白鹅优秀教学设计人教版四年级上册.docx
《白鹅优秀教学设计人教版四年级上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《白鹅优秀教学设计人教版四年级上册.docx(13页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、白鹅优秀教学设计(人教版四年级上册) 一、教学目标【知识与技能】1会认8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重”等词语。2理解、积累好词佳句,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3学习作者的写作方法,体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。【过程与方法】朗读课文,在自主合作探究中学习本课知识。【情感态度与价值观】了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。二、教学重点了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,并养成仔细观察的习惯。三、教学难点学会抓重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人,明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。四、教材分析白鹅是一篇极富情趣的文章,在作者丰子恺眼里这白鹅
2、俨然就是一位高傲而固执,忠诚而可爱的朋友,所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。五、学情分析该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。通过三年级一年的语言实践训练,基本能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。六、教学时间:2课时第二课时一、情境导入同学们,你有喜爱的小动物吗?你喜爱它的哪些方面?丰子恺先生也喜爱一种小动物,他不但心里喜爱,而且还进行了仔细观察动手写成文章呢!今天我们就来学习白鹅。板书:白鹅二、教师范读课文,学生初步感知1.教师范读课文,一会儿请同学们谈一谈你对白鹅的初步印象。2.谈对白鹅的初步印象。师:听老师读完课文,你脑海中
3、浮现出一只怎样的白鹅呢?生:这是一只(高傲)的白鹅。师:这不仅仅是我们的感受,更是丰子恺先生初见这只白鹅时的第一个印象。让我们一起来读一读作者第一次见到白鹅时的样子吧!(齐读第一自然段)“好一个高傲的动物!”这是一个总起句。师:你认为这句话中哪个词应该重读?为什么?生:“好”和“高傲”。教师引导:“好”:作者初见这只白鹅,就被它的高傲吸引住了,从心里喜欢它。“高傲”:统领全篇的词,突出了鹅的特点。3.让我们来读一读这句话吧!-“好一个高傲的动物!”三、精读课文,重点探究。在以后的相处中,丰子恺先生发现,它的高傲还表现在哪些方面呢?下面请同学们自读课文,从课文里去寻找答案吧!找到答案后的同学请举
4、手!生读完后,师提问:鹅的高傲还表现在哪些方面呢?鹅的高傲还表现在它的叫声、步态、吃相中。(指名回答)(一)、鹅的“叫声”(1)阅读第三自然段,哪些句子表现了白鹅的高傲呢?找出你认为表现白鹅高傲的词,做上标记。严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫你们看,光叫声,丰子恺先生就用了4个词语来形容,让我们一起来读一读,感受一下白鹅叫声的高傲。通过读这些词,一只活灵活现的高傲的白鹅仿佛出现在我们的面前。(2)本文写鹅的叫声和谁相比较?指名读第3自然段。指名答:本文写鹅的叫声和狗进行比较。师:这种写法叫对比。“它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。”这句话说明它的旧主人也很喜欢它,认为它是忠实的动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优秀 教学 设计人 四年级 上册