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1、张衡传教案模板第1篇:张衡传教案陕西省佛坪县中学王宝杰辑 教学目标: 知识与技能1了解传记文章的特点,学习本文记人叙事详略安排得当的写法; 2掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识; 3文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 过程与方法1、学习张衡传主要扣住两点,一是详略得当,二是语言简炼、形象、具体;2、通过课文学习,了解人物传记的写法和技巧;3、在学生对课文获得整体感知的基础上,开展思维活动,做到“形散而神不散” 情感价值观了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神 教学重点:本文详略的剪裁;人物传记的写法和技巧。 教学难点:区别虚词乃、
2、于的用法。教学方法:讨论法、朗读法、讲读课相结合。 课时安排:2课时 教学步骤 第一课时一、用图片导入:先用多媒体显示下面的图片,然后教师提问。请同学们观察下面这幅图片,说说图片中的仪器叫什么?是干什么用的?发明这个仪器的是哪朝科学家叫什么?(待同学们回答后,教师继续) 地动仪张衡对,这个仪器叫地动仪,是世界上第一架测定地震及方位的仪器。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家张衡发明的。(张衡,就是从小喜欢数星星的那个孩子。)今天,我们就来学习一篇介绍他生平事迹的文章张衡传,让我们一起走进张衡的心灵世界。二、作者范晔及后汉书: 该文选自后汉书。作者范晔(398445),南朝宋史学家
3、。字蔚宗,顺阳(今河南淅川东)人。曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。后来因为刘义康谋反案的牵连,被处死。根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成后汉书。后汉书是纪传体东汉史,也是杰出的历史散文,南北朝时南朝宋范晔撰。范晔原定编著百篇,仅完成帝纪十篇、列传八十篇,十志未及完成而因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪续汉书八志三十卷补入,遂成一百三十卷的今本后汉书。范晔的后汉书与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”。均对我国的文学、史学有很大影响。此书内容充实,对考核史实有参考价值。文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又
4、有较高文学价值。刘知几称赞后汉书“简而且周,疏而不漏”(史通补注),王应麟则说“史裁如范,千古能有几人?”后汉书为“前四史”之一。三、解题。传,传记,记叙的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传的特点,除了介绍人物姓名、籍贯外,还必须选择人物一生中最具代表性的事件,叙述其为人及对社会的影响。传记基本特点:详实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。传记种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等。本文属评传(既记叙人物事迹,有评介与探讨人物思想状况、所处时代背景、思想发展过程和对人类的贡献)。四、梳理积累 1一词多义。 (1)观观太学(观摩学习) 大王见臣列观(殿堂) 此岳阳楼之大观也(景象) 玄都
5、观里桃千树(道士庙) 启窗而观(看) (2)征公车特征拜郎中(征召) 咸怪其无征(证明) 挟天子以征四方(征伐) 岁征民间(征收) (3)因因入京师(因而) 因以讽谏(就)因其势而利导之(乘、顺着)因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由) (4)乃十年乃成(才) 遂乃研核阴阳(就)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋(竟、却) 政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼(于是) (5)辟连辟公府不就(征召其北陵,文王之所辟风雨也(通“避”) 唇吻翕辟(开,打开)辟病梅之馆以贮之(开辟,开设) 辟邪说(排除,驳斥) 疆土之新辟者(开垦) (6)制其牙机巧制(制作,构造)秦有余力而制其弊(制服,控制)吴起赵奢之伦制
6、其兵(统率,指挥) 乃重修岳阳楼,增其旧制(规模) 2古今异义。寻其方面(古:方向;今:相处或并列的几点之一) 衡下车(古:官吏初到任;今:从车上走下来) 3词类活用。大将军邓骘奇其才(形容词意动用法,认为奇特) 4通假字。 员径八尺(“员”通“圆”) 傍行八道(“傍”通“旁”) 一时收禽(逮捕。禽,通“擒”,捕捉) 5文言句式。 (1)判断句张衡字平子,南阳西鄂人也 (2)被动句永元中,举孝廉不行,连辟公府不就 (3)宾语前置句自书典所记,未之有也 (4)介词结构后置句 果地震陇西 (5)省略句视事三年,上书乞骸骨 再转为太史令 (6)状语后置句饰以篆文、山、龟、鸟、兽之形 6文化常识。 (
7、1)文史专名 五经:诗书易礼春秋 六艺:礼、乐、射、御、书、数。(学问和技能) 五经十乐。(说经的经文和传文) 四书:论语孟子大学中庸。 经、传:“经”批儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。 四史:史记汉书后汉书三国志。 史汉:史记汉书。 汉书:纪传体、断代史。 纪传体;编年体;国别体。(例如:史记资治通鉴战国策) 通史;断代史。(例如:史记汉书) 两都赋和二京赋:两都赋的作者是班固,二京赋的作者是张衡。两都、二京:两个都城,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。 (2)官职专名及相关用语孝廉:被举荐的品行端正的人。公府:官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)
8、、司空(掌管工程)为三公,是当时最高的官。大将军:位比三公。邓骘位在三公之上。 公车:官署,总领天下征召事务。设公车令。 郎中:官名。太史令:兼管天文和国史。河间王(刘政)的相,类似太守。 国王:指河间王。国,诸侯国。 尚书:协助皇帝处理政务的官员。 举:推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”) 行:去应荐。辟:征召,召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”) 就:就职,任职。 召:召请来授官。(“累召不应”) 应:应职,接受官职。 拜:任命,授给官职。(“拜为上卿”) 迁:调动官职。(“再迁为太史令”)左迁,降职贬官。 转:调动官职。(“再转复为太史令”) 徙:调动官职。(“所居之官辄积年不徙
9、”) 出:离京去外地为官。(“出为河间相”) 下车:指官吏初到任。(“下国伊始”“衡下车”) 视事:指官员到职工作。(“视事三年”) 除:拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”) 乞骸骨:请求辞职,告老还乡。(“上书乞骸骨”) (3)其他 年号纪年永元中阳嘉元年永和初元丰七年元和十年 地名三辅(京城附近的三个地区) 京师(京城) 学校太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”) 观、游(指游学,考察学习) 庠、序(学校)(“俾入邑痒”)国子监(明清最高学府,入监读书称监生)(“老监生”) 教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”) 姓名(“名”和“字”有对应关系) 张衡字平
10、子屈原名平 韩愈字退之苏轼字子瞻苏辙字子由诸葛亮字孔明 刘备字玄德关羽字云长 张飞字翼德赵云字子龙 辛弃疾字幼安班固字孟坚五、作业:巩固上述文言知识,并认真翻译课文。 第二课时一、课文特点探究:1、本课文详细介绍了张衡一生多方面的才能和成就,文章的基本思路清晰。 文章可分为三部分:(可先让学生思考品味,然后教师明确) 第一部分即文章的第1段。记述张衡的学业、品德和文学上的成就。开头两句按历史人物传记的格式,记述张衡的姓名、籍贯与家世。接着介绍其在文学上的造诣。“少善属文”说明他具有先天的禀赋,而“游于三辅,因人京师,观太学”说明他注重社会实践。也正是因为他在青少年时代就打下了如此深厚扎实的基础
11、,并不断自我提高,所以才能“通五经,贯六艺”。在叙述了其“才”后紧接着叙述其德。“虽才高于世,而无骄尚之情,常从容淡静,不好交接俗人。”具有谦虚稳重、超尘拔俗的品格,而面对统治者的招罗,作者连用“不行”“不就”“不应”等词语表现他的不慕荣利的高洁品德。而二京赋进一步证实其文学才能及精研精神。第二部分即文章第24段,介绍张衡在科学技术上的成就。重点介绍候风地动仪的结构和功用。第2、3段从整体上概括了张衡在科学上的成就,包括科学发明和理论著作两部分。在介绍其特长时与其职官联系起来,侧面反映了二者互为因果的关系。第四段着重介绍了能代表其成就的候风地动仪。介绍地动仪虽不足二百字,但详尽记述制造时间、质
12、地、大小、形状、内外结构、装饰、功用等,文字精简平实。如介绍构造特点时用“中”“傍”“外”“下”四个方位词为序,便从里到外,从上到下简要而清楚地写出其构造特点。以“似酒尊”描写其形状非常形象具体,用“验之以事,合契若神”的夸张描写和“自书典所记,未之有也”的热烈赞叹着力描写了仪器的准确无误。最后附述了生动有趣的事件验证其功效,使文章于平实中透出情致。第三部分即文章的第5、6、7段,介绍张衡在政治上的才干。文章仅选取两件事作为切入点,一是思玄赋的由来,表现了张衡心思细密、小心谨慎的形象。一是出任河间相时与奸党斗争一事。“阴知奸党姓名,一时收禽”表现其政治智慧,“上下肃然,称为政理”表现其卓然政绩
13、。这样,笔墨寥寥却写出了一位真实可感、形神丰满的廉吏。 张衡“才”高于世,表现在:一、“善属文”,作二京赋;二、“善机巧”,作浑天仪、造候风地动仪;三、“善术学”,著灵宪、算罔论;四、善政事,为政机智果断,不畏权贵,称为政理。张衡是一位博学多才的伟大学者。他最杰出的贡献是研制成功史无前例的候风地动仪。课文重点记叙的是张衡在自然科学方面的伟大贡献,因而对候风地动仪作了详细的介绍。课文语言质朴简练。如“衡少善属文,游于三辅,因入京师,观太学,遂通五经,贯六艺。”短短二十三字,就写出了张衡的学历、水平和特长。“不行,不就,不应。”充分表现了张衡不慕名利的品德。“衡下车,治威严,整法度,阴知奸党名姓,
14、一时收禽。”节奏感很强的语言,表现了张衡的态度果断,措施得力。和屈原列传相比,两篇传记最大的共同点都是按时间顺序,粗线条地勾勒人物的一生,选材有详有略,重点突出。最大的区别是在表达方式上,屈原列传为了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情怀,采用了叙议结合的方法,而张衡传为了表现张衡的杰出贡献,用说明性文字对张衡的发明候风地动仪作了较详细的介绍。2、写作特点:让学生根据上述分析,自己归纳本文写作特点。 (1)按照时间顺序介绍人物的写法。本文是人物传记,介绍人物以时间为经,以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长,文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说,以记叙
15、为主。在第4段写候风地动仪,又以说明为主,辅以记叙。 (2)详略得当的剪裁方法。本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中,以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时,又突出了候风地动仪的研究制造,介绍特别详尽,对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排,使文章重点突出,人物特点鲜明。 (3)语言凝练平实而又不乏情致。具体表现为: 第一,记叙语言非常质朴通俗。例如,“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗,毫无雕饰,却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二,说明语言十分准确简洁。例如,第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍,可见用语简洁;用酒樽描摹仪器的外形,用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位,足见其用语之准确。二、学生合作探究1张衡凭什么名垂青史