个幼儿的状况准时训练,使每个幼儿都能有进步幼儿园老师实习心得体会幼儿园老师实习心得体会。 三、坚决信念,规范良好常规 俗语说:“没有法规,难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏,即能使神经系统得到有益的调整,促进身体健康,有利于培育幼儿自我服务的生活力量,为今后生活和学习奠定良好的基础。 本学
12、期,依据班级方案中我班的几个弱点,着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成:一是制作“幼儿一日生活”评比栏,用红、黄、紫、绿四色花,分别代替良好作息时间、卫生状况、午休状况、活动状况。对进步的幼儿准时表扬,对落后的幼儿赐予鼓舞;二是创设良好的区角,供幼儿分区活动,在活动中,老师有针对性对个别幼儿进行训练,做到“三轻”即:说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中,以保育员为轴心,老师主动协作,使各项工作目的、步调全都,目前已有肯定的效果;四是抓好班级的队伍工作,为平安打下良好的基础,在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是关键时期,通过一年的培育,班级常规初见成效,在升中班后,将进一
13、步加大培育力度,争取更大进步。 老师幼儿园心得体会 篇5 家访,是学校与家庭共同训练好孩子的一道不行或缺的桥梁。通过家访能准时了解同学学习和生活的状况以及思想动态的根源,让每一个同学能够耐烦倾听家长和老师对他或她成长的一些反馈和建议,不仅取得了家长对学校和老师的理解和支持,同时还加深了老师同学和家长的感情。 在这次家访过程中,我深刻体会到,作为老师我们要主动的指导家长,同时多进行沟通,家长和老师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的训练同盟。那么我们的训练会得更大的胜利。 我在八月的一个午后,来到了同学小刘的家。同学小刘的家长对我们的到来,感到非常意外和兴奋。家长,孩子和我坐成一圈,
14、孩子的父亲问我孩子是不是在学校表现不好,盼望我直言不讳的指出来,他肯定协作训练。我之所以选择了到这个孩子家家访,并不是由于她在校的学习表现不好,而是由于她在班级人际关系不够融洽,同学们都不情愿和她接触。我觉得,这个孩子的防备心理特殊强,说话也比较有攻击性,像一个小刺猬。但是我和她沟通过几次,发觉这个孩子胆子其实很小,也很乖巧。是什么导致她的两面性,为什么她总要在同学面前装作很强大的样子呢?带着这样的疑问,我打算看看她的家庭,查找一下孩子性格形成的根源。 坐在这个孩子的家中,我观看到,这个孩子的家庭经济条件不好,地处偏远的一处平房区,在和她父母的沟通中,我获悉到她父母都没有固定工作。她小的时候,
15、爸爸为了养家总去外面打工,而她家的亲戚相对家境比较殷实。家庭聚会的时候,父亲常不在场,由于家境窘迫,小小的她心理比较敏感。渐渐学会了察言观色,她总是觉得亲戚瞧不起她们母女俩,所以在她九岁时就产生了“我要变得强大,我要爱护妈妈”的想法。这种想法先体现在语言上,她妈妈说:“她不知什么时候开头,一说话就总是反对别人。我一批判她,她更生气。后来,她开头不怎么和四周的小孩玩,舍命在家学习。总说要用好的成果来回报父母。” 听到她们的讲解并描述我的心抽得紧紧的,我好心疼这个孩子。我不自觉地摩挲她的头,孩子的眼睛闪耀着晶莹的泪。我问她:“成果好,事事不让别人说你,你就真的欢乐了吗?你是一个懂事的孩子,你不仅要懂事,我还盼望你欢乐。别去担当父母应当担当的事。”()我还和她们讲了同学们对她的一些熟悉。比如,同学们都说她太敏感,在一起谈天时,她会突然翻脸,觉得某些言语在针对她。我又和他们讲了智商和情商的关系。我告知她,只有让孩子学会心灵不设防,以宽容的看法去面对别人,才能得到别人的认可和接纳。健康的情感对于一个孩子的一生有多重要。经过我和孩子及父母一番开诚布公的沟通,这个孩子若有所悟的低下了头,表示尝试转变自己。我始终悬着的心最终放下了,一个孩子的生活即将发生了改变。我知道:假如没有这次家访,我就不行能找到症结所在;而在她父母的心中,她还始终是那样一个乖巧优秀的完善孩子,其中的不欢乐心结会始终埋在这个