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1、蟋蟀的住宅教学设计十篇蟋蟀的住宅教学设计1【教学目标】、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。、体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。、正确,流利地朗读课文。【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。【教具准备】教学挂图、投影片。【教学内容】一、激趣设疑,导入新课同学们,今天我们来学习一篇新课文蟋蟀的住宅。当你看到这个题目是,你想说些什么?二、初读课文,整体感知、浏览课文,思考课文主要写了些什么?、交流读书所得。三、精读课文,理解课文内容、请同学们用自己喜欢的方式读课文,画处你喜欢的,或者你认为有意义的、有价值的句子,或者你不懂的地方。并说出理由。、同桌或前后邻居
2、交流自己画的句子、集体讨论汇报。、出示挂图,让学生看图结合课文内容说图的内容。、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。“在朝着阳光的堤岸上蟋蟀就在这平台上弹琴。”“屋子内没什么布置很卫生。”“蟋蟀盖房子倾斜地铺开。”“工作做得很快看得有些不耐烦了。”“住宅的重要部分快完成了抛出泥土来。”、你觉得蟋蟀有一种什么精神?吃苦耐劳、不随遇而安。四、指导朗读、指名读“在朝着阳光的堤岸上很卫生。”、范读。、再指名读,师生评议。五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介绍自己的建造过程呢?、指名说。、评议。六、
3、回顾整体通读全文七、布置作业、朗读课文。、抄写本课的生字、词语。蟋蟀的住宅教学设计2教材来源:四年级语文教科书/人民教育出版社2019年版教学内容来源:小学四年级语文(上册)第三组第3课主题:观察与发现课时:共两课时第一课时授课对象:四年级三班目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字:能用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。写字姿势正确,有良好的书写习惯。基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。基于口语交际:能用普通话交流,学会认真倾听,讲述内容力求清楚明白。2.学情分析(1)基于识字写字:学生能借助汉语拼音认读汉字,他们已经
4、掌握了一定量的汉字,多数孩子能选择自己喜欢的方式识记字形。(2)基于阅读:学生虽然有一定的观察能力,但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度,学生在对文本进行理解与表达的时候,会出现层次不清的现象。(3)基于口语交际(或写话):能用普通话交谈,在讲述时能说出梗概,但是不够具体。3.教材分析蟋蟀的住宅是人教版四年级上册第三单元第三篇课文,是一篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容,分别是蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀是如何修建住宅的。学习目标1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等14个生字。2.能正确流利有感情的朗读课文,说说蟋蟀选址的特点。3.能说出蟋蟀的优秀品质
5、。评价任务评价任务一:通过自读课文、教师指导认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、临”等14个生字。评价任务二:通过师生交流,说出蟋蟀选址的特点。评价任务三:通过小组讨论,说出蟋蟀具有的优秀品质。学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入揭题质疑活动一:提问质疑1.什么是住宅?动物住道德地方叫什么?课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢?活动二:板书课题1.板书课题,读好课题。理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。环节二初读课文整体感知活动一:正确读文1.自由读文,要求读准字音,读通句子,了解大意。活动二:指导书写指导书写“穴、卧”字。活动三:理解课文1.理解课文是从两个方面描写的。正确
6、书写“穴、卧”字,注意书写干净,字形美观,坐姿正确。(评价任务一)环节三细读课文深入理解活动一:选址的特点1.师生交流,理解“随遇而安”。活动二:作比较1.把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而安的词语。通过师生交流,理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)环节四小组讨论合作理解1.小组交流,找出蟋蟀选择住址的句子,并说一说蟋蟀身上的优秀品质。通过小组交流讨论,说一说蟋蟀身上的优秀品质。(评价任务三)附:板书设计蟋蟀的住宅穴卧蟋蟀的住宅教学设计3【设计理念】蟋蟀的住宅是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修
7、建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此,在这节课上,我尝试“自主探究,点拨启导,读中感悟”的教学方法,引导学生钻研文本,读中感悟,读中积累,读中运用,在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教学目标】、学会本课生字,能正确读写由生字组成词语。、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安
8、的特点。、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。【教学重难点】、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。【教学准备】、教师准备:多媒体课件。、学生准备:预习课文,搜集相关资料。【课时安排】二课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入,揭示课题二、初读课文,整体感知、学生自读课文,要求注意读准字音,把句子读通顺,初步感知课文内容。、检查学生初读情况。三、自主探究,精读感悟顺学而导品词句、默读课文,进一步的了解
9、蟋蟀的住宅。边读边做批注。、同学之间相互交流学习体会。、全班交流:(学生谈学习体会,教师相机点拨,引导理解,读中感悟。)学习第二自然段,品味蟋蟀的不肯随遇而安。(引导学生联系上下文,对比研读,指导朗读,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。)学习住宅特点部分,感受住宅是“伟大的工程”。(引导学生读中感悟,在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点,体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法,指导朗读。)了解蟋蟀修建住宅的过程。(引导自读自悟,读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的,体会蟋蟀吃苦耐劳的特点,感受这座住宅真可以算是伟大的工程。)四、总结谈话,读写结合、归纳小结,升华情感。、下节课下节课,学习文中的
10、表达方法,写一个自己喜欢的动物。第二课时(略)一、复习检查,听写生字、新词二、积累好词佳句、有感情朗读课文。、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写,如:“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读,再把它们抄写下来。三、领悟写法,练笔运用、交流学习收获,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。、学习文中的表达方法,仔细观察,写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。四、拓展阅读、交流阅读昆虫记的感受。、推荐阅读两只蟋蟀蟋蟀放蟋蟀回家。【板书预设】蟋蟀的住宅特点伟大的工程蟋蟀的住宅教学设计4教学目标:1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜
11、、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然的兴趣。3、积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点:了解蟋蟀是怎样建成住宅的,通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程:第一课时导入:同学们,你们喜欢小昆虫吗?你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗?你听到过蟋蟀的鸣叫吗?哪位同学能把自己了解的情况说一说。自由读文、了解内容1、以自己喜欢的形式读课文,了解文章的主要内容。2、在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。小组交流、集体修正1、利用或询问同
12、学的办法解决不认识的字和不理解的生词,也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解,有争议的或不会得再问老师。2、小组内的同学说一说文章的主要内容。3、选取两名同学汇报小组的交流所得,然后集体修正和补充。分段朗读课文、明确文章层次1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。2、把自己作为蟋蟀,向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。3、选择自己喜欢的语段读一读。细读课文、提出问题1、边读边思考,在读懂的文字旁边写上见解和感悟。2、标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。1、根据小组交流的情况,老师归纳出具有共性的重点问题。如:法布尔为什么
13、不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”,而是把它称作“住宅”呢?从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?它是怎样选址的?它的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样挖的?他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?2、小组交流探讨自己提出的问题,老师随时介入讨论,和学生共同解决问题。整理问题、留作预习任务。1、记录老师写在黑板上的问题,在小组内找一个合作伙伴,利用预习时间共同解决这些疑问。2、观察一种小动物,记录它的生活环境和生活习性。第二课时复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题,老师要求两个同学合作解决,大家遇到困难了吗?那么请大家回答下面的问题。问:住宅一般指谁居住的地方?为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢?这样写有什么好处呢?你在其他作品中见过这样的写法吗?你使用过这种写法吗?问:为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?(过程艰辛、工具简单)读课文、画“住宅”1、带着问题读课文:蟋蟀的住宅有哪些特点?画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读。2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图,让大家找一找它的毛病在哪儿。3、拿起画笔,画出正确的住宅示意图,注意体现蟋蟀住宅的特点