精选师德学习心得体会模板集锦六篇.doc
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1、精选师德学习心得体会模板集锦六篇师德学习心得体会 篇1教育大计,教师为本;教师素质,师德为先。师德建设是教师队伍的灵魂与核心,高尚的师德是一流师资队伍的第一要素,是教师教书育人,为教育事业自觉分奉献的根本保证,建设一支适应新形势需要的教师队伍已经成为迫在眉睫的任务。加强和改进师德建设是全面贯彻党的方针的根本保证,是进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育的迫切要求,教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路人,教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前程名誉和民族的未来。在新时期,加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧
2、迫任务。短短几天的培训,我作为一名刚刚踏上工作岗位的新老师而言,受益匪浅。学校大力开展了一系列的活动。通过听校长书记精彩的讲话,“一切为了孩子”生动感人的事迹,校首届标兵的真实事迹,魏书生大师生动的报告,王永初局长的精神座谈,还让每一位新老师上台亲身作了一回师德报告。从中让我了解认识了更多的东西,让我对教师这一职业,教育这一份事业有了新的更高的认识。看如今经济时代浪潮的冲击下,对于教师目前的师德状况来看,确实令人担忧:有的老师在教台上散布消极情绪,有的教师责任心不清,对学生缺乏爱心,有的教师还以教谋私,这些个别的情况对于教师队伍有很恶劣影响。通过这次学习,我要通过几个方面来严格要求自己,努力做
3、好各项工作,通过自身的学习,向老教师、同行请教,不断提升自己的业务水平,努力打造良好的教师风貌。一、爱事业,忠诚人民的教师事业,具有奉献和服务的精神。教育是爱的事业,教师首要就是热爱学生。我给全体老师作的师德报告就是北京第二实验小学的老教师霍懋征的“没有爱就没有教育”。这位“把爱献给教育的人”让我知道,师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责,在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。听了魏书生的报告,让我知道了班
4、级管理可以用这样四个字“民主 科学”,让我树立起一种服务意识。首先认识与了解每一个学生的起点基础,从零开始,因人制宜,因时制宜,因地制宜地帮助每一位学生向前发展,给学生创设良好的学习成长的环境,让他们自己的事情自己干,让他们在行动中改变自己,改变人生。二、爱学生,教书育人,诲人不倦。学生是学习的主体。你不爱他,他会爱你吗?我们教师职业的价值,正是体现在一个个学生心灵的升华上,教师的教育像涓涓的流水,滋润着一个个个体的心田,从而产生了教育的个体发展功能完善人的人格:形成人的一定性格,培养人的良好品德。通俗地讲就是,教师的教最终是为了不教,所以要培养学生的各种能力,培养有理想、有道德、有文化、有纪
5、律的社会主义建设者和接班人,培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生,爱学生,而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。教师还要平等、公平、公正地对待每一个学生,发挥自己的能力,让学生得到不断的发展。三、爱自己,以身作则,作学生的榜样。身体是革命的本钱,强健的体魄是教学教育的保障,也是人生地保证。因此不忘积极锻炼身体,才能将自己的一腔热血灌洒到每一位学生的身上。爱自己还表现为自爱,教师是学生的榜样,因此,教师要遵守法律法规,以身作则,做好表率的作用。老师还要不断地给自己充电,不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。”然而,在知识经济的时代背景下,教师更
6、应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过:“开始教学的时候我是一个学科本位的教师,那时总是把学科放在首位。随着时间的推移,我感到我是教艺术的,”由此,一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行,以自己的光彩,自己的魅力来感召我们每一位学生。我,要有爱心,有信心,有耐心,有一颗火热的心,时刻要求自己的言行,不断地学习,不断地成长,为我们的教育事业添砖加瓦。师德学习心得体会 篇2师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质
7、,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的立师德、正师风、强师能的师德师风建设目标,很好地明确了师德、师风、师能为教师素质的内涵。一、立师德师德是教师素质的重要组成部分,师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量,即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。教师道德是一种职业道德。教师的职业道
8、德,简称师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂,简称师魂。师德是教师人格特征的直接体现在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的为人师表、以
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