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1、【有用】幼儿园说课稿模板汇编七篇幼儿园说课稿 篇1 下面给大家供应的是“幼儿园说课稿:让孩子用颜色“说话”,盼望精彩的内容能够关心到你! 让孩子用颜色“说话”在活动中创设美的环境 在三八妇女节来临之际,我组织幼儿画一条送给妈妈的围巾。该活动主要是结合三八妇女节设计的活动。美术活动为妈妈设计围巾作为三八节主题系列活动的一部分。在活动前收集了很多妈妈的围巾,布置在教室里,让幼儿充分观赏围巾的颜色和花纹,幼儿通过观赏,幼儿感受到围巾及围巾上花纹的颜色各异,激发了幼儿用各种颜色来装饰围巾的向望,并鼓舞幼儿选用自己喜爱的颜色进行装饰,所以在作画时幼儿主动选择自己喜爱的颜色,专注地投入到装饰围巾的活动中,
2、装饰出各种不同的围巾。 案例分析与反思: 幼儿期是感受颜色和表现颜色的优势时期,以艳丽明快的颜色刺激幼儿的视觉器官,可以使幼儿更主动专注地投入到绘画活动中。 在活动中我首先创设环境,加强幼儿对颜色的观赏,丰富幼儿的颜色感觉,调动了幼儿尝试的愿望。其次,依据幼儿在绘画创作中情感的表现主要是通过运用颜色来实现的这一特点,让幼儿依据情感表达需要选色,用颜色表现自己的心愿。在活动中从幼儿的反应可以看出:幼儿都是依据自己的情感选色,并自由的用颜色表现自己的心愿,装饰出不同的围巾送给妈妈。 颜色正呈现了幼儿情感的语言和心灵的追求。我们可以丰富幼儿对颜色的爱好和热忱,启发他们去体验颜色的意味,鼓舞他们用颜色
3、说话,大胆表达表现。 幼儿园说课稿 篇2 一、说设计意图 这是早期阅读分级阅读2绘本边界的一个引入性活动。这是一个科学性的语言活动。虽然是中班的绘本,但边界对于中班幼儿来说,是一个比较抽象且难理解的概念。所以我选择了大班的幼儿参加这个活动。我们的生活中,边界无处不在。人有边界,动物也有边界。于是,我设计了这一活动。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。大班幼儿已具有较强的观看力量和语言表达力量。在此基础上,我依据大班幼儿的年龄特点和绘本分析,制定了以下三个目标。 (一)、初步感受边界的含义。 (二)、观看、发觉并了解一些动物的边界,并试着自己动手设计边界。 (
4、三)、引起阅读绘本边界的爱好。 在活动中,我采纳了情境法和提问法等教学方法,结合图片引导幼儿观看,以幼儿为主体,让幼儿了解一些动物的边界,知道生活中到处都有边界。这是本次活动的重点。学法有观看发觉法和体验法,让幼儿帮小动物设计边界,这是本次活动的难点。 三、说活动预备 为了引起幼儿的学习爱好,激发他们探究的欲望,更好的服务于本次活动,我做了以下预备: 1、音乐。 2、狼头饰一个,兔妈妈头饰一个,积木达成的大圈。 3、课件。 4、印有不同动物的纸,水彩笔一人一盒。 5、大书一本。 幼儿园说课稿 篇3 一、设计意图幼儿科学训练的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程-是他们发
5、觉问题,提出问题,验证问题的过程。透过观看发觉,许多幼儿对食物的观看不够用心和认真,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿透过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘,并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。纲要中提出:“训练资料的选取既要适合幼儿的现有水平,又有必需的挑战性;既要贴合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。依据纲要的要求以及大班幼儿的年龄特点,将“指纹”作为幼儿科学训练资料,在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓舞幼儿大胆沟通、共享探究的
6、过程和结果。 二、教学目标在新纲要中指出,五大领域的资料相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、看法、潜力、学问、技能等方面的进展,因此,依据幼儿的年龄特点和实际状况,及幼儿的已有学问阅历、潜力、进展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下:认知目标:透过观看和比较发觉指纹的隐秘,了解指纹的基本特征及作用;潜力目标:透过观看进行比较各种指纹,并能说出不同;情感目标:有动手动脑的专心性,体验发觉的欢乐,养成认真观看的良好习惯。 三、重点和难点(一)重点:了解指纹的特征。(二)难点:透过观看说出指纹的不同,并明白指纹的用处。为了解决重
7、点和难点,在活动中,我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简洁、欢乐的环境,这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。 四、教法和学法(一)教法依据目标及幼儿的实际状况,我采纳了以下教法:直观操作法:在活动的开头透过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观熟悉;同时为幼儿带给印泥和纸,让幼儿自己来操作,这样就会更加形象;在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片,这样也但是给幼儿直观上的熟悉。总结归纳法:在“观看指纹”这一活动环节,我将此过程分为了三个步骤,在每一次比较后老师都做出了明确的总结,这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉。环境创设法:我以幼儿创作指纹画作为活
8、动的结束部分,并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里,“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。(二)学法整个活动我以幼儿为主体,本次活动主要采纳了以下学法:观看法:整个活动一向都是幼儿在透过自己的观看来得出结论的。统计法:在熟悉指纹特征时,我让幼儿记录、统计自己的指纹类型,以此来更好的巩固。 五、教学预备(一) 空间预备:将幼儿分为几个小组,围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。(二)物品预备:1、指纹印画一幅;2、印泥和白纸若干;3、放大镜(每个幼儿一个);4、双胞胎指纹图;5、实物投影仪一台;6、玻璃杯、笔、电话等物;7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事
9、。六、教学过程(一)出示指纹印画,引起幼儿对指纹的爱好。师:你们看,这是什么啊?你明白这是用什么来画的吗?(手指印的)真搞笑,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗?(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上,并给幼儿发放大镜)分析:透过一幅美丽的指纹画来引出了这天的课题,同时激发幼儿的爱好与探究的欲望。(二)熟悉指纹,观看指纹。1、熟悉指纹。师:请你说说,你发觉了什么?(有纹理,有线条,像一个一个的圈)师:小伴侣观看的真认真,那你明白它是什么吗?它有一个好听的名字,叫做“指纹”。2、引导幼儿观看指纹(1)比较自己和同伴的指纹有何不同;师:大家相互看一看,其他小伴侣的指纹和自己的一样吗?
10、总结:同伴的指纹和我们的是不一样的。(2)比较自己和父母的指纹是不是相同;师:(让幼儿拿出自己父母的指纹图,并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原先和我们自己的是不一样的,我们和爸爸妈妈长得很像,他们的指纹和我们的一样吗?总结:爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师:(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观看)小伴侣们都明白双胞胎长得个性像,基本一模一样,那么他(她)们的指纹是不是一样呢?总结:双胞胎的指纹也是不一样的。(4)老师小结:每个人的指纹都不一样,它是每个人的特征之一。分析:在“熟悉指纹,观看指纹”这一环节,我采纳了分层比较的方法,首先从身边的小伴侣开头做比较,之后引
11、申到自己的父母,继而还有一个比较吸引人留意力的“双胞胎”身上,由于不能马上找到活生生的双胞胎,所以我在活动之前先预备好了双胞胎指纹的图片。透过几个层次的比较与观看,这样能够使幼儿更加形象地熟悉指纹的“异样性”。(三)观看指纹的类型1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上,引导幼儿观看指纹的类型。2、找出两种常见指纹类型,分别给它们起名字。(斗型,由很多同心圆构成,看上去像水中的旋涡;箕型,纹线像簸箕似的,有一边是开口的)3、师:赶快用放大镜找找看,你有几个手指头是斗型的,有几个手指头是箕型的?(各人统计自己各类指纹的数量,巩固熟悉指纹的类型)。分析:在此环节中,透过食物投影仪,能够使幼儿对指纹熟
12、悉得更清晰、直观。最终让幼儿自己统计记录自己的指纹,这是一个很好的巩固方法,在此过程中,老师要准时指导、订正,帮忙幼儿正确熟悉、区分指纹的类型。(四)了解指纹的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物,请幼儿说说有什么发觉。当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲解并描述简短破案小故事。2、指纹除了对破案有帮忙,还有什么用处?老师出示图片-有关指纹的科技产品为幼儿讲解,开阔幼儿眼界。(1)指纹考勤机(2)完学指纹鼠(3)指纹保险箱(4)指纹锁分析:在这个环节中,老师要讲解并描述一个简短破案小故事,这样不
13、仅仅何以吸引幼儿的留意力,而且对于“指纹破案”这一作用的熟悉将会更加深刻。(五)结束部分:师:指纹的作用真大,不仅仅能够帮忙警察叔叔破案,还有那些高科技的产品为我们服务,为我们的生活增加保险。不仅仅如此,刚才我们还看到用指纹添画出很多漂亮的图画,你们想不想也来试一试,用你们灵活的小手,画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。伴着音乐声,幼儿开心地创作,结束本次活动。分析:以指纹画创作作为活动的结束部分,不仅仅能够让幼儿得到一个休息,而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合,在激发幼儿制造力的同时,也能够使得幼儿对指纹的外形、特征再一次进行巩固。七、活动延长依据幼儿年龄特点以及幼儿本身的
14、探究欲望,我将本次活动的眼神设计为-“让幼儿回去和家长一齐查资料:小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?”这样不仅仅但是给幼儿连续探究的契机,也能够使幼儿更好的与父母进行互动。 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材 (一)教材简析:节省用水,从我做起是中班的一节.活动,通过幼儿观看沟通共享,观看争论,关注生活争论节水方法和师幼表演等活动,意识到节水要从身边小事做起,从我做起,从当时做起,担当起节水义务宣扬员的责任。 (二)教学目标:纲要强调:活动目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的训练目标分类学为依据,确定了认知、力量、情感三方面的目标。 1、让幼儿
15、了解国家水资源的现状,激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。 2、懂得节省用水要从我做起,从身边的一点一滴做起。 3、从身边小事做起,争论节省用水方法,养成节省用水的好习惯。 (三)活动预备:活动预备是实现目标的有力保障,为了到达目标我做了以下预备。 1、学问教训预备:让幼儿在家长的勾引下观看记载生活中铺张水资源的不当举动,并与家长一起商讨一些节水的好方法,制作节省的标记与宣扬画。 2、物质资料预备 1)多媒体课件。 2)节水的标记、节水小天使的标记牌。 (四)说重难点 活动重点:使幼儿树立节省用水,从我做起的意识。 活动难点:知道节省用水的几种方法,并运用于实际生活中,如何去突破难点?通过幼儿观看、争论、总结节水方法来实现。 二、说教法 纲要明确指出:要坚持幼儿是活动的主体。.训练活动不是老师告知幼儿你该怎样,而是幼儿要怎么,老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和关心作用。 我采纳的主要教法有: 1、谈话法:关心幼儿提炼原有的.学问阅历,使之系统化、明确化。 2、争论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。 3、情景教学法:由老师展现一些缺水和糟蹋水的情