人教部编版八年级下册语文9.桃花源记第1课时优质课教学课件.pptx
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1、第一课时部编版八年级下语文同学们学过“世外桃源”这个成语吗?它是晋朝陶渊明在桃花源记中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。1查字典,读准下列重点字的音。豁然开朗()屋舍俨然()黄发垂髫()便要还家()无人问津()间隔()诣太守()刘子骥()阡陌交通()huyntioyojnjinyjqinm陶渊明,名潜,字元亮,东晋诗人。作品有诗归园田居饮酒,散文五柳先生传等。陶渊明少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,但因“不为五斗米折腰”而弃官回乡,从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节
2、先生”或“五柳先生”。2、作者链接本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年),作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会:统治者内部互相倾轧,军阀连年混战,为了争夺统治地位,多次发生流血政变。如元熙二年六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为“永初”。次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害恭帝。统治者日益加重对人民的赋税徭役和剥削压榨,给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。他面对现实,深有感触,于是,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨;但他又无法改变这种现状,只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。3、背景链接1、视频朗读课文2、自由朗读,读准停顿晋/太原中,武陵人
3、/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远近。忽逢/桃花林,夹岸/数/百步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之;复/前行,欲穷/其林。林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛/若有光。便/舍船,从/口入。初/极狭,才/通人。复行/数十步,豁然/开朗。土地/平旷,屋舍/俨然,有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通,鸡犬/相闻。其中/往来种作,男女/衣着,悉如/外人。黄发/垂髫,并/怡然自乐。见/渔人,乃/大惊,问/所从来,具/答之,便要/还家,设酒/杀鸡/作食,村中/闻有此人,咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱,率/妻子邑人,来此/绝境,不复/出焉;遂/与/外人间隔。问今/是何世,乃/不知有汉,
4、无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻,皆/叹惋。余人/各复/延至其家,皆出/酒食。停数日/辞去,此中人/语云:“不足/为外人/道也!”既出,得/其船,便扶/向路,处处/志之。及/郡下,诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往,寻向/所志,遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥,高尚/士也,闻之,欣然/规往,未果,寻/病终。后/遂无问津者。3、教师范读,读准重音4、抽生朗读,读出语气(1)晋太元中,武陵人捕鱼为业。 缘溪行,忘路之远近。 东晋太元年间,有个武陵人靠捕鱼为生。(一次,渔人划着船)沿着小溪水往前走,忘记了路程的远近。缘:沿着之:的 为:作为 1、结合工具书和注释,初步疏通文句,将自己不理解的词
5、句标出。(2)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 忽然遇到一片桃花林,溪水岸几百步以内,中间没有别的树,芳香的青草,鲜嫩美丽,地上的落花繁多。 夹岸:溪水的两边 鲜嫩美丽花 繁多的样子(3)渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去,想走到林子的尽头。 对感到诧异尽 那(4)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。桃花林在溪水发源的地方没有了,(在那里)就看见了一座山,山边有一个小洞,洞里隐隐约约好像有点亮光。消失隐隐约约,见不真切好像(5)便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。 (渔人)便离船上岸,从小洞口进入。洞口起初很狭窄,
6、仅能容一个人通过。 渔人又往前走了几十步,一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。 舍弃,“离开”仅开阔敞亮的样子(6)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 只见那土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,有肥沃的土地、美丽的池塘,以及桑园竹林这类。平坦、宽阔整齐的样子这 类(7)阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 田间小路,交错相通,(村落间)能互相听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人,男男女女的衣着装束,完全像桃花源以外的世人。老人和小孩,都高高兴兴,自得其乐。田间小路 交错相通来来往往的人全,都老人 小孩 都 快乐的样子(8)见渔人,乃大惊,问所
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