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1、【有用】工作方案模板汇编7篇工作方案 篇1 20xx-20xx学年是“xx中学校试验室建设年”,为了进一步做好试验室建设年工作,切实提高试验室建设水平、管理水平和应用水平,促进学校试验室工作更上一个新台阶,特制定如下工作方案。 一、加强试验室硬件建设,提高试验室装备水平。 1. 新配一只科学试验室全部装备和一只试验预备室装备,配备足量的仪器橱和标本橱。 2. 按新的科学试验标准和要求配置全部的教学仪器和药品。 3. 为全部的科学试验室配齐多媒体教学设备。 4. 为试验室及仪器室配齐必要的防火、防盗设施,化学药品、危急品有特地的橱柜存放并上锁,有专人管理。试验仪器的存放科学、合理、整齐。 5.
2、加强试验室的环境建设和氛围布置,营造具有学科特点的探知氛围,充分发挥环境育人的功能。 6. 加强对试验室兼职试验员的培训,确保中青年试验老师的学历达标,持证上岗。 通过上述努力,力争使试验室和试验教学仪器在数量是达到省类标准。 二、完善试验室内部管理,提高试验室管理水平。 1. 完善各室的管理制度,并张贴在醒目位置。定期组织试验室人员和同学学习,仔细执行。各室管理制度在学校网站中公布。 2 建好完善试验室试验仪器、器材、设备的分类帐、总帐和低值易耗品帐(纸质帐册);各类帐册记载准时、精准。 3. 按省中学校标准化试验室评估标准和XX市中学校试验室管理指导看法的规范要求做好试验的管理工作。设有“
3、学期试验教学方案执行一览表”和“试验教学周课程表”的公示展版。正常记载试验室日志,积累和建立试验室的各类管理资料。订阅试验室工作杂志。 三. 重视试验室的应用,提高试验室的应用水平。 1. 有齐全的理科试验方案、试验通知单、周课程表和同学试验记录等。理科老师对试验进行备课,能仔细批改同学的试验报告。学校将老师的试验开出状况列入年度工作考核。 2. 按教材设置和XX市中学校理科试验名目的要求开全、开足各学科的演示试验和同学分组试验。 3. 学校充分利用试验室资源,试验室对同学开放。 4. 相关人员主动参与各级业务培训、试验教学论文、自制教具、优秀试验教学课、试验操作技能等评比活动;有作品或项目在
4、XX市级以上沟通、获奖或刊物上发表。 工作方案 篇2 本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作方案,深化学习领悟我校的课改理念,围绕构建高效课堂这个目标,全面提升老师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准),提高两种力量(自主力量及老师挖掘教材资源整合资源的力量),注意实效,为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。 一、抓好常规工作: 1、加强备课。强化本组的集备功能,发扬团队协作精神,充分发挥集体的才智,仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、才智共享。 2、仔细上课,切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。留意方法的指导,准时将学问归纳、总结,形成学问网络;留意
5、同学学习爱好的培育,调动同学学习主动性;重视考前训练和讲评,讨论中考,提高同学的应变力量。扎实有效地开展讨论性学习,培育同学的学习力量;加强现代教学技术的学习与应用,使每一位老师都能敏捷敏捷运用现代化多媒体技术和网络技术,提高课堂教学效率。 3、加大对同学的检查力度,课堂上要让同学进行充分的展现;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且准时召开备课组分析会,准时诊断,准时反思,准时讨论制定调控方案,并在教学中准时解决。 4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度,组内多争论,多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新老师不完要虚心向老老师学习
6、,多听课,多请教,更要多钻研。老老师也能从新老师身上感受不同的教学风格,取长补短,做到教学相长,共同进步。 6、定期开展教研活动。同心同德,汇合全组才智,推动校本讨论,以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组老师仔细钻研教材和课标,主动参与各级各类教研活动,一方面了解最新的教改动态和信息,另一方面,也促进老师专业成长。 二、大力改进课堂教学: 国家义务训练历史课程标准指出:历史课程改革应有利于同学学习方式的转变,提倡同学主动主动的参加教学过程勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,转变同学死记硬背和被动接受学问的学习方式;历史课程改革应有利于老师教学方式的转变,树立以同学为主体的教学观念
7、,鼓舞老师制造性地探究新的教途径,改进教学方法和手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为同学学习营造一个爱好盎然的良好环境,激发同学学习历史的爱好。在教学过程中,老师应成为一个组织者和一个引导者,提倡和鼓舞同学自主学习、合作学习和探究性学习,敏捷运用“自主、合作、展现”的学习方式,促进同学素养的全面提高,真正让同学爱学习,会学学习!多动脑筋,多想方法,亲密与实际生活的联系,使同学从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中学习学问、理解学问和拓展学问,培育同学的创新精神和实践应用力量。 三、切实搞好校本教研活动: 1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科学问体系,明确学科主干
8、学问,中考重点。明确学科基本技能以及学科力量要求达到的相应标准。讨论学科基本观点、思想方法并体现对同学认知结构,思维进展应实现的水准。弄清制约同学进展的瓶颈或最薄弱的环节,选好复习的切入点、突破口。讨论复习的策略、对策,结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习讨论课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。 2、集体备课要根据学校制定的基本程序进行:安排任务制定方案主备人精备集体研讨个人细备分散上课教学反馈。主备人的发言要围绕以下内容来进行:1新授课的主题是什么?2对新授课设计的问题是什么?3对新授课的要求是什么?4解决问题的方法是什么。 3、主动参与听评课活动。每个备课组要结合教研每周推出一节公
9、开课,每一位任课老师都要主动参加听评课并进行反思,做到人人都有材料。 4、主动、主动投入课改,准时进行教学反思、教学总结,撰写教学后记、教学论文,了解、学习前沿学问,开阔眼界,在教学上瞻前顾后,高屋建瓴。 最终,在教育处挺直领导下,全体老师的共同努力下,我们历史教研组肯定能够团结协作,以大局为重,圆满完成本学期的各项工作任务! 工作方案 篇3 依据佐尚企业管理询问有限公司前期人力资源建设中的工作分析、岗位评估结果,在对组织架构进行调整,人员重新编配的前提下,人力资源部工作总体思路:以聘请为先导,调整、完善人力资源聘请体系,加强新员工入职管理,帮助佐尚企业管理询问有限公司进行岗位评估后的薪酬设定
10、与绩效考评体系推行、维护,利用工作分析、岗位评估结果建立健全培训体系,以标准化、集团化模式做好人力资源管理工作。 一、详细工作步骤如下: 1、统一思想,树立人力资源管理理念 在前期与佐尚企业管理询问有限公司的老师沟通中,其有意愿为公司主管级以上人员培训“非人力资源部门主管的人力资源管理”课程,建议公司使佐尚管公司为部门主管以上人员培训此课程,确保公司在人力资源管理理念推行中形成统一的熟悉,使人力资源管理理念学问在管理层中普及,降低后期绩效推行的阻力、提升推行效率。 2、加强内部建设,明确人员工作职责 在部门、人员调整后,结合工作流程,将对人力资源部门内部进一步明确各个岗位及相关的工作人员的职责
11、,全面整理人力资源管理制度、流程和表单,制订人力资源内部工作和会议通报制度。在人力资源内部建立起会务、培训沟通渠道与OA沟通模式相结合部门内部定期沟通机制,使人员首先养成良好的内部工作氛围。 3、建立健全聘请体系、强化聘请职能 首先依据各个岗位的岗位职责(或工作说明书)提炼出基本的任职素养,建立基本的任职素养模型,确定招募的人员标准,建立起基本任职素养模型库,为简历的筛选做好前期的预备工作,使聘请工作更为系统化。 其次构建聘请渠道。目前的聘请渠道主要有内部聘请、行业媒体、人才市场、校内聘请、人才中介公司、人际推举、网络聘请、人才追赶等。结合目前聘请效果、行业特点,加大网络宣扬、小广告张贴、内部
12、人员推举,在维护好现有聘请渠道的基础上,与外围聘请人员沟通,了解更多的渠道,进行新的聘请渠道的开拓。 第三建立管理人员聘请评估体系。对招募的管理人员,进行人才测评、评估,选定测评、评估工具,为面试人员评估上供应更多的参考依据。 第四优化聘请流程,依据集团与各公司办公相对分散,聘请工作由集团统一管理特点,在流程的设定上,建立起集团与各公司面试联动,确保聘请的人员使招、录双方都满足,更适合岗位需求。 第五完善聘请、测评及评估表单。按流程化、结构化面试、审批要求,优化各类聘请、入职表单。 4、建立健全培训体系、加强培训效果评估 公司培训体系的建设以企业战略为导向,着眼员工岗位胜任力的提升,在关注员工
13、职业化塑造及职业生涯规划的同时,提高员工绩效和组织效率、促进员工个人全面进展,为公司可持续进展供应动态的人才支撑。 (1)首先建立起以人力资源部牵头,以各部门主管、经理为骨干力气的培训组织体系,依据层级的不同,培训课程的开发、编排,培训授课方式进行规范。 (2)其次课程体系建立。新员工课程体系建立上,以文化认同、角色定位为核心,分别在试用初、中期及结束选择、开发不同课程进行培训。入职初期的企业概况、进展史、经营模式、企业文化,员工品德规范、企业制度、规章、工作流程、仪表礼仪为中心课程支配;试用中期的团队意识训练、职业素养引导为重点;试用结束前总结提升、责任意识等为主导,结合员工自我试用总结,提
14、升对企业、岗位的认知力。 老员工课程体系建立上,以纪律意识、工作技能为核心,不定期的进行团队精神、工作看法、工作流程提升、员工品德规范、规章制度等课程培训,并依据培训需求调查,结合工作中存在不足进行课程的开发。骨干力气与基层管理人员课程建立上,以团队管理、沟通技能、时间管理与工作效率、培训引导力量等,在培训需求及企业运营需求基础上进行课程的开发与编排。中层、高层管理人员课程建立上,以职业经理人核心技能、领导力与执行力、如何打造高效的工作团队、问题分析与解决、时间管理与工作方案、非HR经理的HR管理等课程进行开发。课程的开发必需依据公司进展战略需求及员工成长状态、动态调整关键培训内容。渐渐形成公
15、司课题及案例库。依据培训对象的不同,选择不同的培训形式。 (3)培训讲师队伍建设。结合目前公司培训现状,培训讲师队伍以各级骨干、主管为主,对其进行培训讲师必备的素养、技能的培训。并结合不同层级的培训需求,实行外聘培训讲师或参与外部培训,使讲师队伍以内部讲师为主,外聘、外培为辅培训讲师队伍。在访谈中,因公司业务性质、工作时间特点,有些骨干、主管虽然在进行着员工培训、但效果不佳,且自身没有授课的主动。在培训讲师队伍建设中,可以设定授课嘉奖制度。人力资源部门对于授课水平、看法、效果等依据不同课程类型采纳不同评估方法,以评估点数对授课人员进行嘉奖,提升授课人员主动性及自我提升力量。 (4)培训制度、流程体系建设。对于公司目前培训制度进行整理、汇编,结合公司运营进展需,进行必要的修订,完善培训制度,优化培训流程。 (5)培训评估系统建设。对于每一项培训,依据授课内容,进行不同层级的评估。培训结束后,培训人员对于培训建议与看法,反馈培训课程、讲师状况,首先做好反应层面的评估;对于培训课程进行考试或让员工来谈心得体会,做好学习层