实用的说课稿模板集锦八篇.doc
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1、实用的说课稿模板集锦八篇说课稿 篇1一、教学目标(一)知识与技能1、使学生掌握有理数加法法则,并能运用法则进行计算;2、在有理数加法法则的教学过程中,注意培养学生的运算能力。(二)过程与方法1、在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中,通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系,培养学生的分类、归纳、概括的能力。2、在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。(三)情感、态度与价值观1、认识到通过师生合作交流,学生主动参与探索获得数学知识,从而提高学生学习数学的积极性。2、创设教学情境,使学生更好地体验教学内容中的情境,理解数学的意义与数学实际应用。二、教学重点会用有理数加
2、法法则进行运算。三、教学难点异号两数相加的法则。四、教学方法探究法、引导发现法五、教具准备多媒体课件、导学案六、教学过程(一)创设情景,引入新课。小明沿着一条直线,先走两米,又走了三米,能否确定小明现在位于原来位置的哪个方向,与原来位置相距多少米?请把你们认为可能的所有答案说出来。(二)探究新知1、大家开始画数轴,以原点为起点,规定向右的方向为正方向,向左的方向为负方向。(1)若两次都是向右走,很明显,一共向右走了5米。记作:(+2)+(+3)= +5(2)若两次都是向左走,很明显,一共向左走了5米。记作:(-2)+(-3)= -5(3)若第一次向右走2米,第二次向左走3米,在数轴上,我们可以
3、看到,小明位于原来位置的左方1米处。记作:(+2)+(-3)= -1(4)若第一次向左走2米,第二次向右走3米,在数轴上,我们可以看到,小明位于原来位置的右方1米处。记作:(-2)+ (+3)= +12、从刚才画数轴的过程中,我们知道了加法实际上是相继活动的合并。我们可以借助数轴来得知两个有理数相加的结果。请模仿刚才演示的过程,向右表示加数中的正数,向左表示加数中的负数,在数轴上表示两个数相加的过程,得到结果。1、(-4)+ (-1) 2、 (+5)+(-3) 3、 (-4)+(+7) 4、 (-6)+33、通过实践,我们发现,能借助数轴很方便地得知有理数加法结果。但对于如1700 +(-18
4、00),1.2 +(-5.34)这样的数字在数轴上就不容易表示出来了,怎样才能迅速准确地计算出来呢?师生讨论、归纳出有理数的加法法则:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并把较大的绝对值减去较小的绝对值;除此之外,有理数相加,还有其他情况(1)第一次向左走3米,第二次向右走3米,则小明仍位于出发点。记作:(-3)+(+3)= 0(2)第一次向右走3米,第二次向左走3米,则小明仍位于出发点。记作:(+3)+(-3)= 0(3)第一次向左(向右)走了3米,第二次在原地不动,则小明位于原来位置的左方(或右方)3米。记作:(-3)+0 = +
5、3 或(+3)+0 = 0归纳为:互为相反数的两个数相加得0;一个数同0相加,仍得这个数。(三)运用新知1、例题讲解:(利用多媒体展示)例1: 计算下列各题:(1)180 +(-10); (2)(-10)+(-1);(3)5 +(-5); (4)0+(-2)。教师引导学生先观察符号特征,再教师示范写出过程,并强调题的类型每一步的理由。解:(1)180+(-10)(异号型 )=+(180-10)(取绝对值较大的数的符号,=170 并用较大的绝对值减去较小的绝对值)(2)(-10)+(-1) (同号型)=-(10+1) (取相同的符号,并把绝对值相加)=-1对于(3)、(4) 小题,让学生解答。在
6、讲完例题后,教师引导学生反思刚才做题时的基本思路。教师在学生回答的基础上提炼为三句话:确定类型、确定符号、确定绝对值。2、练习(1)(口答)确定下列各题中的符号,并说明理由:(+3)+(+6); (-6) +(-7) (+12)+(-7) (+5)+(-10)(2)计算下列各式:(-25)+(-7); (-13)+5;(-23)+ 0; 45 +(-45)。(3)土星表面的夜间平均温度为-150度,白天比夜间高27度,那么白天的平均温度是多少?(4)某升降机第一次上升6米,第二次下降7米,第三次又上升5米,此时升降机在初始位置的_方(填上或下)相距_米。(四)课时小结:1、这节课你学到了什么?
7、2、对于这节课你有什么困惑?(五)布置作业课本练习1题、2题。说课稿 篇2【说教材】一 教材解析:教材的目的是通过欣赏漫画作品,学习漫画的构思方法,让学生的思维更加的敏捷。培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象,留心观察周围的人和事。引导学生以校园生活、社会现象为题,用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等,可以起到很大的促进作用,同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力,促进学生身心的健康发展。二 教学重、难点:重点:打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来,或讽刺或幽默,
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