精选幼儿说课稿模板合集十篇.docx
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1、精选幼儿说课稿模板合集十篇精选幼儿说课稿模板合集十篇 幼儿说课稿 篇 1 教材分析: 该内容在语言领域里,通过阅读教材,我认为该内容选自幼儿生活,从提示上来看,主要是从语言指令方面来培育幼儿的倾听力量,进而建立语言和画面之间的联系,为阅读打下基础。为此,本着课程整合的理念,依据本班幼儿的年龄特点和爱好,我将该活动拓宽到健康、.、音乐充分挖掘了以下几个活动目标: 1、喜爱听故事,能听懂故事大意; 2、能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事; 3、能依据语言指令作出推断,建立语言和画面之间的联系; 4、体验关心他人的欢乐,学习常用的礼貌用语(感谢不用谢不客气) ; 5、有外出时的一些平安自护意识;
2、6、在嬉戏和情景中熟悉汉字家; 活动预备: 1、物质预备: a、自制能悬挂娃娃三个(红红、明明、强强)挂钩 6个; b、贴绒教具:房子三座、苹果树、柳树、草地; c、猫妈妈头饰、小猫头饰(与幼儿人数相等) d、大字卡家 e、幼儿语言用书 、学问预备:活动前幼儿已会唱小花猫你别吵的歌曲 设计思路: 、嬉戏是幼儿宠爱的活动,好玩是幼儿的天性,所以,利用孩子感爱好的说说、做做、玩玩的方式,引导他们耐烦地倾听,将会受到良好的效果。 、故事也是幼儿喜闻乐见的形式,通过故事设置幼儿生活中感爱好的问题情景,引导他们在情景中听懂语言指令并作出推断,进而关心幼儿建立语言的画面的联系,从而进展孩子的语言理解力量和
3、画面阅读力量奠定基础。 活动过程: (一)开头部分: 通过嬉戏我来说你来做使幼儿初步能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事;玩法:老师说:请你拍拍手请你摸摸头请你找找小耳朵等语言指令,幼儿听指令做出相应动作并表述我就拍拍手我就摸摸头等。 (二)基本部分: 、以故事形式导入,设置问题情景,引起幼儿倾听爱好。 老师: 小伴侣, 老师给你们讲个故事: 有一天, 红红、明明、强强,他们一起和妈妈去超市。在超市里,他们走着走着,被很多玩具吸引住了,静静离开了妈妈,他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪,还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着,由于超市里人许多,他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都特别焦急。小伴侣,你
4、们情愿做他们的好伴侣,帮他们找家吗? 、情景嬉戏帮伴侣找家 玩法:老师出示红红,并发红红的口气说:小伴侣,我家房顶平平的,门前有一棵苹果树,请你们帮我找家,好吗?幼儿依据红红的描述帮她找家,并把红红送回家,老师又以红红妈妈的口气说:感谢小伴侣。然后启发幼儿做出回答:不用谢。(或不客气) (用同样方式引导幼儿关心明明强强找家。 ) (幼儿坐下来) 、引导幼儿争论: () 刚才小伴侣都帮谁找家了? (出示家的字卡) ()你是怎样帮他们找到家的?(引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征) ()红红、明明、强强为什么找不到家了?(通过引导使幼儿明白由于他们在超市里完顾看玩具离开了妈妈。 ()假如
5、你和爸爸妈妈去超市应当怎样做?假如不当心走丢,又该怎麽办?(请超市的阿姨、叔叔关心告知他们自己家哪里或电话号码) 。 、嬉戏给字宝宝照相 玩法:幼儿假装给字宝宝家照相,嘴里发出咔嚓的声音,然后请幼儿打开书在书中找到它的照片。 、老师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。 、老师分别出示红红、明明、强强,并以他们的口气说:小伴侣,天黑了,你们还能帮我找到家吗?(引导幼儿将画面与画面之间联系起来,并作出推断) (三)结束部分: 、活动小结: a、老师说:小伴侣真聪慧,能帮红红、明明、强强找到他们白天的家, 还能找到他们黑夜的家, 自己鼓舞自己:一、二、三我真棒! b、伴侣,你们关
6、心红红、明明、强强找到了家,兴奋吗?快乐吗?(引导幼儿用拍手、笑表达自己的心情) 、延长活动:老师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫到户外做小花猫找妈妈和吹泡泡的嬉戏。 效果分析:本次教学活动运用了多种嬉戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来,让孩子们在玩中学、学中玩,从而完成本次活动的目标,不仅培育了孩子们观看力、 分析力、 推断力, 还培育了他们的语言表达力量,但个别孩子在表达时需要老师的引导、关心,老师也应多给他们熬炼的机会,鼓舞这些孩子,使他们拥有自信。 幼儿说课稿 篇 2 一、说教材分析 今日,我说课的内容是中班语言故事伴侣的信 ,它是一篇布满童趣的幼儿故事。 故事中, 采纳了拟人
7、的手法,把小兔子和小松鼠俩人成为好伴侣的过程,经过深动地描写,使幼儿懂得了交伴侣的重要性,提高了幼儿的语言表达力量,感受故事带来的乐趣。 幼儿园是个大家庭,让孩子熟悉.,了解.,少不了老师的关心。 纲要中提出要孩子愿意与人交往,学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式,共享群体合作中产生的快乐和成果。真的,现在家庭都是独生子女,他们不懂得如何交往,也不会去主动交往,因此,我设计了伴侣的信这节课,让他们知道去找伴侣的意义,然后体验找伴侣的乐趣。 教学目标: 1、 听懂故事, 懂得小兔子和小松鼠的找伴侣的方法,感受故事带来的乐趣。 2、愿意交伴侣,大家一起沟通找伴侣的方法。 3、通过交
8、伴侣,让幼儿体验其中的乐趣。 重难点分析:重点是让幼儿愿意交伴侣,大家一起争论交伴侣的方法。 难点是让幼儿通过交伴侣,体验找伴侣的乐趣。中班幼儿的语言表达力量有限,让他们挺直去面对面的沟通有些困难,所以我将特作为本次活动的难点。 二、说教学方法 依据幼儿的认知水平,实际状况和教材本身的特点,我采纳了直观教学法、争论法和提问法。 1、直观教学法:运用直观、形象的教具进行演示,引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片,理解故事内容。 2、争论法:是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我设疑的问题就是:假如你想和不熟悉的人交伴侣,你会怎么做?然后请小伴侣共
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