精选幼儿说课稿模板汇总5篇.docx
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1、精选幼儿说课稿模板汇总5篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事,故事用拟人化的手法,给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,故事中大量的角色对话亲切、自然,贴近幼儿生活,有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有训练意义的好教材,适合在中班进行教学。中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展,他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种训练手段来吸引孩子们。通过讲解并描述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量,引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量,培育幼儿仔
2、细倾听的习惯,进展幼儿的语言理解力量,本活动以欢乐情感体验贯穿始终,让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动,培育主动的欢乐情感。 二、说活动目标 1、让幼儿理解故事内容,把握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇:欢乐。 2、能够宁静地听他人将故事,并用故事中的角色对话来回答问题。 3、萌发幼儿乐于助人的情感。 三、活动预备: 动物头饰、课件、图片、 四、说教学方法: 依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点,本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法 直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演和展现,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故
3、事内容。产生互动,引起幼儿的倾听,在这种互动中与幼儿产生了共鸣,幼儿易于理解,擅长接受。 情境表演法:依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演,重点练习角色的对话:“欢乐、欢乐”,幼儿通过通过动作和语言的练习,进一步加深了对文学作品的理解和记忆。 五、说教学过程: (一)、开头部分 导入: 儿歌导入,激发幼儿爱好,引出故事主题 1、美好拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。 2、出示动画课件“小花籽找欢乐”。由此引出小花籽也要出去查找欢乐。 (二)、基本部分,理解
4、故事内容、讲解并描述故事主要情节 1、老师有感情地讲解并描述故事,讲完后,提问简洁的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么? 2、分段讲,讲完第一、二段后,提问:要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,并分别学说角色的对话。 故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么? 小花籽在路上遇到了谁?它们是怎么说的? 3。在第三至五段分段讲解并描述后,老师采纳与其次段相同的方法提问,重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。 争论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐? 谁能关心小花籽想方法,让它找到欢乐。 老师讲解并描述故事最终部分提问:小花籽找到欢乐了吗?它为什么很欢乐? 4
5、、完整观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整观赏故事, (三)、结束部分,进行角色表演,体验欢乐的真谛 在幼儿理解故事的基础上让幼儿带上动物头饰进行角色表演 四、活动延长 迁移故事主题,进行思品训练。 引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的,做个乐于助人的人。 六。活动特色 本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本原则,完整讲解并描述,分段讲解并描述,完整讲解并描述。通过环节的环环相扣,提问的层层深化,从而关心幼儿充分理解故事内容。进一步理解“欢乐”的含义。,我主要采纳阶梯型提问,有效追问让幼儿能够理解并在故事中学会敬重他人、乐于助人的情感。 幼儿说课稿 篇2 一、
6、说教材 纲要中提出:“训练内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸,有彩色的腊完纸、有薄薄的毛边纸、有完滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性,也有着相同的特点:易燃、易撕、易湿、易皱等。正由于纸的品种多样、用处广泛,所以它始终是幼儿最喜爱的物品之一。平常与幼儿的沟通与观看中收集到有关幼儿很多关于纸的疑问与话题,如:“为什么在腊完纸上不好画画呢?”“为什么皱纹纸放在水里会退色?”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色?”“你们
7、瞧,纸会飞起来!”这是幼儿的爱好点。因此这一课题有肯定的训练价值,既符合幼儿当前需要探究纸的隐秘,又有利于长远进展,激发其制造的意识,且其训练资源丰富,有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有颜色艳丽的包装纸孩子们喜爱用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等,对纸布满了奇怪与探究。 依据指南科学领域水平目标中提出:“尝试运用基本的科学方法探究问题,能大胆提出问题,发表不同的看法,”以及本班幼儿探究欲望强,喜爱动手操作,能较好地运用语言与同伴进行沟通和沟通,会喜爱用自己的方式表达自己的熟悉和情感来看,我将纸定位为一个系列活动,本次活动奇妙的纸是系列活动之一,着重让幼儿在玩中体验、感知、发觉各
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