必备教学设计方案模板8篇.doc
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1、【必备】教学设计方案模板8篇教学设计方案 篇1教学要求:1、归类复习,巩固学过的汉字,正确书写,辨别形近字,能正确书写、使用。 2、认读学过的生字词语,并用词语组成完整、同通顺的句子。 3、阅读欣赏。 4、说说语文课,培养学生说话能力,同时激发他们学习语文的兴趣。重难点、关键:1、巩固学国的汉字,正确书写,辨别形近字,能正确组词。 2、会用词语组成完整、通顺的句子。课时划分: 两课时第一课时教学目标: 1、巩固复习认识过的生字,辨别形近字,能正确书写。 2、诵读古诗。教学过程:一、有趣的汉字1、教师:你们知道吗?这一组我们又交了不少长得像的汉字朋友,你们能正确区分吗? 2、学生自由读。 3、引
2、导学生观察加点字间的异同。 4、教师强调在认读和书写的时候一定要注意。 5、学生再读词语,巩固认识。二、写字1、教师以组出示生字,让学生认一认,读一读。 2、引导学生观察他们的异同。 3、学生说一说书写这些字的注意点。 4、学生练习写字,教师巡视指导。三、组句子1、出示文中的词语,大家一起读一读。 2、教师说明练习的要求。 3、学生按要求妄称练习。四、阅读欣赏 1、学生借助拼音自己读一读。 2、教师播放音乐,配乐读,学生听,感受美。 3、教师示范读。 4、学生再自由读一读这两首古诗。 5、大家一起有感情的朗读这两手古诗。 6、学生闭目想象古诗所描绘的意境。 7、熟读成诵。第二课时教学目标:说说
3、我们的语文课,说对语文的看法,提出建议和希望。教学过程:一、教师读题,明确要求1、教师读题目,学生认真听,说说这次语文生活安排我们干什么? 2、指名反馈。 3、学生认读词语:语文课 喜欢 有趣 印象 最深 建议 希望二、指名个别说,进行说的辅导1、指名说一说。 内容选择(1)对语文课的看法。(2)最喜欢的一篇课文。(3)印象最深的一次语文课。(4)最有趣的一次语文活动。(5)你还有什么建议和希望。 2、说话指导,引导学生注意几个问题。(1)选一个主题,不要什么都说。(2)想清楚再说,意思表达清楚、明白。(3)声音响亮。(4)注意倾听他人说。三、学生说,集体评价1、小组说,互评。 2、指名说,集
4、体评。 3、小组讨论同学提出的问题、建议、希望,想对策。 4、反馈对策。教学设计方案 篇2教学目标(一)知识与技能: 1 通过自主认读词语,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。 2了解包含因果关系的复句,并会正确运用。 3 积累名言警句。 4 通过阅读“收集资料”,学习对于资料的收集与整理,学会为我所用。(二)过程与方法: 给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。(三)情感、态度和价值观: 激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。 教学重点:正确理解词语和句子。 教学难点:理解关联词的作用,并能熟练运用。 教学安排:1课时一.学习“读一读,你发现了什么”: 1、学生自由读词。
5、 2、指名读。 3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班交流,理解词语意思。 5、谈谈你发现了什么。二.学习“读一读,用加点的词语写句子”: 1.学生自由读句子。 2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。 4 用这些关联词写句子。三.学习“读一读,记一记”: 1.学生读句子,指名读。 2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。 3.回想句子的意思,尝试背一背。四.学习“收集资料” 1 自由读。 2 说说短文告诉了我们什么? 3 学习了这个阅读材料给你什么启发?教学设计方案 篇3教学目标:1读熟一朵云并成诵,感悟诗歌的音韵美。2运用多种学习方法识记生字8个。3掌握新笔画撇折,学习书写“
6、云”字。4培养自主、合作、探究的学习品质。教学重点、难点:培养对诗歌音韵美的感悟力和识字能力。教具准备:多媒体课件、声母卡片、生字卡片、云朵字卡。教学过程:一、复习导入。前几天我们认识了许多声母朋友,你们还记得他们吗?当你见到他们时要用宏亮的声音读出来,发音要准确。(出示声母卡片)二、创设情境,观察板书,激发兴趣。导:蓝蓝的天空中飘浮着许多洁白的云朵,他们有的互相追逐着,有的正在听太阳公公讲故事。可是有一朵云,却躲在角落里发呆。画:一朵云彩的简笔画。问:你们猜猜它在想什么呢?(要求讲一句完整的话)过渡:下面,我们就一起到诗歌中去看看这朵云在想什么。板书:一朵云三、初读诗歌,认识八个生字,培养识
7、字能力。(一)指名优秀学生读题目,再指名反复读课题,巩固对“朵”字读音的记忆。你怎么认识“朵”字的?遇到不认识的字怎么办呢?(利用拼音;向老师、同学请教。)(二)自读课文,在不认识的字下面画点。(三)运用自己喜欢的方法识字。(点评:培养学生独立思考、采取对自己有效的方法记忆字形。)(四)能读课文的同学齐读课文,其余同学用手指指读课文,注意听生字的读音。(五)尝试指读课文,鼓励学生大声读。(六)同桌合作,检查课文。1同桌轮流读课文,订正读不准的字。2同桌齐读课文,检查课文读得是否正确。3同桌练习合作读课文。(接读、齐读、轮流读等形式。)(点评:从学习的起步阶段就注意培养合作学习的意识,很好。)(
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