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1、【推荐】说课稿模板合集六篇说课稿 篇1勇敢者的足迹是六年级品德与社会中第五单元“地球真美丽”中的小课题。内容涵盖:北极、南极与珠穆朗玛峰这三处地方。通过介绍它们地形险恶、气候恶劣,来表现人类对地球的探索永无止境,赞扬了无数探索者以他们坚强的意志,勇敢的努力,在人类历史上留下了光辉的足迹。我所执教的是第二课时,讲授的内容包括:南极和珠穆朗玛峰。在写教案中我三易其稿。从一开始的着重讲解南极气候特点、动物矿物;珠穆朗玛峰的气候地形特点到通过了解南极与珠峰的气候恶劣,突出中国科考队员和登山队员的勇敢无畏的精神与坚强的意志,这里有一个从由讲地理知识为主的地理课到品德与社会课的转变。在一次又一次解读教材、
2、钻研教材中我意识到勇敢者的足迹是品德与社会这本教材的最佳诠释。人类探索者征服的地带,留下的科学遗产是社会范畴的,而勇敢者留下的精神遗产则是属于品德领域。一节成功的品德课绝不是停留在知识的讲解上,最终的落脚点应该是在学生情感上的触动,精神的升华上。思品课倡导的学习方式有探究学习、体验学习和解决问题学习。由此我这样设计教学过程。在学习南极这部分时紧紧抓住“南极的寒冷”来设计教学,提出“南极是否适合人居住,为什么?”这一问题。采取四人小组讨论的形式探究学习。接着展示南极冰川图片,企鹅生活视频,让学生身临其境,间接体验南极的极度寒冷与生活在其中的艰难,层层推进,最终将学生的思考聚焦到“南极这样寒冷,生
3、活在这里这么艰难,为什么科考队员们还要到南极去考察?”这个问题是本课的重点与难点所在,有了前面图片、文字资料、视频和学生课前收集的资料的铺垫,突破重难点应该不难。接下来展示和讲解科考队员在南极的考察发现,解决了学生“科考队员在南极去干什么”的疑问,学生对南极科考队员有了更具象的了解,最后教师点拨:在南极,科考队员就是当之无愧的勇敢者。让“勇敢者”落到实处。第二部分,学习珠穆朗玛峰,首先让学生欣赏珠穆朗玛峰的图片,感受其壮美。我设计了2个问题作为这部分的重难点突破口。一是:珠峰的气候怎样恶劣,为什么会如此恶劣?接着追问:如果是你攀登在海拔几千米的山峰上,你可能会遇到那些危险?学生的想像力是丰富的
4、,他们在这个问题上会感同身受。当学生了解到无限风光在险峰时,讲述中国登山队员王富洲等人登顶珠峰创造奇迹的故事。才最能激发学生心中的英雄意识。教师设计的第二个问题“为了登顶珠峰,有的队员牺牲了,有的队员成了终身残疾。你认为值不值得,为什么?”这个难点问题就变得迎刃而解了。品德课最忌空对空,泛泛而谈。这节课的设计我力图紧贴学生生活经验,唤起间接经验,采用探究学习、体验学习等方式让学生学到知识的同时,感受品德与社会的独特魅力。说课稿 篇2一.说教材1.教材分析为了忘却的纪念是选自高一语文必修一第二单元的一篇讲读课文。这篇文章是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生为记念左联五烈士遇难两周年而写的。
5、这是一篇以记叙为主,又与抒情、议论相结合的悼念性散文。文章通过对白莽,柔石等烈士的回忆,抒发了对烈士们的无限崇敬和怀念之情,表达了对反动派的深切愤恨。由于当时文网森严,鲁迅在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故。所以在学习这篇文章时要引导学生仔细阅读,研究探讨,深入领会,领会作者的深切感情和写本文的主旨。2.说学生高一的学生在初中时就接触过鲁迅的文章,但都较为浅显。学习为了忘却的记念要由浅入深,沉入文本,走近烈士,将感情融入其中。3.教学目标依据学生特点,教材特色以及新课标的要求,制定教学目标如下:(1)、 了解作者鲁迅及写作背景。(2)、 把握文章主旨,体会文中所抒发的思想感情。二、说教
6、学方法借助多媒体课件的教学手段,采用学案导学下的六环节教学法。三、教学设计:打破常规思路,从第五部分入手,先把握感情基调,然后分析为什么会有这样的情感,围绕“情”字,紧扣“五个部分三个典故一首诗”,有浅入深,引导学生深入文本。教学内容和步骤:1.创设情景,导入课文。译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊?先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。这副挽联写的是谁?就你的了解,谈谈鲁迅先生是怎样的一个人?鲁迅曾说:“中国自古以来,就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人。他们是中国的脊梁。”今天我们来认识这样一些人。2、出示目标:3、自主探究:诵读课文第五部分,体会情
7、感。文中的“他们”指谁?在五位烈士中重点写的是谁?3、 合作解疑:从文中概括五烈士的事迹。他们是怎样的人?文中用了三个典故,有何深意?柔石死后,鲁迅写了一首诗来悼念,这首诗表达了鲁迅怎样的情感?4、 巩固训练:依据为了忘却的记念中记叙柔石和白莽的内容,为他们写一段悼词。5、拓展延伸:我们当代青年应该具有怎样的精神品质以慰先烈?关注社会热点,积累写作素材。说课稿 篇3各位评委下午好,感谢大家给我这次说课机会,我的课题是基础会计。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计:即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础,专业培
8、养目标为指导。因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式,以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上,在“培养德、智、体全面发展,系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能,具有较高的计算机和英语水平,能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作,实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下,我们将基础会计作为财务管理专业的入门课程,通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。基础会计是会计学科体系的入门课程,是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现,在企业中,会计的职业岗位设置包括11项,包括:出纳会计、成本核算
9、会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能,对本专业的学生进行针对性的培养,财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中,基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础,也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。二、教学内容课程设计原则:对于基础会计来说 ,我们的课程设计原则为:以职业能力培养为目标,会计岗位工作任务为驱动,职业技能为主线,按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则,合理安排课程内容,真正做到“教、学、相结合”。职业能力:根据这一原则,针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢?包括:
10、填制凭证、日记账、总帐的登记、财务报表的编制,这其中就涉及到基础会计中原始凭证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。课程目标:根据会计这一职业能力的需求,我们在课程设置时遵循了三大目标,即:知识目标、能力目标、素质目标。其中1.知识目标有:掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算平衡原理。 掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。掌握资产负债表、利润表编制方法。2.能力目标有:能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。能理解并严格执行企业内部会计控制制度。能熟练处理经济业务。3.素质目标有:要求具备具有团队合作精神
11、,能严格公正地执行财经纪律,具有良好的心理素质、诚信品质和社会责任感,能抵制金钱的诱惑,具备独立开展社会调查的能力,工作作风严谨、实事求是,具有主动、热情、耐心的服务意识。课程模块有了这三大目标,我们在课程内容的安排上就明确了方向。我们将基础会计课程分为三个模块,五个部分,十个教学任务。首先在会计职业部分中,要求学生能够认识会计职业,了解会计概念,职业岗位、职业道德等。其次在岗位实务中,我们按照期初建账到日常账务处理到期末账务处理这一流程,要求学生掌握会计要素、账户的基本结构与设置、会计凭证的填制与审核、账簿的登记、对账、结账、财务会计报表的编制等内容,并且能够将这些理论知识运用于实践中去。最
12、后在会计工作规范中,为学生提供会计基本原则、我国会计的法规体系等内容。教学内容安排在教学内容安排上,分别根据内容的详略,难易程度分别安排了适宜的课时,保证课程内容能够保质保量的完成。其中,在理论知识学习之后,我们会安排30个课时专门对学生进行实务操作的训练。课程的重点与难点:在教学内容中,红字部分是该门课程的重点部分。其中包括:会计要素的具体内容、会计科目与账户、复式记账法的应用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记和会计报表的编制。其中借贷记账法的应用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记、财务会计报告的编制又是重点中的难点,因此在教学中因重点关注。三、教学资源(为了能更好的开展基础会计课程
13、的教学、实践工作,我专业特配备了科学有效的教学资源)教材使用与建设:近两年来,一直采用“十二五”高职高专管理类核心课程规划教材。该教材由西北农林科技大学出版社出版,理论论述详实严谨,并配有大量的模拟案例,帮助学生理解。(翻页)此外,还专门配备了由康述尧老师主编,中国财政经济出版社出版的基础会计配套习题集等,提高学生的动手能力,充分体现了“做中学”、“学中做”。网络教学资源:为了方便学生,在学校网站上传了基础会计授课录像以及课件等网络资源供学生自主学习使用。会计实训中心:根据高职人才培养目标和专业的特点,推行“边学边做,学做合一”的教学形式,将教室和实训室合二为一。校内建有财务会计实训中心,设1
14、个会计手工实训室和1个会计电算化实训室,在专业课程教学中能有机地将“教、学、做”融为一体。校外教学实践基地:学校十分注重校企合作工作的开展,与句容立信会计师事务所、句容恒信会计师事务所、江苏七加七餐饮管理有限公司、句容市茅山百事特鸭业有限公司、中国石油天然气集团公司华东销售分公司江苏公司等20多家单位建立了校外实习基地,实训基地管理制度健全,执行好师资队伍:基础会计课程组目前有专职教师8人,副教授一名、讲师6名,硕士以上学历占85%以上,形成了一支朝气蓬勃、富有创新能力、学历、职称年龄结构合理的教师队伍。四、学情分析基础会计的教授对象为刚入门的初学者,他们有如下特点:1.不具备任何相关的会计知
15、识;2.理解能力尚有欠缺;3.对陌生知识存在好奇,乐于接受新生事物;4.动手实践能力有待提高。解决措施:针对初学者以上四个特点,在教授该门课程时,首先应运用案例法教学,将抽象的理论转化为形象的思维,帮助学生理解;其次利用学生的学习热情,对其正确引导,帮助大家树立良好的学习态度和职业观念;最后,增加学生动手实践的机会,帮助其克服困难,完成学习任务,增强学习兴趣。五、教学方法与手段在教学过程中采用灵活多样的教学方法:1启发式的教学:由于本课程是学生的专业入门课程,学生的专业知识完全空白,所以首先必须由教师进行引导,激发学生的学习兴趣和学习热情,有效调动学生学习主动性,启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。2模拟教学:把学生分成若干小组,并模拟企业财务机构的设置要求,推选一名财务主管,会计、出纳若干名,通过模拟一个企业一个月所发生的经济业务,按照会计基础工作规范化的要求,使用真实的会计凭证、账簿和报表,按会计工作过程完成一整