教学设计方案模板十篇.doc
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1、教学设计方案模板十篇教学设计方案 篇1教学目标:1.引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情的演唱歌曲。2.引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学重点:指导学生声断气连的歌唱。教学难点:用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。教学过程:一、导入1.请同学们观察一下老师带来的图片,有哪位同学可以看图片给我们讲一个小故事。设计意图:这一环节是通过讲故事提高学生的兴趣,引导学生仔细聆听歌曲的丰满音响,对歌曲有初步的感受。二、教唱歌曲1.完整聆听小船的范唱,让学生再次感受4/4拍的韵律,进一步熟悉4/4拍的强弱规律。2.用哼鸣模唱歌曲旋律。学生有感情的朗读歌词,教师带唱
2、。3.教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱,学生随音乐演唱歌曲。设计意图:这一环节主要是让学生通过学习歌曲,掌握歌曲的速度和情绪,进一步学习四四拍的节奏韵律,并能声情并茂地演唱歌曲。4.熟悉歌曲旋律。(1)提问:感受歌曲是什么情绪(从情绪、节拍、速度等方面考虑)?(2)复习3/4拍号的含义和强弱规律,引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。(3)用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手;第二拍手打开;第三拍拍腿;第四拍手打开。三、歌曲处理1.指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。2.结束音要唱满四拍,讲解全音符,让学生了解全音符的形状和时值。3.这首歌曲表现的是小
3、主人公感到了家庭的温暖,父母的关爱,你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢?设计意图:通过歌曲的练习、分析和对全音符的理解,让学生从中感受对父母的亲情和对家庭的亲情,同时也是对学生进行道德教育的一个重要方面。四、小结:今天我们通过学习歌曲,感受到了家庭的温暖,父母的关爱,你们觉得我们该用什么样的成绩来回报你的爸爸和妈妈呢?教学设计方案 篇2一、目标:1、初步会用正确的方法洗手、擦手,知道在饭前、便后要洗手。2、愿意学念儿歌,练习边念儿歌边洗手。3、不把水龙头开的过大,知道节约用水。二、准备:1、一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。2、洗手的顺序图:冲手擦肥皂搓手冲手擦干。三、过程:1、引
4、发幼儿洗手的兴趣。我们马上要吃点心了,吃东西前要干什么?小朋友已经长大了,是幼儿园的小朋友了,你们会把自己的小手洗干净吗?2、了解正确的洗手方法。(1)现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作,教师检查幼儿的方法是否正确,并对幼儿进行个别辅导。(2)组织幼儿到水池边洗手,并及时提示幼儿不把水龙头开的过大,知道要节约用水,洗干净的手要先在水池里轻甩三下,不把水溅在衣服和地上?(3)教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。 师:你的小手洗得真干净,是个讲卫生的好宝宝。教学设计方案 篇3授课时间:教学目标:通过对诗中意象的赏析,体会它塑造的意境通过对诗中关键字词的把
5、握,来体会作者的思想感情教学重点、难点:体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调教学设想:对于诗歌的学习,学生总是感觉很茫然,似乎鉴赏诗歌没有规律可循。通过对杜甫的登高一诗的鉴赏分析,以及对有类似特点的诗歌送友人的鉴赏,使同学们把握两点学习诗歌的规律,为他们以后学习与登高类似的诗歌时提供一些借鉴。教学过程:导入:各位同学,前几天我们学习了梦游天姥吟留别这首诗,它的作者是唐朝伟大的浪漫主义诗人李白。今天我们来学习另外一位伟大的现实主义诗人杜甫的作品登高。作者简介:因为以前同学们都学过他的一些诗歌,所以对杜甫有所了解,哪位同学来向大家介绍一下你所了解的杜甫?杜甫,字子美,自号少陵野老。后人又称他为杜
6、少陵,又因他曾官至检校工部员外郎,后人又称他为杜工部。他的作品大都收在杜工部集里。他的诗歌因为多是反映现实生活的,所以又称他的诗为“诗史”。他和李白、白居易一起被称为唐朝三大诗人。杜甫一生不得志。天宝四年(公元745年),他34岁时,抱着“至君尧舜上,再使风俗淳。”的理想来到长安应试求官。适逢奸相李林甫玩弄权术,应试人无一录取。杜甫困守长安达十年。又值安史之乱。他颠沛流离。闻唐肃宗在灵武即位,他前往投奔,被叛军捉住,押回长安。后来逃出,一人到达唐肃宗的临时驻地凤翔,皇上授他左拾遗的官职。上任不久,因为宰相房琯被罢官。他上疏营救,触怒皇帝,被贬官到华州。公元759年他辞官西行,到了四川,在成都西
7、郊浣花溪畔盖了一座草堂,就是杜甫草堂,三年后川军叛乱,他又开始漂泊流浪。后来在节度使严武的保荐下,做了节度使参谋等职,严武死后,他失去依靠,再次辗转于江陵、岳州、衡水一带。公元770年冬天,这位饱经忧患的老人病逝在湘江水上一条小船里,时年59岁。(投影)杜甫的一生四处漂流。他的诗歌大多都是反映他在四处漂流时的所见所感。今天我们来了解一下他的这首登高,看看诗人在诗中抒发了怎样的思想感情,他又是怎样来抒发他的思想感情的。本文的教学目标是:通过对诗中意象的赏析,对诗中关键字词的把握,来体会作者的思想感情。并养成能鉴赏类似诗歌的能力。(投影)所谓意象,就是指作者在作品中提到的景物,并对这些景物赋予了自
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