推荐教师培训心得体会模板汇总9篇.doc
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1、【推荐】教师培训心得体会模板汇总9篇教师培训心得体会 篇120xx年7月1617日,昌乐县小学数学骨干教师培训班在昌乐二中报告厅举行,根据学校安排我和部分同事参加了此次培训活动,期间有幸聆听了臧秀霞、李玲、赵国防和郭美玲共4位专家、名师的教育教学经验报告:臧秀霞主任的魅力课堂是怎样炼成的、李玲校长的让数学好玩、赵国防老师的走在教学与教研的路上以及本校同时郭美玲老师的让学生的个性魅力在数学日记中绽放四个报告使我受益匪浅;郭美玲老师的小数乘法课堂教学展示给了我很大的启迪,让我懂得计算教学不仅要注重计算方法的总结叙述,更要注重学生对算理的理解。总之两天的培训让我收获颇丰,如同醍醐灌顶,真有种“听君一
2、席话,胜读十年书”的感觉,培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤,为我下一步的生活和学习,指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点:一、向一个研究型、专家型的教师努力随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性。因此,要做一名好老师,就一定要学会做课题研究,教师要做研究型,专家型的教师,要参与课题研究,否则各种先
3、进的教育理论都是一句空话,教师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,教师参与课题研究,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教育奇才,教育专家都是从一般的教师参与课题研究而一举成名的,因此,我没有理由,不去参与课改,参与课题研究。二、做一个有计划有远见的教师经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用说什么成绩了,烦死了”,听起来好像很可笑,但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去,到头来,却不知道自己到底都忙了些什么,虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的,但这并不代表我们就真的这么忙,而主要是因为我们的工作没有头绪,没有计划性,也就是所谓的“碌碌但无为”。其实
4、,我们在工作的同时,只要稍稍的对自己的工作做一下计划,为自己的教育发展做一下规划,就会从中找到工作的乐趣,成为一个“碌碌有为”“忙碌并快乐着的人”!三、做一个有危机感的智慧型教师。近几年来学生生源在日益减少,教师资源却没有减少的迹象,而且还有大量新毕业的师范类准教师找不到工作,他们都在虎视眈眈的盯着我们的工作岗位,国家有将教师向管理转轨,确立教育的意向,以确保教师的各项待遇和吸纳高素质人才加入教师队伍,这样就对教师行业提出更高的要求,对我们现任教师产生了很大的威胁。“人无远虑,必有近忧”,我们必须时刻保持自己的危机感、压迫感,趁自己还算年轻,及时给自己充电,做一名智慧型的教师,才确保我们工作的
5、稳定性!确保我们不会在几年以后,被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。欢迎您访问,欢迎您访问,四、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师。且道出了我们做教师的真谛,做一名教师,我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。教师的职业境界有三种,最低境界“工作仅为养家糊口”,第二境界“为了自己的良心而教学”,最高境界“能享受教学的幸福”,当我们静心反思时,我又属于其中的那种境界呢?一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百阿!我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢?而我们又是否做
6、到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?是否用真诚、善良、谦逊、宽容、爱心、责任心来教育我们的学生呢?教师培训心得体会 篇2坚信教师是愿意学习的现在的教师工作面临着很大的变革,这种迅速的变革对教师形成了巨大的压力。他们是非常愿意学习,并通过学习来应付这种变革的。1998年,张思中外语教学改革法风靡全国,我们曾经组织部分老师到重庆学习,为了能够抢占前排的座位,老师们顾不得吃饭,连进厕所也一路小跑以后,这样的故事我听过很多,这样的场景也看到过很多。有的老师可能会说,他们是骨干,当然这样了。但我在和很多普通老师交流时,他们也反映出了希望学习、希望进步的强烈愿望。所以,从事教师教育工作这么多年,我一
7、直坚信教师是愿意学习的。确立这样的观点对我来说意义重大。首先在于它坚定了我的工作信心,想一想,如果抱着“教师不自觉,他们不愿意学习”的观点,我会怎么办?我可能就会想,无论我如何努力,你都不积极,我何必努力。现在,我坚信教师是愿意学习的,是想学习的,那在遇到教师在继续教育实践中不认真、不积极的现象时,我就不会抱怨老师,而是千方百计改变自己。我就会不断调整内容设计,不断改进研修方法,尽可能适应老师,满足老师们的学习需求。其实,坚信教师愿意学习、想学习、能学习,对我的工作都是很有帮助的。我曾经和一些搞教师培训的朋友讨论老师们有没有退场的权利,我认为当然有:你讲的东西对我没有帮助,我为什么不可以退场,
8、我为什么必须在里面承受痛苦的煎熬?如果教师本身是愿意学习的,在这种无帮助的培训面前选择退场,我认为这是一种自我意识的觉醒,选择意识的觉醒,这是一种进步。说教师愿意学习,并非指老师愿意接受所有的培训。曾经在一个培训机构的大门看到这样一幅标语:“培训是给教师提供的最好福利”,以此来动员教师意识到参与学习的意义和价值的想法当然不错。但是作为培训机构,这样的认识却远远不够,我们只能说:“高质量的培训(这里的高质量是受教师欢迎、并能对教师提供实际帮助的培训)是给教师提供的最好福利”。也就是说,并非任何培训都是给教师的福利,低劣的培训不仅浪费了教师的时间,而且也伤害教师继续教育事业本身,这种伤害就是使中小
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