老师幼儿园心得体会模板十篇.docx
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1、老师幼儿园心得体会模板十篇 通过观摩李老师的活动,结合对比自己在实际教学中的状况,觉得感慨颇深,以下是我个人谈的几点体会与感受: 感受之一是我要转变训练思想、训练理念。先进的训练思想、理念是我们新老师必需思索的问题。在活动中,训练思想挺直促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时打算着活动的质量和效果。假如我能面对全体幼儿,全面培育幼儿的创新精神和创新力量,培育他们的实践力量以及自我学习的力量,那么这就是跟上了二期课改新理念的步伐了。 感受之二是活动中我应敬重每一幼儿个性,注意为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是我该如何教,而忽视了幼儿如何去学的问题,其实作为老师
2、,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探究。 感受三就是在活动中要擅长营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是学问信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡,没有.,那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,老师自我的情感体现是特别重要的,这挺直影响到了活动的胜利与否。 最终一点我想谈的就是要重视儿童的心理进展规律,关注儿童的阅历与爱好,并借助现代的学习手段,使幼儿的学习称为在老师指导下主动的,富有个性的过程。由于训练是科学,要求真实。这就需要自己去经受,去提炼问题,因此通过活动
3、要让幼儿自己去发觉问题的之所在。对于幼儿所提的问题要详细状况详细分析,多让孩子说说自己的理由。 老师幼儿园心得体会 篇2 在忙劳碌碌中我们的这学期也接近尾声,回顾这一学期自己的工作,真是有喜又忧。 幼 儿老师的职业是琐碎的,细小的。但我喜爱我的职业。在工作中,我对每一件事情都仔细负责, 现将这学期的工作总结如下: 一、培育幼儿的自理力量,以提高孩子的自我服务水平。 幼儿生活自理力量是孩子独立性进展的第一步, 由于现代家庭的特别环境, 使得不少幼 儿失去了进展自理力量的机会,在幼儿园主要表现为:一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草 草了事,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放,弄得满地
4、都是等等。只 有以培育幼儿的自理力量为基础,才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动。 培育自理力量时,对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时,对于中 班的孩子则要求他们能将袖子卷好,按挨次、正确的洗手,能保持盥洗室地面无水。有些自 我服务的内容对幼儿来说比较难把握, 也挺枯燥假如只是一味地灌输应当怎样做, 逼着孩子 一次一次练,这种效果肯定没有提高孩子爱好,引导他们自发的去练习见效的快。例如,看 似一个简洁的系鞋带动作,孩子们系鞋带时要么打了很多死结,要么干脆不系,拖着鞋带到 处走。后来一想,何不编个小儿歌,让孩子边念,边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了: “两个好伴侣见面握握手,
5、变成两圆圈,再来握握手。 ”的系鞋带儿歌,小伴侣们非常愿意 的接受了。当然培育幼儿良好的自理力量需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。 二、加强德育训练,引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为,充分反映了他们参加.交往,适应四周世界的力量,对幼儿进行德育教 育,对培育幼儿养成良好的行为习惯,对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。 俗话说“榜样的力气是无穷的” ,特殊对正处在成长期的幼儿,老师的表率作用对他们 具有至关重要的意义, 可以说, 老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的 影响。人们经常会在家里或幼儿园里听到孩子们说: “我们老师就是这样做的。 ”可见,幼儿 观看
6、是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求,作为一名老师,在平常肯定要做到事事 严于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平常也要留意常常检查自己,一旦发觉自己做 错了的时候,要敢于在孩子们面前承认错误,这一点,对幼儿的训练意义是特别重要的。 一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。孩子越小,年龄差异就越大,我经常提 醒自己要面对全体幼儿,落实“两个优先” “两个关注” ,学会去观看了解孩子在某阶段的一 般特点,把握个体特点,才能准时解读幼儿,调整自己的训练行为,让训练真正适应并促进 幼儿的进展。如徐坤从外地转学而来,各方面行为习惯较差,我们在平常的点滴行为中对他 进行督促、训练和鼓舞,现在他已
7、经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小伴侣具有较强的攻 击性行为, 老师通过一次次谈话、 接触, 先培育他与老师的感情, 渐渐引导他为班级体服务, 如分发餐具,搬桌椅,增进他与小伴侣友好相处的机会,渐渐的小伴侣的告状声就少多了。 三、转变教学观念,在活动中确立幼儿的主体地位。 随着幼儿园综合活动课程改革的深化开展,对我们老师提出了更高的要求。在教学 中打破了各个科目领域的划分,依据新课程教材的要求,结合班级实际状况,有机地将各个 领域学问加以融合。 课改的核心是让课程适应并促进孩子的进展。 课改的教材涵盖了幼儿的 基本阅历,但不能涵盖每个幼儿的生活阅历。作为一名红幼的老师,我们不能依靠教材,抓 住
8、日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情,用整合的观念对教材、教案进行选择、 制造,不断拓展训练活动的资源。 依据教材中各个主题的目标,细心地进行每周的备课,在课前的预备方面,打破了以往的由老师一人预备究竟的状况,而是充分发挥幼儿和广阔家长的主动性,一起收集资料, 往往是在主题开展以前,就收集到了很多方面的材料。在收集的过程中,增加了幼儿的参加 性,他们多了一次了解的机会,潜移默化地丰富了幼儿这方面的学问。每次活动结束后,我们并没有彻底得告辞这个主题,而是通过主题墙,让幼儿 把收集到的资料、活动中的成果展现出来,把主题活动进行延长,让孩子有一个体会、回味 的机会。 课改的不断深化,使我重新熟
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