老师幼儿园心得体会模板汇总5篇.docx
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1、老师幼儿园心得体会模板汇总5篇 孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”这些话是千真万确的真理。同学有着自然?的向师性,特殊是幼儿园老师,把老师的言行视为典范,据好多家长反映,孩子在家开口就是“这是我们老师说的”,闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中,我们老师是真理的化身,我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。 记得有一次,看到我班中的一个小伴侣在走独木桥,她似乎从来没走过,只见他走一步又掉下来了,走一步又掉下来了,当时,我就乐了,不禁脱口而出:“XX好笨啊,独木桥都走不好,”有一天早锻,那天活动也是走独木桥,XX连蹦带跳地来到我身边,得意洋洋地说:“老师,我会走独木桥了,你看
2、我都可以跑了。”我赶忙表扬了他,可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊:“老师,XX不会走独木桥,她是个胆小鬼,笨死了。说着,就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下,没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影,而且现学现卖,立刻用来形容别的小伴侣,这真的让我始料未及。看来,老师的言行尽管只出现微小的偏离,但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前,就会成倍地放大,并加以快速地仿照。在以后的接触中,我常常听见孩子们说你是笨蛋,你好笨之类的话,虽然对于我们来说是这么的不经意,也没关系,可看来,我们老师要特殊留意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样!
3、二、老师喜爱同学,诲人不倦。 说到喜爱同学,我们哪个老师不想让每个孩子好起来,我们老师辛勤劳动,满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享,用自己的心血细心培育下一代,盼望他们青出于蓝而胜于蓝,最终并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱莫非不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在原来学校一次班级组的书面调查时,我们测了这样一个问题,你认为老师最喜爱班中哪个小伴侣,请把他的名字写在纸上,结果有好几个班级都异口同声地写了班中成果最好的小伴侣的名字,我们班还算可以,有X来个小伴侣写上了自己的名字或写上了一个我字。面对这样一种调查结果,我们老师都不禁愕然,我们明明对孩子们是一视同仁,可大部分的孩子为什么却没
4、有感受到我们的这种爱呢? 缘由是多方面的,可能对这些孩子平常欣赏不够多,也可能当这些孩子犯错时,我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的,缺乏与孩子沟通、沟通的诚意,无意中已伤了孩子的自尊。我觉得喜爱同学还意味着喜爱一切同学,尤其爱后进生,能容纳他们的天真,能容纳他们的错误,这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行,觉得真的很难做到。 我们班中的XX,难得一遇的淘气捣蛋生,几乎每天都要无事生非,谈起他,无论是我还是任课老师,都是头痛之极!老师们总是对他有厌烦心理,甚至总批判他,可有一次XX的爸爸妈妈说他们出去玩的时候,XX总是想着班上的老师们,总记得要给老师带好吃的,老师们由于琐事烦心而批判他,但孩
5、子总是那么天真,那么宽宏大量,于是我暗下决心,对于特别的幼儿我们应当更加关怀爱惜,让爱的暖流也能流进在他们的心田。 三、老师要学会缓解自己的压力。 记得刚毕业的那年,很轻松,工作后当老师感受较多的却是压力,把教学当作是一种美好、欢乐不是一点也没感受到,而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都曾有过美好的时刻,孩子们在与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后,又来向你赔礼时;信任我们都美好过,欢乐过!所以我觉得压力既然存在,也无须多加埋怨,苦中寻乐,调整自己的心态,去追求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下最完辉的职业,有人说我们是人类灵魂的工程师,有人说我们是春蚕春蚕到死丝方尽,有人说我们
6、是蜡烛燃烧自己,照亮别人。我想我们没有这么宏大,我们不过是铺路人,是桥梁,是灯塔而已!教书育人,不误人子弟;以身作则,维护自己的声誉;关爱同学,感受孩子的一片真情,忙劳碌碌,查找人生的一种乐趣!我想,我们不过是如此而已! 老师幼儿园心得体会 篇2 幼儿园新纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加,并主动支持、关心家长提高训练力量”。俗话说“情感是训练的桥梁”。平常,我们虽然会每天与家长送孩子来园时作沟通,也会与有特别状况没来园的家长做电话家访,但是走进孩子的家庭,与家长面对面的家访总能让我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电
7、话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。与早上匆忙忙忙的沟通相比,走进家庭的家访更能专心的倾听家长的心声,也更能表达我们对家长与孩子的看法。更能准时了解孩子学习和生活的状况以及思想动态,让每一个孩子不在幼儿园还连续享受老师赐予的关爱;更能取得了家长对幼儿园和老师的理解和支持,加深了老师与家长的感情。 期末将至,大一班经受了三年的幼儿园生活,最终毕业了。作为大一班长期的“陪课老师”(每周兼课一天已经2年了),最终能在他们离开幼儿园的时候,去他们的家中看一看,与他们的家长面对面更近距离的做“亲热接触”,也能与友爱的珍宝们再道一声“再见”。 24日傍晚,习习凉风迎面拂来,甚是愉悦。我邀上同样是“陪
8、课”的陈老师,带着“暑期一封信”,揣上细心撰写的期末评价表,从幼儿园动身了。我们今日的路途很简洁:距离幼儿园最近的20来位孩子。 如同预料之中,家长们对于我们家访反应不一,大多的是惊异,说我的孩子在幼儿园已经毕业,不再去幼儿园就读了,老师怎么还会来家访?有的说你们两位老师平常这么忙,怎么也来家访了呢?也有的的是欣喜,正愁没有机会和老师好好沟通呢,我的孩子虽然即将踏入学校,但是在学习行为、生活行为上,家长很是不放心。对于我们的到来特别的兴奋,很许多问题与我们沟通,有很多怀疑想请我们作答。面对家长这些看法,我们深深知道:毕业班的家长们的家庭训练观念更需要我们的引领,而走进家庭的家访活动,正好给了我
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