实用说课稿模板合集十篇.doc
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1、【实用】说课稿模板合集十篇说课稿 篇1一、 说教材快乐的节日是人教课标版小学一年级第二册第六单元的一篇课文。这篇课文,以歌曲快乐的节日的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少年儿童愉快过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充满了喜庆的节日气氛,语言优美。为了训练学生有感情朗读诗歌,使朗读训练与感情融为一体,让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐,我制定了以下教学环节。二、 说教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。能随优美的曲调歌唱。2、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国的思想感情。三、说教学重难点1、引导学生通过理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。2、练习有感情地朗读课文。四、
2、说教学过程(一)创设情境,激发学习兴趣。兴趣是学习最好的老师,为了使学生产生浓厚的学习兴趣,在本节课一开始,我以师生共同搜集的庆“六一”图片导入,让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情。从而营造了快乐的课堂氛围,为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调(二) 以读代讲,在读中感悟。在教学中,我紧扣目标,把教学主要活动放在读上,为了引导学生感悟语言,使朗读训练与情感熏陶融为一体,我采用了多种朗读形式,如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中,我始终一表扬为主,师生互动,让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。(三)激发情感、快乐学文。新课标强调尊重孩子的阅读见解,让学
3、生做学习的主人,所以课堂上,我积极为学生创设宽松愉悦的氛围,使学生在主动积极的思维和情感活动中,有所思考和感悟。(四)动情时结束新课,留给学生无穷回味。在学生充满节日的快乐氛围中,播放快乐的节日歌曲,让学生随着欢快的旋律,唱跳。使学生愉悦的情感得到升华,达到教学高潮,留给学生无穷的回味。说课稿 篇2一、说教材你一定会听见的是八年级上册第四单元的一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材,描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界,提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音,在声音中学会成长,养成留心生活,勤于思考,用心体验的良好习惯。把本文放在以“崇尚科学”为主体的第四单元,其目
4、的就是引导学生注重观察、体验生活,在感受生活丰富多彩的同时,坚持求真创新的科学精神,努力把自己培养成感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。本文语言优美,充满诗情画意,以第二人称来写,亲切随和,娓娓道来,使学习语言的理想范例。基于此,本课的教学目标是:1、运用体验,理解内容,感受生活的丰富多彩。2、朗读课文,品味生动形象、活泼优美的语言。3、积累语言,尝试表达自己的体验和感受。目前的初中生,在写作中存在一个普遍问题,即文章缺乏细节描写、词汇量不足或者不懂得如何运用已经掌握的词汇,针对学生语言运用方面存在的这一普遍问题,本节课把重点定位在第2、3两个目标上面,即:语言的品味及应用。二、说教法1、朗
5、读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句,很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读,激发同学的学习兴趣,在朗读中理解课文含义,感受其语言的精美,为全方位的品评鉴赏奠定基础。2、美点寻踪法。学生作为课堂的主人,阅读的主体,结合自己的阅读体验,品评文章的美点,并用自己的语言说出其独特的美,语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。三、说学法1、朗读法2、讨论探究3、体验尝试四、说教学过程围绕教学重点,在教学中我设计了“你听见了吗你一定会听见的我听见了-”这条主线。你听见了吗?(一)导入新课欣赏大屏幕,说说你听到了什么,看到了什么,看看大家是否是一个生活的有心人。(大屏幕依次播
6、放下雨、流水、小鸟、婴儿的图片及其声音。接着展示草叶上的露珠、阳光透过树林普照大地、新芽萌发、花朵欲开、鲜花盛放、果实累累几组无声图片。)【注:之所以挑选这几组图片与声音,是因为这几种声音源自自然现象、动物、和人类三种不同的对象,都能给人带来美好的享受。从风格上而言,是与课文的优美生动的语言相吻合的。】多数学生只能听到雨声、水声、鸟鸣和婴儿的笑声。教师可顺势引导学生:“谁听到了后几幅图片的声音?”。“有一位作家有一对超乎常人的耳朵,引领我们进入了一方神奇的天地,去倾听被我们忽略的声音。”从而引入课文。(二)倾听课文,畅谈体验1、配乐范读课文,请学生思考:文中提到的哪些声音是你听见过的?哪些声音
7、是没听见过的?结合自己的生活体验找出相关的语句。你喜欢文中所写的哪部分声音?(你觉得应该用怎样的语速和感情去读?)2、结合文章讨论是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?明确:并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中,应该学会选择和思考,这样声音不仅“好听”而且“有益”,可以充实了我们的生活,也让我们得到很多乐趣。怎样才能听到最美的声音?明确:作者认为“木头人”即“充耳不闻”“视而不见“的人,听不到美妙的声音,因此,我们应该用心听。(大屏幕总结:善于倾听,有选择的倾听,用心听)你一定会听见的!(三)品味语言,探究写法我想我们在座的每一个同学都不是木头人,
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