精选小班教案模板7篇.doc
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1、精选小班教案模板7篇小班教案 篇1活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小,找出最大和最小。2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。活动重点:学会比较5个以内物体的大小,会简。排序。活动难点:了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。活动准备:1、教师材料:教具“猴子摘果”2、幼儿材料:操作卡“猴子摘果子”:操作纸第2册第13-14页。呼啦圈活动过程:1、儿歌导入。教师带领幼儿一起念儿歌大小歌(儿歌附后)。2、教师指导操作。创设情境:水果丰收了,猴子一家去摘果子啦!认识大小。教师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。教师:“猜一猜谁是大猴、谁是小猴,为什么?”引导幼儿说出大猴大些,小猴小
2、些。比大小。教师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。教师:“猴子摘了5个桃子,想请我们比一比这5个桃子的大找出最大和最小的桃子。”分别摆放在最前面和最后面,接着用相同的办法比较剩下的3个桃子,找出比较大的和比较小的,按顺序依次摆放在中间。小结:桃子是按从大到小的顺序排列的。(了解排列关系)3、游戏:跳圈请幼儿将呼啦圈进行有序排列,教师说口令,幼儿跳到对应的呼啦圈里。4、操作游戏。教师发放操作材料西瓜卡片,请幼儿比较西瓜的大小,找出最大和最小,进行有序排列。5、交流小结,收拾 整理材料。小班教案 篇2活动设计背景大班幼儿遗落在我班的几个做器械操用的圈圈,班上两个幼儿拿来玩时我发现圈在他俩手上竟然玩了
3、那么长的时间兴趣都还那么浓。为了让别的幼儿也能感受玩圈的乐趣,根据小班幼儿喜欢模仿,对游戏感兴趣,拿到东西喜欢摆弄等特点,我特设计了这次活动让幼儿在玩中乐,玩中学。活动目标1. 练习走、跑、跳、抽等基本动作。2. 喜欢一圈多玩,尝试创新玩法。3. 培养幼儿团结协作、遵守纪律的优良品质和活泼开朗的性格。4. 提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。教学重点、难点教学重点:通过活动让每个幼儿都能体会到玩圈的乐趣。教学难点:能自己想出跟别人不一样的玩法。活动准备塑料圈每个幼儿一个小球若干活动过程一、开始部分:(热身)小朋友肩套圈随老师跑入场地活动身体,请
4、小朋友跟老师一起做做准备活动暖和一下身体。师带着小朋友做运动(绕手腕脚腕、压腿、下蹲、绕肩、等运动)。二:基本部分(游戏)1、自由玩圈师:每个小朋友手中都有一个圈,可以怎么玩呢?看哪位小朋友玩的方法多。小朋友自由玩圈。(师观察小朋友活动,并和小朋友交流)师请个别玩得好的小朋友演示圈的玩法给大家看。请小朋友再次玩圈,玩自己没有玩过的方法。2、游戏:小球钻圈把幼儿分成三个组,要求幼儿可使用单臂肩上投球,注意动作协调、自然。滚球时,瞄准方向后再滚球。3、游戏:“过小河”把幼儿分成三个组,要求幼儿双脚或单脚跳,落地要轻。三、结束部分:游戏:开火车师:刚才我们玩了那么多好玩儿的方法,现在我们来玩儿开火车
5、吧(把幼儿分成两个组,一组跟老师,另一组跟阿姨)小朋友把圈套在自己的胸前,一只手扶住自己的圈,别一只手拉住前面小朋友的圈。听老师的口令用脚尖走。听老师的口令用脚跟走。活动延伸:钻山洞把圈固定在两个椅子间,间隔一米放一个,一组摆放五个。幼儿分成三组依次钻过。此活动在幼儿熟练的情况下,可以竞赛的形式来开展。教学反思在备课前,我就一直构思如何来安排这节课,我班班额过大(77名幼儿,最近常到园的也有70或72名幼儿),对幼儿的分组活动也做了认真的思考,组分多了没人管理(一个老师、两个保育员),最终把每个游戏活动时分成三个组来完成。在 “自由玩圈”活动中,当老师让幼儿自己想出圈的玩法时,幼儿的积极性很高
6、,每个幼儿都能拿着圈玩,有几个幼儿表现特别突出,能用圈套自己、手上转、地上滚,老师请出玩法好的幼儿玩给大家看时,别的幼儿都积极地跟着做,活动中老师说的不多,幼儿能自主练习,每个幼儿都能玩起来。在 “小球钻圈”活动中,老师分组示范动作后让幼儿自己尝试,幼儿跃跃欲试, 第一次滚球的时候,老有幼儿滚不到圈里,老师让他们多看(看别的小朋友滚)多练,经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里,开始距离要远些,看到幼儿能滚进的不多,及时缩短距离后效果好很多。这个活动中,幼儿参与意识强,看到自己能把球滚进圈里时都很激动,都期盼能再滚一次。“过小河”时,老师在讲双脚跳的要领时,幼儿在原地就跟着做,都能双脚多前一个圈
7、跳进后一个圈,只有少数幼儿能连续跳,几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上,经过老师再次提醒方法以及同伴鼓励后,能坚持跳完,还有几个幼儿胆小不敢双脚跳,在老师的鼓励帮助下也敢跳了。“开火车”时,幼儿一个接一个做得非常好,用脚尖走比较平稳,用脚跟走时好些幼儿走不了几步就掌握不了平衡,这时我缩短了脚跟走的时间,幼儿就走得很好了。这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全,分成三个组活动,幼儿的等待时间都很长,后面没玩的幼儿玩的兴致受到一定的影响,有的幼儿开始不能约束自己,经过老师的提醒后方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的能力,第一次滚小球时,距离远了,幼儿滚球的准确性差,第
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