热门语文教学总结模板9篇.doc
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1、【热门】语文教学总结模板【热门】语文教学总结模板 9 9 篇篇 语文教学总结 篇 1 本学期,我担任九年级(18)、(21)班的语文教学工作,这两个班各有特点。18 班学生努力勤奋,语文基础较好,但学生灵活度不高,上进心不强。21 班语文基础差,学习习惯未完全养成,差生较多;鉴于此,一学期来,我认真学习新的教育理论, 广泛涉猎各种知识, 形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟在这一段时间里,我主要做了一下一些工作: 一、联系教材,研究课标。 教材的版本虽不同,但都是围绕课程标准来编定的,自然考试也是紧扣课程标
2、准来命题的,在20_年命题指导中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征,符合学生生活和社会发展的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循课程标准来命题,体现语文学科的性质,符合学生的认知水平,集中测试学生的语文素养。 课程标准规定:语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面,每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况,自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难
3、,但会很灵活,会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中,既有测试记忆,也有测试学生的理解水平,还有测试其运用能力等。另外通过研究课程标准就明确了复习的范围。如 50 篇诗文以及 14 部课外读物,而这些都在课文中出现过, 联系教材, 只需作好重点内容的巩固就行。 二、大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。 20_年命题指导中提出“重视挖掘客观题,考查学生分析问题和解决问题的功能,发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。 ”因而可对整份试题定性,即主观题占 80%90%。一份试题一般是由“积累与运用” “阅读” “写作” 三大板块构成的, 而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。 “积
4、累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中,课内古文侧重于“四记一讽一表一战”(桃花源记 岳阳楼记 醉翁亭记 邹忌讽齐王纳谏 出师表 曹刿论战)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中,半命题和话题或材料作文是常规题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像
5、”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。 三、善于取舍,精选精练。 进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具课标精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另
6、一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后,要列出考查的明细表,依据明细表,师生共同设计题目进行训练,这是通过师生的交流合作,帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。 黄五考试方法、技巧以及考试心理的指导。 虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折, 是一锤定音的考试, 会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法: “一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)” 。又如答题技巧: “抓关键,细明辨,分点展现简又明” 。再如
7、考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章, 依据题目的要求巧妙变通, 灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学生的心理工作,他们常常怀着“反正我是考不起,是父母要我来考的”消极心理,在考场上就会随意而为,明是考得出来的却不考,更有甚者是在考场上睡觉,我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。 当然,在普九背景下,后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是
8、难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾。当然,这也是我今后的努力方向。 语文教学总结 篇 2 时间过得真快,弹指一挥间,半学期就过去了。我们三年级的六位语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现将这半学期的备课组工作总结如下: 一、突出重点,在语文基础知识方面用“巧劲” 。 三年级是一个承上启下的过渡阶段,如果基础知识掌握不好,今后的作文中会出现很多的错别字,带来写作上的障碍。但是,三年级课文中会出现很多的二类字、三类字,如果让孩子全部掌握,不仅无形中加重了学生的负担,也让学困生
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