《中小学公开课优质课件推选蝉.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学公开课优质课件推选蝉.ppt(28页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、 蝉蝉执教教师:XXX蝉蝉 蝉蝉 小思小思 今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落零落,就听见断续,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。人听了很烦。 一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微身躯微微颤动颤动,没有声响。它就是曾知知不休的在,没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必一个夏天!曾这样问:何必聒聒聒聒?那只不过是夏天?那只不过是夏天罢了!罢了
2、! 朋友说:知道吗?它等了朋友说:知道吗?它等了1717年,才等到一个夏年,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。 1717年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢? 朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是生命延续,必须好好活着。哪管是9090年,年,9090天,都天,都不过要好好的活过。不过要好好的活过。 哦!那是蝉的生命意义!哦!那是蝉的生命意义!
3、 斜阳里,想起秋风颜色,就斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕宽恕了那烦人的聒了那烦人的聒聒!聒!小思小思: :本名本名卢玮銮卢玮銮,祖籍广东番禺。,祖籍广东番禺。19391939年出生於香港年出生於香港 。小思、明川都。小思、明川都是她的是她的 笔名。笔名。19641964年毕业于香港中年毕业于香港中文大学文大学, ,后曾任教于多所中学和大学,后曾任教于多所中学和大学,有散文集有散文集路上谈路上谈、日影记日影记、承教小记承教小记、不迁不迁、彤云彤云笺笺等作品,本文选自等作品,本文选自承教小记承教小记。作者简介作者简介字词注音、释义字词注音、释义蝉蝉 ( )颤动()收收敛敛( ):):_聒聒聒聒( )
4、:):_宽宽恕恕( ) ) :_字词注音、释义字词注音、释义蝉蝉颤颤动动(chn)收收敛敛(lin)本课指收拢。本课指收拢。聒聒聒聒 (gu)持续嘈杂,本课指持续嘈杂,本课指不停地叫。不停地叫。宽宽恕恕(sh) 宽容饶恕。宽容饶恕。(chn)合作探究:1 1、文章开头写蝉的叫声有什么、文章开头写蝉的叫声有什么作用作用?3 3、作者、作者情感情感发生变化的发生变化的原因原因是什么?是什么?2、作者队蝉的感情前后发生了怎样的、作者队蝉的感情前后发生了怎样的变化?(抓住关键的变化?(抓住关键的词语或句子词语或句子)4 4、理解句子:、理解句子:“斜阳里,想起秋风颜色,斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那
5、烦人的聒聒。就宽恕了那烦人的聒聒。”秋风有颜色吗秋风有颜色吗?作者为什么这么说?作者为什么?作者为什么这么说?作者为什么“宽恕宽恕了了那烦人的聒聒那烦人的聒聒”?合作探究:6作者写蝉采用了怎样的作者写蝉采用了怎样的表现手法表现手法?在文中?在文中是怎样体现的?表达了作者怎样的是怎样体现的?表达了作者怎样的思想感情思想感情?8、今天我们学习了、今天我们学习了蝉蝉这篇课文,我们能从这篇课文,我们能从蝉的身上得到什么蝉的身上得到什么启示启示?我们应该怎样?我们应该怎样对待自对待自己的生命己的生命?7、本文多出运用了、本文多出运用了对比对比的表现手法,的表现手法,请试着找出来并说说有什么好处?请试着找
6、出来并说说有什么好处?5、文章里有一句话是全文的、文章里有一句话是全文的文眼文眼,找出来,找出来并说说你对他的理解。并说说你对他的理解。 1 1文章开头写蝉的叫声有什么作用?文章开头写蝉的叫声有什么作用?合作探究:2 2、作者对蝉的感情前后发生了怎样的、作者对蝉的感情前后发生了怎样的变化?变化?交流点拨:听了很烦交流点拨:听了很烦-何必聒聒何必聒聒-宽恕宽恕交流点拨:交流点拨:写蝉的叫声,是刻意表现蝉写蝉的叫声,是刻意表现蝉的惹人厌烦、弱小、微不足道的一面。的惹人厌烦、弱小、微不足道的一面。3 3、作者情感发生变化的原因是什么?、作者情感发生变化的原因是什么?合作探究:交流点拨:交流点拨:它等
7、了它等了17年,才等到一个夏天。年,才等到一个夏天。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是它为了生命延续,必须好好活着。哪管是90年,年,90天,都不过要好好的活过。天,都不过要好好的活过。4 4、文章里有一句话,是全文的、文章里有一句话,是全文的文眼文眼,找出来,找出来并说说你对它的理解。并说说你对它的理解。 。交流点拨:交流点拨:“哪管是哪管是90年,年,90天,都不过要好天,都不过要好好地活过好地活过”是全文的文眼,它是由蝉引发的对是全文的文眼,它是由蝉引发的对于生命的深刻感悟:不管生命有多短暂,都要于生命的深刻感悟:不管生命有多短暂,都要好好地活。好好地活。5 5、理解句子:、理解句子:
8、“斜阳里,想起秋风颜色,就斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒。宽恕了那烦人的聒聒。”秋风有颜色吗?作者秋风有颜色吗?作者为什么这么说?作者为什么为什么这么说?作者为什么“宽恕宽恕了那烦人的了那烦人的聒聒聒聒”?交流点拨:交流点拨:我们一般说听见秋风的声音,但作者我们一般说听见秋风的声音,但作者用了用了“秋风颜色秋风颜色”,巧妙地在,巧妙地在听觉听觉感受之外,增加感受之外,增加了独特的了独特的视觉视觉感受,很有新意。它赋予秋风一种感受,很有新意。它赋予秋风一种“颜色颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴比如金
9、黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。朗的天空,都融进了秋风中,言少而意丰。秋风来了,果实成熟了,本应是收获的季节,但对秋风来了,果实成熟了,本应是收获的季节,但对于那在地下埋了于那在地下埋了1717年、苦苦等了年、苦苦等了1717年的蝉来说,却年的蝉来说,却意味着生命的结束。虽然生命短暂,但蝉执著地等意味着生命的结束。虽然生命短暂,但蝉执著地等待,想到这些,待,想到这些,“我我”以往对它的不敬全部消失了。以往对它的不敬全部消失了。 6作者写蝉采用了怎样的作者写蝉采用了怎样的表现手法表现手法?在文中是怎样体?在文中是怎样体现的?表达了作者怎样的现的?表达了作
10、者怎样的思想感情思想感情?交流点拨:首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一交流点拨:首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑抑。其。其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑抑。从朋从朋友说蝉埋在泥下友说蝉埋在泥下1717年,出来只活一个夏天时开始转折,小年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命,小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬扬到到显示生命意义的高度。显示生命意义的高度。 先抑后扬先抑后扬,涵蕴深厚,传达了
11、,涵蕴深厚,传达了本文的本文的主题主题:不管生命如何短暂,必须要好好地活着不管生命如何短暂,必须要好好地活着。 7、今天我们学习了、今天我们学习了蝉蝉这篇课文,我们能从蝉的身上得这篇课文,我们能从蝉的身上得到什么到什么启示启示?我们应该怎样?我们应该怎样对待自己的生命对待自己的生命?8、今天我们学习了、今天我们学习了蝉蝉这篇课文,我们能这篇课文,我们能从蝉的身上得到什么从蝉的身上得到什么启示启示?我们应该怎样?我们应该怎样对待对待自己的生命自己的生命?蝉虽然烦人、弱小、微不足道,但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命是短暂的还是长久的,都应该积极不管生命是短暂的还是长久的,都应该积
12、极面对,全情投入,好好地生活。面对,全情投入,好好地生活。7、本文多出运用了、本文多出运用了对比对比的表现手法,请试着的表现手法,请试着找出来?找出来?1、蝉的躯体、蝉的躯体微小微小与它发声的与它发声的响亮响亮;2、蝉在地下等、蝉在地下等待时间之待时间之长长(17年年)与他享受生命之)与他享受生命之短短(一夏天一夏天););3、作者对蝉的、作者对蝉的前后态度前后态度。蝉科昆虫的代表种。雄的腹部有蝉科昆虫的代表种。雄的腹部有发音器,能连续不断发出尖锐的发音器,能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声,但在腹部有声音。雌的不发声,但在腹部有听器。幼虫生活在土里,吸食植听器。幼虫生活在土里,吸食植物的根
13、,成虫吃植物的汁。同物的根,成虫吃植物的汁。同“禅禅”出自佛家,故称出自佛家,故称“知了知了”。你了解蝉吗?你了解蝉吗? 卵在卵在树洞生活树洞生活1010个月左个月左右。右。幼虫在六幼虫在六月或七月爬月或七月爬出来。出来。两个月后,两个月后,若虫第二次脱若虫第二次脱皮,成为二龄皮,成为二龄幼幼虫。虫。一年后,一年后,长大两倍,长大两倍,变成四龄变成四龄幼幼虫。虫。 产卵后产卵后的第的第6 6个夏个夏天,羽化天,羽化成虫。成虫。成虫大成虫大约只有两约只有两个星期的个星期的生命。生命。羽化后五羽化后五六天,雄蝉六天,雄蝉以歌声引诱以歌声引诱雌蝉前来交雌蝉前来交配,等待死配,等待死亡。亡。再过两年,
14、再过两年,长大两倍,长大两倍,脱皮成为五脱皮成为五龄龄幼幼虫,在虫,在夏天爬出地夏天爬出地面。面。“哪管是哪管是9090年,年,9090天,天,都不过要好好地活过。都不过要好好地活过。”不管生命多么短暂,我们都不管生命多么短暂,我们都要好好地活。要好好地活。热爱生命,善待每一天。热爱生命,善待每一天。 桑兰桑兰 最富奥运精神的女性榜样!最富奥运精神的女性榜样!莲婷与可可雷诺瓦 坐在轮椅上绘画的伟大画家 邰丽华 无声世界飞出的无声世界飞出的“雀之灵雀之灵”霍金霍金 依靠安装在轮椅上的对话机和语言合成器与依靠安装在轮椅上的对话机和语言合成器与他人交谈,依靠翻书页机器读书的物理科学巨人。他人交谈,依
15、靠翻书页机器读书的物理科学巨人。生命点滴感悟:生命点滴感悟:流星流星:在生命最后时刻,我也要在生命最后时刻,我也要闪闪发光。闪闪发光。气球气球:我的信念是不断追求新的我的信念是不断追求新的高度。高度。我的仿写:我的仿写:1、2、 例:例:生命要像生命要像蝉蝉一样,即一样,即使使短暂短暂,也要,也要执著地等待,好执著地等待,好好地活着。好地活着。每一朵花,只能开一次,只能享每一朵花,只能开一次,只能享受一个季节热烈的或温柔的生命。受一个季节热烈的或温柔的生命。我们又何尝不一样?我们只能来我们又何尝不一样?我们只能来一次,只能有一个名字。而你,一次,只能有一个名字。而你,你要怎样地过你这一生呢?你要你要怎样地过你这一生呢?你要怎样地来写你这个名字呢?怎样地来写你这个名字呢?我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切,都在意料之中一切,都在意料之中 热热爱爱生生命命 汪汪国国真真谢谢观看请指导