精选幼儿教学总结模板汇编5篇.docx
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1、精选幼儿教学总结模板汇编5篇幼儿教学总结 篇1 一、课题名称 让幼儿成为音乐的仆人 二、问题的提出 唱歌是人类音乐活动的重要领域之一,也是人类表达、沟通感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式,也是人的童年生活不行缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜蜜、悦耳的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情,同样也是他们显示自己力量,获得胜利体验的重要途径。它的重要作用体现在: 1、通过幼儿的集体唱歌,可以将全班孩子的心和老师的心紧紧地联系在一起,带来极大的欢乐; 2、可以提高幼儿的音乐力量和社交技巧; 3、可以进展幼儿 的语言力量,扩大学问面,学会许多有用的学问; 4、还可
2、以激发幼儿的热忱,丰富他们的情感体验。 可见,唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣,是他们生活中的重要组成部分。因此,唱歌应当成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段,成为幼儿音乐训练的核心内容。使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。 三、文献综述 音乐训练活动是幼儿园诸多训练活动中的一种,要有目的、有方案引导幼儿主动活动,又要熟知幼儿音乐训练的功能,遵循音乐艺术训练的规律和特点,结合幼儿年龄特点,引导幼儿在音乐艺术美的感受;情的兴奋中主动活动,使幼儿在丰富多彩的音乐训练活动过程中,从多方面接受训练,促进进展。 四、讨论对象 试验幼儿园小(三)班全体幼儿。 五、目标及讨论假设 (一)讨论目标: 1、
3、进展幼儿音乐听觉力量,培育幼儿听辨,感知音乐表现手段及其在音乐中的表情作用。 2、启发引导幼儿在音乐艺术的情感体验和美的感受中,培育主动主动地参加各种音乐活动爱好爱好;培育正确的感受、理解和表达音乐的力量; (二)讨论假设: 幼儿唱歌水平存在明显的差异。 六、讨论方法 (一) 观看法: 1、观看内容:观看幼儿一日生活的各个环节中,每个幼儿的唱歌力量的不同表现。 2、观看时间、次数:采纳随机观看的方式,每日至少一次。 3、记录方法:采纳符号描述与概括描述相结合的方式,记录观看结果。 (二) 测查法: 1、采纳整体抽样法,从本班中抽取10名幼儿为被试验者。 2、测查内容:通过小舞台进行表演。 3、
4、测查结果:采纳符号描述与概括描述相结合的方式,记录幼儿的测查结果。 七、成果形式 阶段小结及成果讨论报告。 幼儿教学总结 篇2 本学期劳碌而又改善的教学工作又要结束了。本学期以指导纲要为依据,以目标实施方案为目标,在训练教学过程中,我们不断的探究讨论,明确了训练目标。在园长的支持、关心下我们反复学习,不断探究,将理论与实践相联系,用理论指导实践。把工作中遇到的困惑与同事们共同分析讨论,使我们的教学观念不断转变。通过与本班老师的共同努力,寻求科学的教学方案,努力完成了学期目标、月目标、周目标,圆满完成了教学任务。现将本学期的教学工作总结汇报如下: 一、老师观念 1、训练思想的转变在本学期的教学过
5、程中,老师一边实施课程方案,一边领悟纲要的精神,并敏捷运用到实践工作中。通过多方面的理论学习我们清晰教学中要讨论三方面的内容:教学的目标是什么、幼儿学习的特点是什么,促进目标落实的措施是什么,明确活动中应保持科学和谐的师幼二主关系,在丰富多彩的一日生活中班级老师不再是高高在上的“权威”、指挥者,而是孩子们亲热的嬉戏伙伴、合、倾听者;是孩子们活动的支持者、关心者。在本学期的教学的过程中,我们发觉,要促进幼儿主动学习主动进展,就要从幼儿的需求和爱好动身。而要敬重幼儿的爱好和需求首先要把握幼儿的心理年龄特点。结合幼儿的最近进展区,从教材的选择,目标的定位,幼儿的已有阅历了解动身,制定符合小班幼儿年龄
6、特点的形式。因此我们在一日生活各环节中制造机会条件,进展幼儿的各方面力量。在教学形式上力求新奇,体现嬉戏教学的形式,充分运用操作、表征及多媒体课件,激发幼儿表达的爱好,使幼儿情愿、敢于表达。 2、敏捷驾驭课程方案本学期我班敏捷实施课程方案,依据幼儿的爱好调整活动内容。我们本着走出去的教学方式,培育幼儿自己的动手力量,老师大胆放手,让幼儿单独去做。将大自然和幼儿四周的环境作为幼儿的课堂。让幼儿到大自然去探究。在日常工作中,鼓舞幼儿大胆提问。通过多种形式的探究活动,更有效的完成了教学目标。也体现了教学、嬉戏一体化的的精神。这样不仅使幼儿们学习到学问,而且还有利于培育幼儿的环保意识。 3、面对全体,
7、因材施教幼儿园工作规程中指出,训练要面对全体,促进幼儿的全面进展。本学期这方面在我班的教学中主要表现在两方面: 一是了解幼儿的已有阅历,通过在教学中分析幼儿的已有阅历,确立新的活动的进展目标,我们发觉在开学的两个月的时间里,幼儿接触的故事较少,需要在老师的引导启发下理解故事的内容,因此本次活动的目标定位较低,主要是能喜爱、仔细的倾听老师讲故事,知道故事的名字,在老师的引导下理解故事的道理。 二是活动中幼儿进展的个体差异,考虑到班级幼儿进展水平的参差不齐,所以在每次活动中我们都在力量强、弱两方面进行定位。由于目标定位精准,所以效果特别好。 4、树立“一日活动即课程”的大训练观依据纲要的精神,在一
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