教师工作计划小学一年级(精选25篇)
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1、教师工作计划小学一年级(精选25篇)教师工作计划小学一年级 篇1 一、学生情况分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。二、教材分析小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了以学为本的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。如第六课飞呀飞中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点,如
2、声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。4、因地制宜地设计、组织音乐
3、教学,发挥音乐教师各自特长,积极探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。四、教学内容与基本要求1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱46首。2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。六、教学进度教学进度:第一周 2课时第二周 2课时第
4、三周 2课时第四周 2课时第五周 2课时第六周 2课时第七周 2课时第八周 2课时第九周 2课时第十周 2课时第十一周 2课时第十二周 2课时第十三周 2课时第十四周 2课时第十五周 2课时第十六周 2课时第十七周至期末 复习、巩固以及期末考试教师工作计划小学一年级 篇2 一、学生分析: 一年级学生在课堂中集中注意力短,无意注意占主导地位,对教师枯燥的讲解与练习会产生厌倦情绪。好动、多话是低年级学生的天性。做动作模仿能力强,所以拫据学生的生理、心理特点,在教学中针对学生求新、求变、求异的心理特点,多采用游戏、模仿性练习方式进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、更好的掌握一年级的教学内容。二、教
5、学目标:1、学生乐于参加各种游戏活动,认真上好体育课。2、了解课堂常规,培养学生形成良好的课堂练习秩序。3、学生在体育活动中能适应陌生的环境,如在陌生的场地进行活动或与陌生的同伴一起参加游戏活动。三、教学内容:1、队形队列2、基本体操3、游戏4、田径的各种跳动和投掷动作重点:队形队列难点:田径的各种跳动和投掷动作四、教学进度五、教学措施1、采用直观的教学方法2、上课多采用鼓励的语言,实事求是3、教师处处以身作则,为人师表教师工作计划小学一年级 篇3 一、本学期教学的指导思想 以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,
6、落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造以德立校,明德立人的办学宗旨而努力。二、学生现状分析本班现有学生33人,学生分别来自周围九个村庄。一年级的小学生,整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体,学习勤奋。但大多数同学都是独生子女,或多或少地有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯。三、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课
7、程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德育目标体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调,围绕如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,
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