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1、【有用】幼儿园教学方案模板集合9篇幼儿园教学方案 篇1 一指导思想 电子琴以其丰富的音色,多变的节奏,较简单把握的演奏方法赢得了小伴侣的宠爱,幼儿园中班电子琴爱好班教学方案。当小伴侣把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时,都会布满了成就感和骄傲感。幼儿经过小班一年的学习和弹奏,已经有肯定的弹奏基础。包括肯定的指法和相对稳定的节奏,按按部就班的原则以及符合幼儿年龄特征的要求,通过好玩味地听、视、想、唱、弹的方法,制定了中班电子琴教学内容。 二教学目标 1熟悉简谱,能依据简谱唱出弹奏曲目,打出节奏。 2能依据键盘精准找出17的位置,能初步依据所学简谱弹奏曲目。 3培育幼儿对音乐活动的爱好,进展审美力量
2、。 4让幼儿保持良好的演奏姿态和学会正确的演奏技巧。 三教学内容 1玛丽的小羊羔 2四指练习,扩指练习 3好娃娃 4洋娃娃和小熊跳舞 5迷路的小花鸭 6听 7小乌鸦爱妈妈 8办家家 9头发、肩膀、膝盖、脚 四基本活动 (一)、玛丽的小羊羔(两课时) 1=C4/4 3212|333|222|333| 3212|3331|2232|1| 活动目标: 熟识键盘,把握好节奏 活动预备: 键盘表一张 活动过程: 1熟识键盘,保持演奏的正确手行、姿态。 2熟识歌曲玛丽的小羊羔,以唱为主。 3幼儿依据简谱和所唱的音在键盘上演奏出来,老师个别指导。 4依据指导中发觉的节奏错误、指法错误等集体订正。 5个别弹奏
3、。 提示:本节课的重点是留意节奏要稳,最好边弹边唱谱,订正幼儿弹弹奏时的不良姿态。 (二)、四指练习、扩指练习(三课时) 活动目标: 1熬炼无名指的弹奏力度,能一下把键压究竟并站稳。 2提示幼儿手行要圆,每节间手腕抬起,触键后手指放松。 活动过程: 1老师示范弹法,边弹边唱,幼儿同时关心打节奏。同时,提出弹奏要求要多练四指,下键坚决坚决,一下把键压究竟,并站稳。 2集体练习,老师打节奏,幼儿一起边弹边唱,老师巡回指导。 3学习扩指曲目的唱法。 4老师示范扩指练习曲。 5幼儿练习。 (三)、好娃娃(三课时) 简谱(略) 留意点: 1留意手指力度要匀称,手要圆。 2弹琴姿态的保持。 3节奏稳,不中
4、断,指法正确。 幼儿园教学方案 篇2 一、班级状况分析: 本班现有幼儿23人,其中21名幼儿都是新生,他们的年龄从20xx年10月20xx年11月,只有2名幼儿其他幼儿园上过一个学期,其他都是以前从未上过幼儿园。对于23岁的幼儿来说,他们年龄小,上幼儿园时他们第一次离开自己的亲人,第一次自己去面对一个新的环境。他们常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟识环境后的焦虑,针对这一特点,制定以下教学方案。 二、教学工作: 本学期,我们用法的是在南京市北京东路学校附属幼儿园实践用法的由台北护理学院师资培育中心指导的教材。 我们选用其中的六个主题活动,分别是:宝宝来了、软软的、酸酸甜甜的水果、方方圆圆的饼干、颜
5、色宝宝、暖洋洋。针对托班幼儿新入园时心情不稳定而哭闹,稳定幼儿心情及幼儿生活阅历少而设定的主题活动。 在主题活动的开展中,针对班级幼儿的特点,增加了进展幼儿的秩序感和.规范意图的活动,关心幼儿建立最基本的集体生活的常规,进展幼儿的秩序感和生活交往力量。以幼儿的进展与需求为主要依托,在健康、语言、.、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培育,其中包括了生理、心情、智力和.性等方面的进展。 三、环境创设: 1、针对托班幼儿的特点,将环境纳入到训练中,每一主题更换一次主墙饰,为幼儿制造一个宽松、自由的生活空间,使幼儿主动的与环境互动起来。利用自然角关心幼儿学会观看身边一些简洁的事物的改变。
6、 2、简洁的预备一些植物、金鱼布置自然角,并选择适合托班幼儿的观看方法,如给金鱼换水、给植物浇水,引导幼儿进行自然角的观看。 3、结合托班幼儿喜爱独自一人拥有一个(一部分)玩具的特点,将各种操作材料分成很多小筐放在窗台上,并将窗台上垫上垫子,使得幼儿在操作时能独自拥有一份,而且不会由于窗台冷而受凉,同时也美化了窗台。 四、嬉戏活动 抓住托班幼儿爱好点,满意幼儿的奇怪心,熬炼幼儿的小肌肉,进展幼儿手部的精细动作,将为幼儿供应一些诸如纽扣子、串珠子、插板、盖印、喂娃娃、撕贴、搭积木等手部嬉戏,促进幼儿智力的进展。 在大肌肉方面支配一些促进幼儿基本动作和基本运动力量的进展,包括平衡、协调、力气的进展
7、。幼儿通过大肌肉的运动可以获得极大的愉悦,同时慢慢地使幼儿学会掌握自我的行为,以免损害到别人。 为幼儿预备了娃娃家,尽量以幼儿的随便操作开头,使得幼儿对这一活动感爱好,渐渐将嬉戏的一些规章告知幼儿使得幼儿在操作中不知不觉的接受了规章,并能主动的遵守规章,学会嬉戏方法,体验到嬉戏的欢乐。 托班的幼儿正处于他们语言进展的敏感期,因此帮助他们的语言进展,成为教学和嬉戏的主要内容。在嬉戏活动中,支配了婴儿画报的共享阅读活动,使得幼儿在阅读活动中学习一些规范的沟通的语言,为幼儿之间的沟通打下基础。 五、家长工作: 1、在开学前对每一个幼儿进行家访既是我们对幼儿有一个了解的同时,也是家长工作的一个部分,通
8、过家访使得家长对孩子入园有了一个感性的熟悉和了解。互换育儿信息。 2、新学期家长会使家长对幼儿园的工作有了一个较全面的了解。学期结束时召开家长会。 3、充分发挥“家园联系栏”的作用,确保随时向家长公示幼儿在园的学习、生活、嬉戏的状况,使其真正起到“桥梁”的作用。请家长协作教学,丰富孩子的学问阅历。 4、树立一心一意为家长、为幼儿服务的意识,做好新生入园心情稳定。为家长排优解难,切实做好幼儿在园的各项保教工作。严格接送卡制度,提高平安意识。 5、每月出一期家长园地,介绍近期教学活动及班级状况和一些育儿阅历。 6、通过让家长参与半日观摩、家园活动等,让家长了解自己孩子在幼儿园的生活和学习习惯。并抓
9、住时机与家进步行日常沟通。 关心班级预备及补充自然角的物品,协作教学活动预备各种材料。 8、通过家园联系本,准时与家长取得联系,反应幼儿在幼儿园的表现,达到家园共育的目的。 幼儿园教学方案 篇3 一、生活常规: 1、稳定幼儿心情,关心幼儿尽快适应幼儿园的学习环境和生活。 2、活动室和午睡室做好通风和消毒工作,做好玩具的消毒工作。 3、训练幼儿吃完自己的一份饭菜,不挑食、不铺张,养成良好的午餐习惯。 4、鼓舞幼儿自己穿脱衣物,提高自我服务力量。 5、提示幼儿养成喝开水的习惯。 二、训练教学工作方案: 1、开展主题“扮家家”,通过观看、比较、争论、情境表演及嬉戏活动,感受全家人亲亲热热在一起的美好
10、,学会关怀、学会爱、学会感谢、学会报答。能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。 2、学说一般话,能用简洁的一般话与老师、同伴沟通。 3、引导幼儿情愿参加嬉戏,体验嬉戏的欢乐 4、训练幼儿爱惜玩具,学会轮番玩和合作玩。 5、围绕主题,重点指导“娃娃家”,供应各种废旧物品和半成品,引导幼儿克服困难,努力解决问题。 6、结合主题,丰富教室里和各个区域的材料,供应积木、汽车串珠、小衣服等材料,培育幼儿的动手力量,如扣纽扣、穿的技能。 7、依据主题,师幼共同布置主题墙。 8、情愿参加体育活动,感受运动带来的开心。 三、幼儿园家长工作方案: 1、稳定家长心情,准时和家长沟通幼儿在园表现 2、做好新生幼儿的
11、家访工作,与家长多联系沟通,争取家长的全面协作。 3、能让幼儿做一些力所能及的事情,自己穿、脱衣服,鞋子等。 4、依据主题活动,开设“家园联系栏”,供应育儿信息和幼儿园活动内容。 四、幼儿园平安工作方案: 1、做好幼儿的一日活动看护工作,防止幼儿跌倒、打架等事情发生 2、加强幼儿午睡的看护和巡察工作 3、幼儿离园时,训练幼儿不能和生疏人走 幼儿园教学方案 篇4 活动目标: 1、关心幼儿感知秋天,感受丰收的喜悦。 2、初步培育幼儿对音乐、舞蹈的爱好和节奏感,体验音乐嬉戏的欢乐。 3、培育幼儿的爱心和乐于助人的意识。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、进展幼儿的表现力。
12、 活动预备: 摘果子音乐;实物玉米和棉花桃;用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶 活动过程: 一、谈话法导入 秋天是一个收获的季节,鼓舞幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃,帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨,由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树,跟幼儿一起感知秋天。 1、在了解梨的时候,随机进行卫生习惯训练。 2、在观赏苹果树的硕果累累时,随机进行点数练习。 二、表达喜悦之情 通过观赏苹果树的硕果累累,跟幼儿一起感受丰收的喜悦,引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。 1、喜悦笑眯眯的、找果子、跑过去摘(踵趾步练习) 2、摘果子一只手
13、拿篮子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。 3、摘得果子装满篮子,要拿给人们看一看。 4、随音乐把动作连接起来,留意动作肯定要跟上音乐的节拍。 5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习,肯定要准时表扬鼓舞。 6、让有围成圆圈随音乐做练习,准时表扬鼓舞。 三、设计情境、巩固练习、培育爱心 有一位农夫伯伯,果园的果子都熟透了,他一个人摘不完,我们大家一起去帮忙好吗?(把幼儿分成三个组,随音乐再做一遍) 四、稳定幼儿心情,培育美感 果子摘完了,农夫伯伯说我们大家真棒,都是有爱心的孩子。 再次展现黑板上的苹果树,引导幼儿利用小鸟和云把这幅画装扮得更美丽。 活动延长: 鼓舞幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树,或者用卡纸制作一颗苹果树,并做摘果子的嬉戏。 活动反思 是一节音乐律动活动,重点是体验并表现劳动时的开心和果子丰收的喜悦心情。创编不同方位摘果子动作,随音乐节奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的动作。活动要求幼儿感知音乐并能随着音乐表演摘果子的动作,从而体验参加音乐活动的乐趣。请小伴侣一起学“摘果子”的动作。值得兴奋的是,孩子们看得可仔细了。为了让孩子们进入嬉戏情境中,我主动走到表现的最好的孩子面前“吃”果子。见我吃得这么香,孩子们都艳羡极了。看到孩子们那一双又一双企盼的眼睛,我又放了一遍音乐,将嬉戏情节连续下去,而且尽可能的“