高中数学优质课件精选人教版必修五1.2应用举例第1课时解三角形的实际应用举例距离问题情境互动课型.ppt
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1、1.2 应用举例第1课时 解三角形的实际应用举例距离问题B BC CA A1.1.什么是正弦定理?运用正弦定理能解怎样的三什么是正弦定理?运用正弦定理能解怎样的三角形?角形?(1 1)正弦定理:在一个三角形中,各边和它所)正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等,即对角的正弦的比相等,即 已知三角形的任意两边与其中一边的对角已知三角形的任意两边与其中一边的对角. . (2 2)正弦定理能解决的三角形类型)正弦定理能解决的三角形类型已知三角形的任意两角及其一边;已知三角形的任意两角及其一边; 2.2.什么是余弦定理?运用余弦定理能解怎样的三什么是余弦定理?运用余弦定理能解怎样的三角
2、形?角形?(1 1)余弦定理:三角形中任何一边的平方等于)余弦定理:三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的其他两边的平方的和减去这两边与它们的夹角的余弦的积的两倍,即余弦的积的两倍,即已知三边求三角;已知三边求三角;(2 2)余弦定理能解决的三角形类型:)余弦定理能解决的三角形类型:已知两边及它们的夹角,求第三边已知两边及它们的夹角,求第三边. .3.3.有这样一个问题有这样一个问题: :遥不可及的月球离地球究竟有遥不可及的月球离地球究竟有多远呢?在古代,天文学家没有先进的仪器就已多远呢?在古代,天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离,他们是用什么神奇的方
3、经估算出了两者的距离,他们是用什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢?法探索到这个奥秘的呢?我们知道,对于未知的距离、高度等,存在着我们知道,对于未知的距离、高度等,存在着许多可供选择的测量方案,比如可以应用全等三许多可供选择的测量方案,比如可以应用全等三角形、相似三角形的方法,或借助解直角三角形角形、相似三角形的方法,或借助解直角三角形等不同的方法来解决,但由于在实际测量问题的等不同的方法来解决,但由于在实际测量问题的真实背景下,某些方法却不能实施真实背景下,某些方法却不能实施. .如因为没有足如因为没有足够的空间,不能用全等三角形的方法来测量,所够的空间,不能用全等三角形的方法来测量,所以,有些
4、方法会有局限性以,有些方法会有局限性. . 上面介绍的问题就是上面介绍的问题就是用以前的方法所不能解决的用以前的方法所不能解决的. .今天我们开始学习正弦定理、余弦定理在科学今天我们开始学习正弦定理、余弦定理在科学实践中的重要应用,首先研究如何测量距离实践中的重要应用,首先研究如何测量距离. .1.1.能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题,了解常用的测决一些有关测量距离的实际问题,了解常用的测量相关术语量相关术语. .( (重点、难点重点、难点) )2.2.激发学生学习数学的兴趣激发学生学习数学的兴趣, ,并体会数学的应用
5、并体会数学的应用价值;同时培养学生运用图形、数学符号表达题价值;同时培养学生运用图形、数学符号表达题意和应用转化思想解决数学问题的能力意和应用转化思想解决数学问题的能力. .例例1.1.设设A,BA,B两点在河的两岸,要测量两点之间的距离两点在河的两岸,要测量两点之间的距离. .测量者在测量者在A A的同测,在所在的河岸边选定一点的同测,在所在的河岸边选定一点C C,测出,测出ACAC的距离是的距离是55m55m,BACBAC5151, ACBACB7575,求,求A A,B B两点间的距离(精确到两点间的距离(精确到0.1m0.1m). .探究点探究点1 1 关于测量从一个可到达的点到一个不
6、可到关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题达的点之间的距离的问题解:解:根据正弦定理,得根据正弦定理,得答:答:A,BA,B两点间的距离为两点间的距离为65.765.7米米. .分析:分析:已知两角一边,可以用正弦定理解三角形已知两角一边,可以用正弦定理解三角形. . 一艘船以一艘船以32.2 n mile / h32.2 n mile / h的速度向的速度向正北航行正北航行. .在在A A处看灯塔处看灯塔S S在船的北偏东在船的北偏东2020o o的方向,的方向,30 min30 min后航行到后航行到B B处,在处,在B B处处看灯塔在船的北偏东看灯塔在船的北偏东656
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