人教版中学语文公开课优质课件精选------回忆我的母亲.ppt
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1、游子吟游子吟(唐)孟郊(唐)孟郊慈母手中线,游子身上衣。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。谁言寸草心,报得三春晖。 朱德,朱德,18861886年年1212月月1 1日生,日生,字玉阶。四川仪陇人。马克思字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者,无产阶级革命家、军主义者,无产阶级革命家、军事家和政治家,中国的杰出领事家和政治家,中国的杰出领导人。导人。19551955年被授予中华人民年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。一级解放勋章。197619
2、76年年7 7月月6 6日日在北京逝世,终年在北京逝世,终年9090岁。岁。 其其著作收入著作收入朱德选集朱德选集。 朱德同志的母亲钟太夫人于朱德同志的母亲钟太夫人于 19441944年年2 2月月2525日病逝,享年日病逝,享年8686岁。岁。3 3月月2525日日解放日报解放日报发表了发表了朱母朱母钟太夫人传略钟太夫人传略。朱德同志深感母。朱德同志深感母亲的养育之恩,写了本文,并载于亲的养育之恩,写了本文,并载于19441944年年4 4月月5 5日延安出版的日延安出版的解放日解放日报报。4 4月月1010日,延安各界举行公日,延安各界举行公祭。祭。党中央的挽联党中央的挽联八路公助,大孝为
3、国;八路公助,大孝为国;一生劳动,吾党之光。一生劳动,吾党之光。毛泽东的挽联毛泽东的挽联为母当学民族英雄贤母;为母当学民族英雄贤母;斯人不愧劳动阶级完人。斯人不愧劳动阶级完人。周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联教人成民族英雄,举世共饮贤母范;教人成民族英雄,举世共饮贤母范;毕生为劳动妇女,故乡永保好家风。毕生为劳动妇女,故乡永保好家风。朱朱母母钟钟太太夫夫人人像像及及墓墓地地给下列红字注音给下列红字注音 佃佃农(农( ) 祖祖籍籍( ) 仪仪陇陇( ) 溺溺死(死( ) 劳劳碌碌( ) 私私塾塾( )衙衙门(门( ) 横蛮横蛮( )不不辍辍劳作(劳作( ) 饱饱尝尝(
4、 )妯娌妯娌( ) 和和睦睦( )差役差役( ) 迁迁徙徙( )和和蔼蔼( i i ) 管管束束( shsh )慰勉慰勉(w w i mii mi n n) 为富不为富不仁(仁(r r n n)dinjlngnlshyhngmnchuchngzhulmChiyx聊叙:聊叙:不辍劳作:不辍劳作:任劳任怨:任劳任怨:宽厚仁慈:宽厚仁慈:为富不仁:为富不仁:节衣缩食:节衣缩食:支撑门户:支撑门户:东挪西借:东挪西借:聊叙:姑且谈谈。聊,姑且。聊叙:姑且谈谈。聊,姑且。不辍劳作:不停地劳动(耕作)。不辍劳作:不停地劳动(耕作)。任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨
5、。宽厚仁慈:待人宽大厚道,仁爱慈善。宽厚仁慈:待人宽大厚道,仁爱慈善。为富不仁:靠剥削发财致富的人没有好心肠。为富不仁:靠剥削发财致富的人没有好心肠。节衣缩食:尽量节省。节,减省;缩,缩减。节衣缩食:尽量节省。节,减省;缩,缩减。支撑门户:勉强维持家庭。支撑门户:勉强维持家庭。东挪西借:文中指到处向人家借钱。东挪西借:文中指到处向人家借钱。 回忆录主要属记叙文体裁,它把回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。又加以适当的抒情和评论。 回忆录回忆录2描写描写
6、。是用生动形象的语言,把人物和景物的状态描。是用生动形象的语言,把人物和景物的状态描绘出来,让读者能够直接感受的一种表达方式。绘出来,让读者能够直接感受的一种表达方式。 4抒情。抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。抒情就是抒发和表现作者的感情。3议论议论。记叙文在对所叙事件、人物等发表意见、看法、。记叙文在对所叙事件、人物等发表意见、看法、主张时,对所记事件人物的感想和评价。主张时,对所记事件人物的感想和评价。1叙述叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程对人物的经历和事件的发展变化过程以以及场
7、景、空间的转换所作的及场景、空间的转换所作的叙说和交代叙说和交代。5说明说明。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、。说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。五种表达方式五种表达方式2、根据学法指导,找出叙事主线,、根据学法指导,找出叙事主线,并沿着叙事主线理清文章的脉络层并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。次。1、快速浏览全文,标记好自然段;、快速浏览全文,标记好自然段; “爱爱”是基本感情,是是基本感情,是全文的感情基调。作者怀全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱,而哀着对母亲深深的爱,而哀思
8、母亲,敬重母亲,歌颂思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。支对母亲的深情赞歌。阅读课文第一自然段阅读课文第一自然段本段本段交待写作缘由的句子:的句子:明确:明确:“我很悲痛。我很悲痛。”“我爱我爱我母亲。我母亲。”1 1、表明叙事线索的句子是:、表明叙事线索的句子是:明确:明确:“特别是她勤劳一生。特别是她勤劳一生。”2 2、表明全文感情基调的句子:、表明全文感情基调的句子:3 3、这一段在全文中有何作用?、这一段在全文中有何作用?明确:总领全文,点明回忆的内容。明确:总领全文,点明回忆的内容。明确:抒发作者悲痛的感情,奠定文章明确:抒发作者悲痛
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