教师个人听课心得精选范文5篇.docx
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1、教师个人听课心得精选范文5篇精品文档,仅供参考PERSONAL 教师个人听课心得精选范文5篇 听名师上课,做专题报告是一种精神上的享受,让我近距离的接触了名师。聆听专家的示范课,如何关注学生,把握数学教学理念,如何关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度与价值观,让人耳目一新。在以后的工作中,我将不断进取,更好的服务于教育教学事业。下面给家分享一些关于教师个人听课心得,方便大家学习 教师个人听课心得1 在这秋高气爽的季节,我聆听了新华小学年轻教师的精彩教学,被各位教师的风采深深折服。课堂上教师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下头我就谈
2、谈自我的体会: 01、教学目标的落实 教学目标就像指向标,对于每节课来说都是十分重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位教师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如精卫填海中秦教师她学段目标与课堂目标相结合,在课文教学时,她采取先学后教的方法,将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示,让学生先明确学习目标,然后,她进行自学习指导,先让学生自学,然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。 02、习惯养成的关注 习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位教师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮忙他们养成良好的习惯。在教学中
3、,教师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子学习语文的帮忙是十分大的。 这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是教师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀语文教学素养,亮丽自我的语文教学生涯。 03、及时给予学生鼓励 教师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的教师教师运用“你真聪明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了”
4、等语言来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自我的教学生涯。 教师个人听课心得2 4月19日,我终于找到了熟悉的听课感受。因为今天的课都是初中语文课。有江苏省青年名师曹文彦老师讲授的紫藤萝瀑布、施玥老师奖,山东省青年名师朱则光老师讲授的百合花开、北京特级教师李卫东老师的背影,此外还有一堂高中课世间最美的坟墓,由浙江名师张悦讲授。 上午的课很精彩,我只能引用
5、专家黄厚江老师的评点来阐述:第一节很“精致”,第二节很“舒展”、第三节很“本色”。 来自苏州的曾文彦老师,年轻有为,朗读配画,诗情画意,“花语”串堂,入情解读,整堂课很有诗意。无论是环节设置还是语言组织,相当精致。 朱则光老师的百合花开教学设计,我以前在他的博客中读过,感觉很不错。后又在一次省级赛事上由一位女老师演示过。当时感觉课很精致,朗读很出色,以读带评,很圆满。但是今日亲自听朱老师讲一遍,顿觉口齿生香,妙不可言,风格迥乎不同。黄老师评价“进得去,出得来,放得开,收得拢”。我觉得这节课有两大亮点:一是个性解读。百合战胜自然环境、战胜社会环境、战胜自我,终于“默默”盛开,开满山谷。在我眼中,
6、百合的成功仅是信念的成功,却没有想到还有三个层次的挑战,真是耐人寻味。二是老师的解读用文学化的方式来呈现,也就是“我要开花”段落的朗读处理。先根据句式内容读,这是初读;在结合语境的理解来读,更深更有味;后用分角色朗读,让学生齐读三遍。听着学生越读越有味道的朗读,我终于明白了朱老师的层层铺垫、层层渲染,心中叹为观止。黄厚江老师称赞是“细针密缝”。朱老师的我用残损的手掌中丰富朗读方式,已经让我很佩服,但今日的朗读方式,却是出乎意外的,不禁佩服朱老师的教学艺术。 施玥老师奖,真的很本色,是我们经常见到的优质课。但最后的环节中“传递一句心声”,可谓画龙点睛,境界全出。 令我耳目一新的是黄厚江老师的课堂
7、评价标准,真的很精彩,只能虔诚地记下,在课堂教学实践中慢慢体会、思考: 不是好课的标准: 教师忙学生不忙,不是好课;教师不忙学生忙,也不是好课。 教师精彩学生不精彩,不是好课;教师精彩学生精彩,但与语文无关,不是好课。 教师把学生当驴赶,不是好课;老师把自己当做学生的驴,也不是好课。 只有教师的问题,没有学生的问题,不是好课;只有学生的问题,没有教师的问题,也不是好课。 好课的标准: 知道语文教什么、知道语文阅读是什么?知道教什么的课,是好课。 教师教得精彩学生学得精彩,学生在教师点拨下学得精彩的课,是好课。 教有教法,学有学法,只见语文不见法的课,是好课。 文本理解、正确、透彻,并有独特发现
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